Institutional Articulation System for the Integrated Curriculum (SAICI)
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
Gaviria Ruiz, Juan David
Hincapié Cano, Stefania
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/4242
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/4242
- Palabra clave:
- SAICI
Evaluación
Sistema de articulación
Currículo
Investigación
Metodología
Pedagogía
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Methodology
Pedagogy
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- openAccess
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Problem Statement / 1.1. Problem Statement / 1.2. Research Question / 1.3. General and Specific Objectives / 1.3.1. General Objective 11 1.3.2. Specific Objectives / 1.4. Rationale / Chapter II. Reference framework / 2.1. Background studies: / 2.2. Theoretical framework / 2.2.1. Pedagogy of dialogue / 2.2.2. Curriculum / 2.2.3. Formative evaluation / 2.2.4. Feedback model. / 2.2.5. Integrated Curricular Articulation System / Sistema Integrado de Articulación Curricular (SACI) / Chapter III. Methodological design / 3.1. Research design / 3.2. Population / 3.3. Design / 3.4. Method / 3.4.1. Phases / 3.4.1.1 First phase planification: Self-diagnosis / 3.4.1.2. Second phase Action: Field work and first proposals / 3.4.1.3. Third observation phase: Work on the ground and consolidation of proposals. / 3.4.1.4. Fourth phase reflection: Conclusions and proposals for action / 3.5. Techniques: Interview and active learning sessions / 3.5.1. Semi-structured interview / 3.5.2. Active learning sessions / Chapter IV: Analysis and discussion of results / 4.1. Analysis / Matriz de codificación – Facultad de FACAEC / Matriz de codificación – Facultad de Ingenierías / Discussion / Discussion of results of the second phase / Conclusions / Recommendations / References /Licenciado (a) en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésPregradoThe present project is mainly based on recognizing those principles for the design of a Institutional Articulation System for the Integrated Curriculum (SAICI) in the faculties of FACAEC and engineering, which is complemented with the objectives that are expected to be achieved, taking into account the research and advances of different antecedents, which positively influence the development of methodologies and evaluative strategies. These, in turn will be necessary for the advancement and improvement of the system designs and will be an essential support for teachers and coordinators of the faculties of FACAEC and engineering.PDF116 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Institutional Articulation System for the Integrated Curriculum (SAICI)bachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésFacultad de Ciencias de la EducaciónSAICIEvaluaciónSistema de articulaciónCurrículoInvestigaciónMetodologíaPedagogíaSAICIEvaluationArticulation SystemCurriculumResearchMethodologyPedagogyAguirre, L. (2020) Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/31611/2020lorenaaguirre.pdf?sequence=2&isAllowed=yBausela Herreras, E. (2007). LA DOCENCIA A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN–ACCIÓN. Revista Iberoamericana de Educación. Retrieved September 20, 2022, from https://rieoei.org/historico/deloslectores/682Bausela.PDFBelalcazar, F. (2003). Investigación acción participativa (iap): Aspectos conceptuales y dificultades de implementación. Fundamentos en Humanidades, 4(7-8). Burns, M. (2008) Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/239588953_What_is_Formative_EvaluationCaicedo, H., Giraldo, F. N., Ramos, L., & Rivera, C. (2020). Aportes a la Lingüística Aplicada y el Bilingüismo : El sistema de articulación integrado (SACI) en la UCEVA desde la percepción de los estudiantes.Camarillo López, C. L. J., & Minor Franco, J. M. (2016). La investigación-acción como una propuesta metodológica desde lo curricular para realizar indagaciones de la propia práctica docente. Centro de Investigación Educativa. Retrieved September 20, 2022, from https://posgradoeducacionuatx.org/pdf2017/E025.pdfEscudero Espinosa, T. (2003). Desde los tests hasta la investigación evaluativa actual, un siglo, el XX, de intenso desarrollo de la evaluación. https://ojs.uv.es/index.php/RELIEVE/article/view/4348/4025Giraldo, F. N., Ramos, L., & Rivera, C. (2020). El sistema de articulación del currículo integrado (SACI) en la Uceva: Una mirada cualitativa de la perspectiva de los estudiantes.Giraldo, F. N., Rivera Sanchez, C. P., & Ramos Acosta, L. (2020). EL SISTEMA DE ARTICULACIÓN DEL CURRÍCULO INTEGRADO (SACI) EN LA UCEVA: UN MIRADA CUALITATIVA DE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTESGonzales, M. (2019). Diseño e implementación de un espacio extracurricular para el fortalecimiento de la competencia oral en inglés.Gonzales, M. C. (2020). The articulation of the curriculum at Uceva, a comparison among faculties. Tuluá.Hattie, J y Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81-112. DOI: 10.3102/003465430298487Martinez, L., Fierro, L. E., & Roman, R. D. (2019). Currículo integrado: una interpretación actual al currículo flexible.Morales, M. F. (n.d.). Evaluación formativa en aula y evaluación a gran escala: hacia un sistema más equilibrado. .REDIE. https://investigaliacr.com/investigacion/el-enfoque-cualitativo-de-investigacion/Restrepo Gomez, B. (2004). Redalyc.La investigación-acción educativa y la construcción de saber pedagógico. Redalyc. Retrieved September 20, 2022, from https://www.redalyc.org/pdf/834/83400706.pdfRodriguez, J. R. (2010). (PDF) Libro de investigación 2010 J. Rodriguez | Omar llancaya de la cruz. Academia.edu. Retrieved September 21, 2022, from https://www.academia.edu/28712376/Libro_de_investigacion_2010_J_RodriguezUribe R., A. F., Molina L., J. 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Los modelos pedagógicos: hacía una pedagogía dialogante (2nd ed.).Público generalPregradoEspecializaciónTHUMBNAILT00034523 .pdf.jpgT00034523 .pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10904https://repositorio.uceva.edu.co/bitstream/20.500.12993/4242/3/T00034523%20.pdf.jpg3ff80c6bb23d064f909d7ef07eb978b0MD53open accessORIGINALT00034523 .pdfT00034523 .pdfTrabajo de grado pregradoapplication/pdf1179503https://repositorio.uceva.edu.co/bitstream/20.500.12993/4242/1/T00034523%20.pdf9f642f849ce46f496eca20b44ca6ea94MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82219https://repositorio.uceva.edu.co/bitstream/20.500.12993/4242/2/license.txt59919569caf899aa9ec9da2fa40f116cMD52open access20.500.12993/4242oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/42422024-07-11 13:18:19.903open accessRepositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucabiblioteca@uceva.edu.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 |