La etnoeducación: la nueva apuesta de la diversidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje

En el siguiente trabajo se encontrarán reflexiones sobre la educación en general, dando la posibilidad de entender la educación desde un universo escolar, ya que muchas veces pensamos que la educación solo parte desde los profesores y no es así, por lo tanto, en este documento se reflexiona sobre la...

Full description

Autores:
Bellaiza Ocampo, Jose Eliecer
Tipo de recurso:
Informe
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Tecnológica de Pereira
Repositorio:
Repositorio Institucional UTP
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.utp.edu.co:11059/14071
Acceso en línea:
https://repositorio.utp.edu.co/home
https://hdl.handle.net/11059/14071
Palabra clave:
370 - Educación
Universo escolar
Diversidad
Didácticas especificas
Orientación pedagógica
Política de la eduación
Método educativo
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description En el siguiente trabajo se encontrarán reflexiones sobre la educación en general, dando la posibilidad de entender la educación desde un universo escolar, ya que muchas veces pensamos que la educación solo parte desde los profesores y no es así, por lo tanto, en este documento se reflexiona sobre la educación del hoy y de aquella educación a la cual le queremos apostar como licenciados en Etnoeducación. También se ha resaltado la importancia de apostar a una educación que parta desde un mantra de diversidad, es decir desde la aceptación y el reconocimiento de los sujetos. Por otro lado se entra hablar sobre las didácticas generales y específicas, ya que son herramientas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los educadores, como también realiza críticas frente a las didácticas parametrales, de manera que se le apueste a una educación que parta desde didácticas no parametrales, es decir, pensar en una educación desde la realidad de los sujetos, una educación con sentido. Por esta razón se hace necesario pensar la educación bajo nuevas posibilidades de transformación, que se puedan dar desde el reconocimiento socio-contextual y desde la investigación social.
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spelling Serna Álzate , Irma LucíaBellaiza Ocampo, Jose Eliecer2022-04-28T14:56:03Z2022-04-28T14:56:03Z2021En el siguiente trabajo se encontrarán reflexiones sobre la educación en general, dando la posibilidad de entender la educación desde un universo escolar, ya que muchas veces pensamos que la educación solo parte desde los profesores y no es así, por lo tanto, en este documento se reflexiona sobre la educación del hoy y de aquella educación a la cual le queremos apostar como licenciados en Etnoeducación. También se ha resaltado la importancia de apostar a una educación que parta desde un mantra de diversidad, es decir desde la aceptación y el reconocimiento de los sujetos. Por otro lado se entra hablar sobre las didácticas generales y específicas, ya que son herramientas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los educadores, como también realiza críticas frente a las didácticas parametrales, de manera que se le apueste a una educación que parta desde didácticas no parametrales, es decir, pensar en una educación desde la realidad de los sujetos, una educación con sentido. Por esta razón se hace necesario pensar la educación bajo nuevas posibilidades de transformación, que se puedan dar desde el reconocimiento socio-contextual y desde la investigación social.In the following research work you will find reflections on education in general, giving the possibility of understanding education from a school universe, since we often think that education only starts from the teachers and is not in that way, therefore, in this document we reflect on the education of today and of that education to which we want to bet as graduates in Ethnoeducation. The importance of betting on an education that starts from a mantra of diversity, that is, from the acceptance and recognition of the subjects, has also been highlighted. On the other hand, we can talk about general and specific didactics, since they are tools in the teaching and learning processes of educators, it also criticizes parametric didactics, so that it is aimed at an education that starts from non-parametric didactics, that is, thinking about an education from the reality of the subjects, an education with meaning. For this reason, it is necessary to think of education under new possibilities of transformation, which can be given from socio-contextual recognition and from social research.PregradoLicenciado(a) en Etnoeducación y Desarrollo ComunitarioTABLA DE CONTENIDO RESUMEN ................................................................................................................................... 3 1. INTRODUCCIÓN................................................................................................................. 5 2. CAPÍTULO I: LA EDUCACIÓN: ENTRE LA LIBERTAD, LA OPRESIÓN Y EL ORDEN 7 3. CAPÍTULO II: LA ETNOEDUCACIÓN BAJO UN MANTRA DE DIVERSIDAD ........... 14 4. CAPÍTULO III: LA DIDÁCTICA, UNA MANERA DE PENSAR NUESTRO QUEHACER DOCENTE.................................................................................................................................. 19 5. CAPÍTULO IV: OTRAS DIDÁCTICAS, LA NUEVA APUESTA DE LA ETNOEDUCACIÓN................................................................................................................... 26 6. CONCLUSIONES.............................................................................................................. 32 7. BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................. 3435 Páginasapplication/pdfUniversidad Tecnológica de PereiraRepositorio institucional Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homehttps://hdl.handle.net/11059/14071spaUniversidad Tecnológica de PereiraFacultad de Ciencias de la EducaciónPereiraLicenciatura en EtnoeducaciónBURITICA, Diana. Didácticas Empleadas por los Docentes de Ciencias Sociales para el Fortalecimiento del Proceso de Aprendizaje de los Estudiantes de Básica Primaria en la Institución Educativa La Merced. 2017. Universidad Santo Tomas. Santiago de Cali.CAMILLONI, Alicia. El sujeto didáctico. En praxis educativa. Pág. 28 (En línea). Consultado en noviembre de 2021. Disponible en: https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/194/180CHEVALLARD, Yves, Transposición didáctica: Del saber sabio al saber enseñado, tercera edición, S.D: Aique grupo editor. Paris. 1998. Pág. 1ESCARBAJAL FRUTOS, Andrés. MIRETE RUIZ, Ana Belén. MAQUILÓN SÁNCHEZ, Javier J. IZQUIERDO RUS, Tomás. LÓPEZ HIDALGO, Juana Isabel. ORCAJADA SÁNCHEZ, Noelia. SÁNCHEZ MARTÍN, Micaela. La atención a la diversidad: la educación inclusiva Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado vol. 15, núm. 1, 2012. pp. 135- 144 Asociación Universitaria de Formación del Profesorado. Zaragoza, España.GIMENO SACRISTÁN, J. La construcción del discurso acerca de la diversidad y sus prácticas. Atención a la diversidad. Madrid, Akal. 2000. p. 11-36. NARODOWSKI, Marino. Después de clase. Desencantos y desafíos de la escuela actual. Argentina: Ediciones Novedades educativas, 1999ROCKWELL, Elsi. y EZPELETA, Justa. La Escuela: Relato de un proceso de construcción teórica. Colombia: Universidad Pedagógica Nacional, 1983.https://doi.org/10.17227/01203916.5093SALCEDO, Javier, "Pedagogía de la potencia y didáctica no parametral. Entrevista con Estela Quintar." En: Revista Interamericana de Educación de Adultos vol. 31, no 1. México. 2009. Pág. 133. Redalyc, https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457545096006Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/370 - EducaciónUniverso escolarDiversidadDidácticas especificasOrientación pedagógicaPolítica de la eduaciónMétodo educativoLa etnoeducación: la nueva apuesta de la diversidad en los procesos de enseñanza y aprendizajeInforme de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fcTextinfo:eu-repo/semantics/reportinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionORIGINALTRABAJO DE GRADO.pdfTRABAJO DE GRADO.pdfapplication/pdf540071https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/fa04d631-e501-4d7e-ad9f-bc72c7278f02/download3650174fd9653dcb2ece588644faca84MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/0d0101a7-acbb-4783-82fe-201f451559a8/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTTRABAJO DE GRADO.pdf.txtTRABAJO DE GRADO.pdf.txtExtracted texttext/plain60894https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/586d6b23-5873-4241-b796-c22cb62df9a6/download70d8bfd9673338fc9a040625669a8009MD53THUMBNAILTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7990https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/e55e749d-cf80-4487-a9bb-9f920e9792da/download94535701913ed26ac7eb97e0a52dcc1bMD5411059/14071oai:repositorio.utp.edu.co:11059/140712022-04-28 22:00:38.337https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://repositorio.utp.edu.coRepositorio 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