La via del lenguaje oral y escrito en la Institución educativa "Efraín Varela Vacca" sede " La vacca"
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
Andrade Álvarez, Diego Armando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/3998
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/3998
- Palabra clave:
- Vía
Lenguaje
Oral y escrito
Institución
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BIBLIOTECA PRÁCTICA PARA PADRES Y EDUCADORES “Pedagogía y Psicología Infantil (2001) Editorial CULTURA S.A ENCICLOPEDIA UNIVERSAL Y DE COLOMBIA. Euro Libros LTDA. Abril de 1994. Pág. 390 -544 LEONTIEV, LURIA. VIGOSTKY. PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA. Ediciones Akal, S.A. 1986,2004, 2007 PAG. 82 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL.Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Documento Nº3. República de Colombia Proyecto Editorial y Coordinación. Escribe y Edita. Mariana Schmidt Q. 2006. P 20 -21 NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. Ley 115. Bogotá D.C- Colombia. Momo Ediciones. 2008. P. PIAGET, J. (1969). LENGUAJE Y PENSAMIENTO EN EL NIÑO. Madrid, Ediciones de lectura. Vigotsky, L. S. (1982). Obras Escogidas. Problemas de psicología general. Moscú, Edit. Pedagógica. Tomo II. RINCON, B. GLORIA (2000). ENTRE-TEXTOS: mecanismos de influencia en la enseñanza y aprendizaje del lenguaje escrito en la educación primaria. -RINCON, B.GLORIA, UNIVERSIDAD DEL VALLE (2003) TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El Proceso de la Investigación Científica. 2008, Editorial Limusa, S.A. de C.V. Grupo Noriega Editores. Balderas 95, México, D.F. p. 59,60. TRYPHON. Anastasia y VONECHE. Jacques. Piaget- Vygotsky. La Génesis del pensamiento. Buenos aires. Piados 200. P 247- 258 - VIGOTSKY, L. S. (1982). OBRAS ESCOGIDAS. Problemas de psicología general. Moscú, Edit. Pedagógica VYGOTSKI, L.S. La prehistoria del desarrollo del lenguaje escrito. En L.S. Vygotski, Historia del Desarrollo de las Funciones Psíquicas Superiores, Obras Escogidas III, (págs. 183-206). Madrid: Aprendizaje Visor. (1931/1995). |
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Perdomo Useche, Diego FernandoAndrade Álvarez, Diego Armando2023-11-29T20:53:39Z2023-11-29T20:53:39Z2012http://hdl.handle.net/20.500.12993/3998Instname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/ilustraciones, gráficos, tablasEl presente documento denominado “La Vía del lenguaje oral y escrito”, constituye un trabajo investigativo que ha sido desarrollado siguiendo el método cualitativo de la investigación, el cual permite identificar la problemática fundamentada en el siguiente interrogante: ¿Cómo mejorar los procesos de lectoescritura a partir de estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del grado 3º de la Institución Educativa “Efraín Varela Vacca” sede “La Vacca”? Para la recolección de datos se manejaron notas de campo, registros de clases, entrevistas a los maestros de la sede y a los padres de familia de la muestra seleccionada. Así, la realización de esta propuesta conllevó la ejecución de cuatro planes de aula pedagógicos, producto de un compendios de actividades lúdicas, direccionadas al mejoramiento de la lecto escritura entre ellos: cuentos, talleres de comprensión lectora, recetas, poemas, rondas entre otras, que giran en torno al enfoque teórico conformado por los planteamientos de tres referentes importantes: Emilia Ferreiro, el psicólogo Jean Piaget y el psicólogo Lev Vigotsky. Estos postulados teóricos han posibilitado la obtención de resultados positivos que se direccionan al mejoramiento en los niveles de lectoescritura, de tal modo que los estudiantes pueden expresar con creatividad y claridad sus sentimientos e ideas y hacer la comprensión debida del texto.1. RESUMEN O ABSTRAC / 2. INTRODUCCIÓN / 3. JUSTIFICACIÓN / 4. OBJETIVOS / 4.1 Objetivo general / 4.2 Objetivos específicos / 5. AREA DEL PROBLEMA / 5.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA / 5.2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA / 5.3 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA / 6. MARCO CONTEXTUAL / 6.1 CONTEXTO EXTERNO / 6.1.1 Generalidades del municipio / 6.2 CONTEXTO INTERNO / 6.2.1 Generalidades de la Institución / 7. MARCO REFERENCIAL / 7.1 MARCO TEÓRICO / 7.2 MARCO CONCEPTUAL / 7.2 MARCO LEGAL / 8. METODOLOGÍA / 8.1 Tipo de investigación / 8.2 Enfoque Metodológico / 8.3 POBLACIÓN / 8.4 MUESTRA / 8.5 INSTRUMENTOSS Y TECNICA DE RECOLECIÓN DE INFORMACIÓN / 9. INTERVENCION PEDAGÓGICA / 10. CRONOGRAMA / 11. CONCLUSIONES / 12. RECOMENDACIONES / 13. ANEXOS / 14. BIBLIOGRAFIA /Administrador (a) de EmpresasPregradoPDF186 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/closedAccessCerradohttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbLa via del lenguaje oral y escrito en la Institución educativa "Efraín Varela Vacca" sede " La vacca"bachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAdministración de EmpresasFacultad de Ciencias Administrativas, Económicas y ContablesVíaLenguajeOral y escritoInstituciónTuluáBIBLIOTECA PRÁCTICA PARA PADRES Y EDUCADORES “Pedagogía y Psicología Infantil (2001) Editorial CULTURA S.AENCICLOPEDIA UNIVERSAL Y DE COLOMBIA. Euro Libros LTDA. Abril de 1994. Pág. 390 -544LEONTIEV, LURIA. VIGOSTKY. PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA. 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