Programa de juegos acuáticos colectivos fundamentados en el modelo pedagógico de aprendizaje operativo para el desarrollo del valor solidario trabajo en equipo en niños entre los 6 a 8 años de la academia de natación focas de Tuluá en el año 2022
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
Montoya Ramirez, Stiven
Marulanda Lopez, Andres Felipe
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/4154
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/4154
- Palabra clave:
- Lúdica
Valor solidario
Trabajo en equipo
Juegos acuáticocs
Comportamientos prosociales
Playfulness
Solidarity value
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Water games
Prosocial behaviors
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca
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Collective aquatic games program based on the pedagogical model of operational learning for the development of solidarity value teamwork in children between 6 and 8 years old at the Seals of Tulua swimming academy in 2022 |
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A través de la implementación de estrategias didácticas como lo fuero juegos acuáticos, fue posible mejorar las conductas de los participantes en términos de convivencia y trabajo en equipo, fomentando la creación de entornos saludables. Los resultados obtenidos respaldaron la pertinencia de la estrategia basada en el modelo de aprendizaje cooperativo, abordando así la problemática planteada. Nuestro marco teórico y conceptual se sustentó en diversas bases teóricas, incluyendo los trabajos de Gómez Carnicero (2016), Parlebas (2001), Johnson & Johnson (1999) y Moreno Murcia (2011). La implementación de esta estrategia pedagógica logró reducir los comportamientos negativos entre los compañeros, promoviendo la práctica de los principios básicos del valor solidario trabajo en equipo, creando espacios de convivencia armónica en un entorno de prácticas sociales.Resumen / Abstract / Introducción / 1. Juegos acuáticos fundamentados en el aprendizaje cooperativo y su incidencia en el valor / solidario / 1.1 Juegos acuáticos educativos./ 1.1.1 Estructuras de formación motriz en el medio acuático / 1.1.3 Objetivos de enseñanza en las actividades acuáticas colectivas / 1.2.1 Modelo acuático comprensivo./ 1.2.2. Los juegos acuáticos colectivos centrados en el aprendizaje cooperativo. / 1.2.3 El Aprendizaje Cooperativo como Modelo de Enseñanza / 1.2.4 Fundamentos generales de los juegos acuáticos colectivos / 1.3 El Valor solidario como fundamento socio-biológico en los aprendizajes cooperativos./ 1.3.1 Solidaridad: teoría y práctica. / 1.3.2 Fundamentos sociobiológicos de la solidaridad / 1.3.3. Relación del valor solidario y las habilidades sociales / 2. Metodología / 2.1. Enfoque y alcance / 2.2. Fases de la Investigación / 2.4. Población y muestra / 2.4.1. Criterios de inclusión / 2.4.2. Criterios de exclusión / 2.5. Instrumento de evaluación / 3. Resultados / 4. Análisis y discusión / 5. Conclusiones / 6. Recomendaciones / ReferenciasLicenciado (a) en Educación Física, Recreación y DeportePregradoThe present study aimed to determine the influence of a collective water games program based on the pedagogical model of cooperative through which it develops the value of "teamwork" in children aged 6 to 8 years from the Focas Swimming Academy in Tuluá in the year 2022. This research was conducted using a qualitative approach with a transformative scope, which allowed for generating changes in children's behavior within the academy. Through the implementation of didactic strategies, it was water games behaviors in terms of coexistence and teamwork, fostering the creation of healthy environments. The obtained results supported the relevance of the strategy based on the cooperative learning model, thus addressing the raised problem. Our theoretical and conceptual framework was supported by various theoretical foundations, including the works of Gómez Carnicero (2016), Parlebas (2001), Johnson & Johnson (1999), and Moreno Murcia (2011). The implementation of this pedagogical strategy achieved a reduction in negative behaviors among peers, promoting the practice of the basic principles of solidarity and teamwork, creating spaces for harmonious coexistence in a social practice environment.PDF79 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Programa de juegos acuáticos colectivos fundamentados en el modelo pedagógico de aprendizaje operativo para el desarrollo del valor solidario trabajo en equipo en niños entre los 6 a 8 años de la academia de natación focas de Tuluá en el año 2022Collective aquatic games program based on the pedagogical model of operational learning for the development of solidarity value teamwork in children between 6 and 8 years old at the Seals of Tulua swimming academy in 2022bachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciatura en Educación Física, Recreación y DeporteFacultad de Ciencias de la EducaciónLúdicaValor solidarioTrabajo en equipoJuegos acuáticocsComportamientos prosocialesPlayfulnessSolidarity valueTeamworkWater gamesProsocial behaviorsAragón, M. B. (2012). Psicomotricidad. Guía de evaluación e intervención . Ediciones Pirámides.Ashley Casey, B. D. (2013). The implementation of models-based practice in physical. Revista Europea de Educación Física. https://doi.org/10.1177/1356336X09345222Borges Fernandez de Melo, R. K., & Maciel Mende, R. (2016). La influencia de la natación en el desarrollo de la psicomotriz en niños de educación infantil. Revista científica multidisciplinaria base de conocimiento, 9(1), 292-313. https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacion-es/psicomotriz-en-ninosBuxarrais Estrada, M. R., & Martínez Martín, M. (2009). Educación en valores y educación emocional: propuestas para la acción pedagógica. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la sociedad de la información, 10(2), 263-275. https://www.redalyc.org/pdf/2010/201017352016.pdfCárdenas Suárez, M. M., & Torres López, R. L. (2015). Previniendo y actaundo frente al acoso escolar. 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