Asociación de la práctica regular de actividad física y la mejora subjetiva del rendimiento académico en estudiantes que vieron la electiva de “Cultura de la actividad física” vs. los estudiantes que vieron la electiva de “Seguridad y salud en el trabajo”
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
Girón Aristizabal, Daniela
Herrera Álvarez, Vanesa
Jurado Quintero, Andrés
Saldarriaga Blandón, Laura Natalia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/3598
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/3598
- Palabra clave:
- Actividad física
Cognitivo
Estrés
Estudiante
Rendimiento académico
Educación
Actividad física
Metodología
Creatividad
Physical activity
Cognitive
Stress
Student
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- closedAccess
- License
- Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca
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El presente estudio tuvo como objetivo asociar la práctica regular de la actividad física y la mejora del rendimiento académico en los estudiantes de medicina de la UCEVA que vieron la electiva de “Cultura de la actividad física” frente a los que vieron la electiva de “Seguridad y salud en el trabajo”. para esto, se abordó un enfoque cualitativo fenomenológico, conformado por 8 estudiantes, 4 cursaron la electiva de “Cultura de la actividad física” y 4 la electiva de “Seguridad y salud en el trabajo” en el periodo comprendido entre enero y junio de 2022. Se analizó la intensidad de la actividad física de cada estudiante, cambios en su metodología de aprendizaje y si su rendimiento académico se ve influenciado o no por el ejercicio. Se utilizó como técnica la estadística descriptiva y codificación abierta, donde arrojó lo siguiente, el 87,5% de los estudiantes entrevistados concuerdan con que la actividad física es un elemento protector para la aparición de trastornos mentales y estrés académico, reduciéndolo sin importar la intensidad del ejercicio realizado. Y el 12,5% de los estudiantes entrevistados afirman que el ejercicio físico, por el contrario, les genera cansancio generalizado. La evidencia científica apoya los resultados a favor de los beneficios en la salud física y mental de la actividad física, incluido el mejoramiento del rendimiento académico; el pequeño porcentaje que considera tener efectos negativos se deduce que se debe a un sobreentrenamiento o realización inadecuada del ejercicio físico.Resumen / Abstract / Introducción / Problema de investigación / 1.1.Tema / 1.2.Pregunta problema / 1.3.Planteamiento del problema / 2. Justificación / 3.Objetivos / 3.1.Objetivo general / 3.2.Objetivos específicos / Antecedentes / 5.Marco teórico y conceptual / 5.1.Actividad física / 5.2.Rendimiento académico / 5.3.Barreras / 5.4.Cultura de la actividad física / 5.5.Salud y seguridad en el trabajo / 6.Marco contextual / 7.Marco legal / 7.1.Declaración de Helsinki / 7.2.¿Qué norma ampara este trabajo? / 8.Metodología / 8.1.Método de estudio / 8.2.Alcance / 8.3.Área de estudio / 8.4.Población y muestra / 8.5.Categoría de análisis / 8.6.Recolección de información (método, técnica e instrumentos) / 8.7.Planeación / 8.8.Criterios de inclusión y exclusión / 9. Análisis y discusión de los resultados / 9.1.Códigos / 9.2.Reducción / 9.3.Categorización axial Conclusiones / ReferenciasMedicoPregradoPhysical exercise has many health benefits, both physical and mental; it helps reduce stress, improves mood and increases cognitive ability and this can be reflected in students' academic performance. The present study aimed to associate the regular practice of physical activity and the improvement of UCEVA medical students' academic performance, who took the elective "Culture of physical activity" versus those who took the elective "Safety and health at work". for this, a qualitative phenomenological approach was used, formed by 8 students, 4 took the elective "Culture of physical activity" and 4 took the elective "Safety and health at work" in the period between January and June 2022. The intensity of each student's physical activity, changes in their learning methodology and whether or not their academic performance is influenced by exercise were analyzed. Descriptive statistics and open coding were used as a technique, which yielded the following results, 87.5% of the students interviewed agree that physical activity is a protective element for the appearance of mental disorders and academic stress, reducing it regardless of the intensity of the exercise performed. And 12.5% of the students interviewed affirm that physical exercise, on the contrary, generates generalized fatigue. The scientific evidence supports the results in favor of the physical and mental health benefits of physical activity, including the improvement of academic performance; the small percentage that considers that it has negative effects is deduced to be due to overtraining or inadequate performance of physical exercise.PDF53 Páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/closedAccessCerradohttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAsociación de la práctica regular de actividad física y la mejora subjetiva del rendimiento académico en estudiantes que vieron la electiva de “Cultura de la actividad física” vs. los estudiantes que vieron la electiva de “Seguridad y salud en el trabajo”bachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionMedicinaFacultad de Ciencias de la SaludActividad físicaCognitivoEstrésEstudianteRendimiento académicoEducaciónActividad físicaMetodologíaCreatividadPhysical activityCognitiveStressStudentCUESTIONARIO INTERNACIONALDEACTIVIDADFÍSICA (IPAQ). Junta de Andalucía.2023.ParticipaciónCiudadana.Gov.co.Ministeriodeeducación.2023.CarvajalMontealegreDM,MolanoVelandia JH.APORTEDELOSSISTEMASDE GESTIÓNENPREVENCIÓNDERIESGOSLABORALESALAGESTIÓNDELA SALUDYSEGURIDADENELTRABAJO. CorporaciónuniversitariaIberoamericana. 2012.Público generalPregradoEspecializaciónORIGINALT00033085.pdfT00033085.pdfTrabajo de grado pregradoapplication/pdf4772019https://repositorio.uceva.edu.co/bitstream/20.500.12993/3598/1/T00033085.pdf2e46e4816d183fab464a05f94bde89cdMD51restricted accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82219https://repositorio.uceva.edu.co/bitstream/20.500.12993/3598/2/license.txt59919569caf899aa9ec9da2fa40f116cMD52open accessTHUMBNAILT00033085.pdf.jpgT00033085.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6939https://repositorio.uceva.edu.co/bitstream/20.500.12993/3598/3/T00033085.pdf.jpg62980b39cb1219718fd5f0e25bcb2c0bMD53open access20.500.12993/3598oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/35982023-10-08 03:00:52.413restricted accessRepositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucabiblioteca@uceva.edu.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 |