Perfil de los docentes de enfermería en las Instituciones de Educación Superior en Latinoamérica
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
Correa Manrique, Diego Fernando
Montaño Palacios, Lexly Ximena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/4260
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/4260
- Palabra clave:
- Docentes
Perfil de los docentes
Enfermería
Teachers
Teacher profile
Nursing
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca
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Bueno C Brito HDelgado J. Calidad del desempeño docente desde la percepción de estudiantes de Licenciatura en enfermería. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 3(39), 27. Retrieved from http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/ Almeida, EWS, Silva, MBM, Gonçalves, RPF, Barbosa, HA y Vieira, MA (2020). Perfil de los profesores de enfermería de una universidad pública: ¿qué necesitamos para avanzar? Revista de Pesquisa Cuidado é Fundamental Online, 559–565. https://doi.org/10.9789/2175-5361.rpcfo.v12.8672 Tejada, S., Ramírez, EJ, Díaz, RJ, & Huyhua, SC (2019). Práctica pedagógica en la formación para el cuidado de enfermería. Enfermería Universitaria, 16 (1). https://doi.org/10.22201/eneo.23958421e.2019.1.577 Alvarado Sojo J. Características del enfermero y enfermera que ejerce la enseñanza universitaria. Enfermería actual en Costa Rica. 12 de julio de 2016;(31). Bajonero C. Desempeño docente desde la mirada de los estudiantes de la escuela de enfermerìa de la universidad señor de sipan –2017. TESIS para optar el titulo profesional de liecenciado en enfermeria. 2017. Labajos F. Competencias de los docentes de Enfermería de la UNMSM según percepción de los estudiantes 2013 TESIS Para optar el Título Profesional de Licenciada en Enfermería. 2014. Cañaza, L., Carrera, J., Palma, J., & Torres, C. Perfil del docente de enfermería desde la perspectiva de los estudiantes. Herediana , 2012;5 (1), 50–7. Medeiros, E. da SM, Prestes, DR de M., Pignata, EK de AA, & Furtado, RMS. Perfil Do Enfermeiro Docente E Sua Percepção. Revista Recien , 8 (24), 42–53. Duque Oviedo, M. Competencias Docentes Específicas en Enfermería en la Educación Superior. 2014. (tesis Maestría). Revista británica de psiquiatría. Obtenido de https://www.cambridge.org/core/product/identifier/S0007125000277040/type/journal_article Ribeiro-Barbosa JC, Silva GTR da, Backes VMS, Vieira SL, Chaves MCRF, Paiva JMM. Training-professional profile of nurses teaching at the Technical Schools of the Unified Health System. Rev Bras Enferm. 2021;75(2):e20201142 Enfermería EN, Dias F, Guareschi A, Paula ;, Kurcgant P. Curitiba-Paraná, Brasil Proyecto académico sin fines de lucro desarrollado bajo la iniciativa Open Access considerar la enfermería Portada de la revista en Redalyc Machine Translated by Google. Cogitare Enfermería. 2014;19(1):101-8. 14. Valdez Y. Características del Docente universitario frente a opinión del estudiante de enfermería de la escuela de enfermería de la universidad nacional 2019. Obtenido de http://repositorio.unjbg.edu.pe/handle/UNJBG/3894 Araújo Da Silva T, Fernandes De Freitas G. Perfil de la enfermera gerente del programa de Integración Docente-Asistencial* Profile of the managing nurse of the Teaching-Assistance Integration program Perfil da enfermeira gestora do programa de Integração Docente-Assistencial. 2022. Rodrigues K, De Oliveira E, Braga EM. The development of communication skills and the teacher’s performance in the nursing student’s perspective. Esc Rev. Enferm. USP , 50 (spe), 32–38. Obtenido de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342016001100032 Flórez-Gutiérrez C, Mayorga-Palacios ADP, Vargas-Escobar LM. 22. La práctica formativa como escenario de aprendizaje significativo del cuidado de enfermería. Rev Colomb Enfermería. 25 de abril de 2017;12(14):93. |
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Objetivo: Determinar el perfil de los docentes de enfermería en las instituciones de educación superior en Latinoamérica Metodología: fue revisada una cantidad significativa de artículos científicos publicados en los últimos 10 años (2012 - 2022) que permitieron encontrar información relevante sobre características del perfil de los docentes de enfermería en las Instituciones de Educación Superior en Latinoamérica. Las publicaciones fueron seleccionadas mediante un proceso sistemático de búsqueda de literatura científica en bases de datos PubMed, Biblioteca Virtual de Salud (BVS), Scielo, Scopus y Google Academics. Se realizó un análisis cualitativo de tipo retrospectivo para identificar y determinar la información pertinente para la investigación. Resultados: Se identificó como característica relevante de los docentes de enfermería en instituciones de educación superior en Latinoamérica, duración de su formación educativa entre 6 a 10 años, y 8 a 12 años de experiencia en el campo de la enfermería. Entre los elementos que componen el perfil de los docentes de enfermería en las instituciones de Educación Superior en Latinoamérica, resaltan las competencias técnico-profesionales, técnico-pedagógicas y afectivo-actitudinales. Los perfiles de los docentes de enfermería en países como México, Brasil, Perú, Colombia, Ecuador y Costa Rica se establecen con mayor relevancia basados en el dominio de su disciplina, habilidades pedagógicas, responsabilidad curricular y área afectivo actitudinal; mientras que se encontró menor predominio en investigación, motivación, práctica reflexiva, y como modelo de actuación. Conclusiones: Se logró establecer características comunes de los perfiles docentes que existen en los países de Latinoamérica. Se necesita realizar mayor enfoque en el perfil investigativo.1. RESUMEN / 2. ABSTRACT / 3. INTRODUCCIÓN / 4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA / 5. JUSTIFICACIÓN / 6. OBJETIVOS / 6.1 OBJETIVO GENERAL / 6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS / 7. MARCOS REFERENCIALES / 7.1 MARCO CONCEPTUAL / 7.2 MARCO DE ANTECEDENTES / 8. METODOLOGÍA / 8.1 TIPO DE ESTUDIO / 8.2 BASES DE DATOS / 8.3 ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA / 8.4 CRITERIOS DE SELECCIÓN / 8.5 SELECCIÓN DE LAS FUENTES DE EVIDENCIAS / 9. RESULTADOS / 9.1 CARACTERIZACIÓN DE LOS ARTÍCULOS / 9.2 ANÁLISIS POR OBJETIVOS / 10. DISCUSIÓN / 11. CONCLUSIONES / 12. RECOMENDACIONES / 13. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASEnfermero (a) ProfesionalPregradoThis article proposes a critical and educational review of the profile of nursing professors in higher education institutions in Latin America. Objective: a significant number of scientific articles published in the last 10 years (2012 - 2022) were reviewed, which allowed finding relevant information and characteristics of the profile of nursing professors in higher education institutions in Latin America. Methodology: The publications were selected through a systematic search process for scientific literature in the PubMed, Virtual Health Library (BVS), Scielo, Scopus and Google Academics databases. A retrospective qualitative analysis was carried out to identify and determine the pertinent information for the investigation. Results: It was identified as a relevant characteristic of nursing teachers in higher education institutions in Latin America, duration of their educational training between 6 to 10 years, and 8 to 12 years of experience in the field of nursing. Among the elements that set up the profile of nursing teachers in higher education institutions in Latin America, the technical-professional, technical-pedagogical and affective-attitudinal competencies stand out. The profiles of nursing teachers in countries such as Mexico, Brazil, Peru, Colombia, Ecuador, and Costa Rica were strengthened with greater relevance based on mastery of their discipline, pedagogical skills, curricular responsibility, and affective-attitudinal area; while a lower predominance was found in research, motivation, reflective practice, and as a role model. Conclusions: It was possible to establish common characteristics of the teacher profiles that exist in the countries of Latin America. More focus on the investigative profile is needed.PDF52 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Perfil de los docentes de enfermería en las Instituciones de Educación Superior en Latinoaméricabachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionEnfermeríaFacultad de Ciencias de la SaludDocentesPerfil de los docentesEnfermeríaTeachersTeacher profileNursingBueno C Brito HDelgado J. Calidad del desempeño docente desde la percepción de estudiantes de Licenciatura en enfermería. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 3(39), 27. Retrieved from http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/Almeida, EWS, Silva, MBM, Gonçalves, RPF, Barbosa, HA y Vieira, MA (2020). Perfil de los profesores de enfermería de una universidad pública: ¿qué necesitamos para avanzar? Revista de Pesquisa Cuidado é Fundamental Online, 559–565. https://doi.org/10.9789/2175-5361.rpcfo.v12.8672Tejada, S., Ramírez, EJ, Díaz, RJ, & Huyhua, SC (2019). Práctica pedagógica en la formación para el cuidado de enfermería. Enfermería Universitaria, 16 (1). https://doi.org/10.22201/eneo.23958421e.2019.1.577Alvarado Sojo J. Características del enfermero y enfermera que ejerce la enseñanza universitaria. Enfermería actual en Costa Rica. 12 de julio de 2016;(31).Bajonero C. Desempeño docente desde la mirada de los estudiantes de la escuela de enfermerìa de la universidad señor de sipan –2017. TESIS para optar el titulo profesional de liecenciado en enfermeria. 2017.Labajos F. Competencias de los docentes de Enfermería de la UNMSM según percepción de los estudiantes 2013 TESIS Para optar el Título Profesional de Licenciada en Enfermería. 2014.Cañaza, L., Carrera, J., Palma, J., & Torres, C. Perfil del docente de enfermería desde la perspectiva de los estudiantes. Herediana , 2012;5 (1), 50–7.Medeiros, E. da SM, Prestes, DR de M., Pignata, EK de AA, & Furtado, RMS. Perfil Do Enfermeiro Docente E Sua Percepção. Revista Recien , 8 (24), 42–53.Duque Oviedo, M. Competencias Docentes Específicas en Enfermería en la Educación Superior. 2014. (tesis Maestría). Revista británica de psiquiatría. Obtenido de https://www.cambridge.org/core/product/identifier/S0007125000277040/type/journal_articleRibeiro-Barbosa JC, Silva GTR da, Backes VMS, Vieira SL, Chaves MCRF, Paiva JMM. Training-professional profile of nurses teaching at the Technical Schools of the Unified Health System. Rev Bras Enferm. 2021;75(2):e20201142Enfermería EN, Dias F, Guareschi A, Paula ;, Kurcgant P. 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Obtenido de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342016001100032Flórez-Gutiérrez C, Mayorga-Palacios ADP, Vargas-Escobar LM. 22. La práctica formativa como escenario de aprendizaje significativo del cuidado de enfermería. 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