Students perceptions about their pedagogical practice process
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
Fajardo Quiceno, Tiffany
Monsalve Osorio, Stephania
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/4239
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/4239
- Palabra clave:
- Prácticas pedagógicas
Percepción
Microcurrículo
Pedagogía
Estudiantes
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- openAccess
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- Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca
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Abreu, O, Rhea, Soraya, Arciniegas, Gabriela, & Rosero, Maribel. (2018). Objeto de Estudio de la Didáctica: Análisis Histórico Epistemológico y Crítico del Concepto. Formación universitaria, 11(6), 75-82. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062018000600075 Abreu, O., Gallegos, M., Jácome, J. & Martínez, R. (2017). La Didáctica: Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/317572910_La_Didactica_Epistemologia_y_Definicion_en_la_Facultad_de_Ciencias_Administrativas_y_Economicas_de_la_Universidad_Tecnica_del_Norte_del_Ecuador Barragán, D., Gamboa, A., & Urbina, J. (2012). Práctica pedagógica: perspectivas teóricas. Bogotá, D.C.: Ecoe Ediciones. 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Peñaranda Gómez, LarryFajardo Quiceno, TiffanyMonsalve Osorio, StephaniaTuluá, Valle del Cauca, ColombiaTuluá2024-04-05T15:58:01Z2024-04-05T15:58:01Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12993/4239Instname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/ilustraciones, gráficos, tablasEl presente estudio investigativo se centra en conocer las percepciones de los estudiantes de octavo, noveno y décimo semestre de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Ingles de la Uceva, acerca del proceso y formación en práctica pedagógica brindado por el programa, con el fin de identificar, describir y contrastar el objeto de estudio, que en este caso es la práctica pedagógica, desde la perspectiva de la población, para evidenciar si la formación docente es la adecuada. Esta investigación cualitativa, es un estudio de caso simple con alcance descriptivo. La recolección de datos se realiza a través de un cuestionario y una entrevista aplicada a tres grupos, para contrastar la información obtenida de los estudiantes con lo establecido en el micro currículo de la asignatura Práctica Pedagógica de cada uno de los semestres (8°, 9° y 10°). Finalmente, en los hallazgos se evidencia que los estudiantes si están recibiendo la formación adecuada para ser docentes de inglés. Sin embargo, manifiestan que el aprendizaje de la lengua extranjera está ocupando un segundo plano debido a la carga académica que origina la asignatura Practica Pedagógica en los 3 semestres que participan en esta investigación.Introduction / Chapter I: Contextualization of the Research Problem / 1.1 Problem Statement / 1.2 General Objective / 1.2.1 Specific Objectives / 1.3 Rationale / Chapter II: Background and Theoretical Framework / 2.1 Research background / 2.1.1 National Background / 2.1.2 International Background / 2.1.3 Local Background / 2.2 Theoretical Framework / 2.2.1 Normative Framework / 2.2.2 Practice as a Knowledge Source / 2.2.3 Pedagogy a Key Factor in the Classroom / 2.2.4 Implications in pedagogical practice / 2.2.5 Pedagogical Knowledge is Equally to Power / 2.2.6 The Pedagogical Discourse, A Knowledge Result / 2.2.7 The Teacher’s Role / 2.2.8 The Importance of Reflective Pedagogical Practice and Perceptions / 2.2.9 Didactics as a Teaching Facilitator / Chapter III: Methodological Design / 3.1 Methodology / 3.2 Design: Single-Case Study / 3.3 Scope: Descriptive / 3.4 Data Collection Techniques: / 3.4.1 Questionnaire / 3.4.2 Interview / 3.5 Establishing categories, subcategories and questions / Table 1. Categories and subcategories / 3.6 Population / 3.7 Micro curriculum / Table 2. Explanatory table of the methodology. / Chapter IV: Results analysis / 4.1 Analysis of questionnaire results / 4.2 Analysis of interview results / 4.2.1 Group 1 - Eight semester (Anexe 4) / 4.2.2 Group 2 - Ninth semester (Anexe 5) / 4.4.3 Group 3 - Tenth semester (Anexe 6) / Conclusions / Recommendations / Bibliographic References /Licenciado (a) en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésPregradoThis research study focuses on the perceptions of the eighth, ninth and tenth semester students of the Bachelor's Degree in Foreign Languages with emphasis in English at Uceva, about the process and training in pedagogical practice provided by the program, in order to identify, describe and contrast the object of study, which in this case is the pedagogical practice, from the perspective of the population, to show whether the teacher training is adequate. This qualitative research is a simple case study with descriptive scope. The data collection is done through a questionnaire and an interview applied to three groups, to contrast the information obtained from the students with what is established in the micro curriculum of the subject Pedagogical Practice of each of the semesters (8th, 9th and 10th). Finally, the findings show that the students are receiving adequate training to become English teachers. However, they state that the learning of the foreign language is occupying a second plane due to the academic load that originates the Pedagogical Practice subject in the 3 semesters that participate in this research.PDF180 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Students perceptions about their pedagogical practice processbachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésFacultad de Ciencias de la EducaciónPrácticas pedagógicasPercepciónMicrocurrículoPedagogíaEstudiantesAbreu, O, Rhea, Soraya, Arciniegas, Gabriela, & Rosero, Maribel. (2018). Objeto de Estudio de la Didáctica: Análisis Histórico Epistemológico y Crítico del Concepto. Formación universitaria, 11(6), 75-82. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062018000600075Abreu, O., Gallegos, M., Jácome, J. & Martínez, R. (2017). La Didáctica: Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/317572910_La_Didactica_Epistemologia_y_Definicion_en_la_Facultad_de_Ciencias_Administrativas_y_Economicas_de_la_Universidad_Tecnica_del_Norte_del_EcuadorBarragán, D., Gamboa, A., & Urbina, J. (2012). Práctica pedagógica: perspectivas teóricas. Bogotá, D.C.: Ecoe Ediciones. Retrieved from chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.compartirpalabramaestra.org/documentos/otros/practica-pedagogica-pensar-mas-alla-de-las-tecnicas-barragan-diego.pdfBaquero Másmela, P.. (2006). 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