Avanzando en la educación científica : propuestas basadas en la investigación del diseño para la alfabetización científica
: figuras, tablas
- Autores:
-
Viafara Ortiz, Robinson
Candela Rodríguez, Boris Fernando
Godoy Morales, Olga Lucia
Arboleda Piedrahita, Yeison Andres
Castillo Cabezas, María Camila
Blanco Rincón, Joan Sebastián
Borrero García, Ángela
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.utp.edu.co:11059/15477
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11059/15477
https://doi.org/10.22517/9789587229646
https://repositorio.utp.edu.co/home
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Investigación científica
Innovaciones educativas
Constructivismo (Educación)
Metodología
Investigación
Alfabetización científica
Conocimiento científico
Política educativa
Constructivismo Educativo
Innovación educativa
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorizaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessViafara Ortiz, RobinsonCandela Rodríguez, Boris FernandoGodoy Morales, Olga LuciaArboleda Piedrahita, Yeison AndresCastillo Cabezas, María CamilaBlanco Rincón, Joan SebastiánBorrero García, Ángela2024-11-20T15:24:05Z2024-11-20T15:24:05Z2024https://hdl.handle.net/11059/15477e-ISBN: 978-958-722-964-6https://doi.org/10.22517/9789587229646Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/home: figuras, tablasLa educación en ciencias y el conocimiento científico desempeñan un papel fundamental en el desarrollo tecnocientífico de las sociedades, lo cual es evidente en un mundo cada vez más complejo y globalizado. En este contexto, se requiere que los ciudadanos posean una comprensión sólida de los productos, procesos y naturaleza de las ciencias. Estos conocimientos, en conjunto con una enculturación sociopolítica, les permitirán identificar y formular problemas de carácter sociocientífico, así como participar de manera intencional en la búsqueda de soluciones. Además, se ha demostrado que los avances en la ciencia y la tecnología han tenido un impacto significativo en la humanidad, proporcionando numerosos beneficios en áreas importantes como la salud, las comunicaciones, la seguridad alimentaria y la energía. Estos avances han permitido el desarrollo de medicamentos más efectivos, la conectividad global y fuentes de energía más limpias, sin embargo, este progreso también ha generado sentimientos de riesgo e incertidumbre a nivel social y político (Zeidler, et al., 2005). Durante las últimas 6 Robinson Viafara Ortiz, Boris Fernando Candela cinco décadas, a nivel mundial, se han presentado problemas en diversas áreas, como el medio ambiente, la seguridad alimentaria, la manipulación genética, la disminución de la diversidad biológica y la sobreexplotación de productos farmacéuticos, entre otros. Esto ha llevado a que muchas entidades bióticas y abióticas, enfrenten amenazas existenciales significativas.Introducción - 6 CAPÍTULO UNO - 16 La investigación basada en el diseño (IBD) marco para direccionar la enseñanza de las ciencias -17 CAPÍTULO DOS - 34 El diseño de una propuesta para la enseñanza-aprendizaje del teorema del trabajo y la energía mecánica a través de la integración del software geogebra - 35 CAPÍTULO TRES - 63 El diseño de una propuesta de enseñanza de las ciencias en la búsqueda de mejorar la relación entre la escuela y la sociedad - 64 CAPÍTULO CUATRO -78 El diseño de una progresión de aprendizaje hipotética para la promoción de hábitos saludables en la básica primaria - 79 Referencias bibliográficas -112129 páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraPereira370 - EducaciónInvestigación científicaInnovaciones educativasConstructivismo (Educación)MetodologíaInvestigaciónAlfabetización científicaConocimiento científicoPolítica educativaConstructivismo EducativoInnovación educativaAvanzando en la educación científica : propuestas basadas en la investigación del diseño para la alfabetización científicaLibroinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Textinfo:eu-repo/semantics/bookAikenhead, G. 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La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorizaciónopen.accesshttps://repositorio.utp.edu.coRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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