Caracterización de la Educación Extracurricular con énfasis en deporte, recreación y actividad física en instituciones educativas oficiales del municipio de Pereira 2020
La baja práctica de actividad física ha traído consigo un incremento en los niveles de sobrepeso y obesidad en edad infantil y en adolescentes, situación que evidencia un problema grave de salud pública, dada la relación que se ha demostrado entre la obesidad y el riesgo de enfermedades cardiometabó...
- Autores:
-
Hurtado Cristancho, Jose Luis
González Santamaría, Jhonatan
García Cardona, Hernán Mauricio
Rodríguez Maya, Danny Steven
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.utp.edu.co:11059/14788
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11059/14788
https://doi.org/10.22517/9789587228069
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- Palabra clave:
- 370 - Educación::371 - Escuelas y actividades; educación especial
Política deportiva
Recreación y actividad física
Gestión educativa
Educación física
Educación y deporte
Deporte - Proramas de Educación Extracurricular
Educación extracurricular
Actividad fisica
Deporte Extraescolar
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La baja práctica de actividad física ha traído consigo un incremento en los niveles de sobrepeso y obesidad en edad infantil y en adolescentes, situación que evidencia un problema grave de salud pública, dada la relación que se ha demostrado entre la obesidad y el riesgo de enfermedades cardiometabólicas. Es por esta razón que entendiendo este contexto que sitúa a la población en edad escolar como un foco prioritario de atención en materia de salud pública y en perspectiva de lograr un desarrollo integral basado en las capacidades del niño y adolescente de agenciar sus propias conductas, este panorama hace necesario diseñar procesos de intervención que desde el contexto educativo, generen espacios que faciliten la adquisición de comportamientos, prácticas y conocimientos que promuevan unos estilos de vida más saludables desde el uso del deporte, la recreación y la actividad física como herramientas de cambio y desarrollo de capacidades. Desde esta perspectiva, la presente obra muestra evidencia importante acerca de la practicas que en materia de deporte y actividad física realizan los escolares en Pereira, al igual que refleja datos de interés que desde la visión de directivos, docentes, acudientes y estudiantes, muestran el estado actual de los procesos que a nivel extraescolar se dan para la promoción del deporte y la actividad física. |
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Tremblay MS, Leblanc AG, Kho ME, Saunders TJ, Larouche R, Colley RC, et al. Systematic review of sedentary behaviour and health indicators in school-aged children and youth. Int J Behav Nutr Phys Act. 2011; 1–22. Ara I, Vicente-Rodríguez G, Moreno LA, Gutin B, Casajus JA. La obesidad infantil se puede reducir mejor mediante actividad física vigorosa que mediante restricción calorica. Apunt Med l’Esport. 2009; 44(163):111–118 Caspersen CJ, Christenson GM. Physical Activity, Exercise, and Physical Fitness : Definitions and Distinctions for Health-Related Research. Public Health Rep. 1985;100(2):126–131. Burrows RA, Leiva LB, Weisstaub G, Lera LM, Albala CB, Blanco E, et al. High HOMA-IR, adjusted for puberty, relates to the metabolic syndrome in overweight and obese Chilean youths. Pediatric Diabetes. 2011;12:212-18. Kodama S, Saito K, Tanaka S, Maki M, Yachi Y, Asumi M, et al. 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Physical activity levels of children in special schools. Prev Med (Baltim). 2007;45:424– 431. Gall S, Adams L, Joubert N, Ludyga S, Müller I, Nqweniso, S, Gerber M. Effect of a 20-week physical activity intervention on selective attention and academic performance in children living in disadvantaged neighborhoods: A cluster randomized control trial. PLoS ONE [Internet]. 2018; 13(11), 1–18. Disponible en: https:// doi.org/10.1371/journal.pone.0206908. Vetter M, O’Connor H, O’Dwyer N, & Orr R. Learning “math on the move”: Effectiveness of a combined numeracy and physical activity program for primary school children. Journal of Physical Activity and Health, 2018; 15(7), 492–498. Reloba-Martínez S, Martín-Tamayo I, Martínez-López E, & Guerrero-Almeida L Programas de actividad física extracurricular. Revisión de la literatura. Salud Pública de México, [Internet]. 2015; 57(6), 568. Disponible en: https://doi.org/10.21149/spm. v57i6.7646. 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Non-curricular approaches for increasing physical activity in youth: a review. Preventive Medicine, [Internet]. 2004, 39(1), 157–163. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j. ypmed.2004.01.014. Moriana Elvira JA, Alós Cívico F, Alcalá Cabrera R, Pino Osuna MJ, Herruzo Cabrera J, Ruiz Olivares R. Actividades extraescolares y rendimiento académico en alumnos de Educación Secundaria. Electronic Journal of Research in Education Psychology. 2017;3(7) McMillan J. & Schumacher S. Investigación educativa (5ta Ed.). Madrid: Pearson, Addison Wesley; 2007 Gómez-Mármol A, Sánchez-Alcaraz Martínez BJ, Bazaco Belmonte MJ. La Educación Física como asignatura lúdica en Educación Secundaria: sedentarismo y práctica de actividades físico-deportivas extraescolares. Sportis Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity. 2017;3(3):605–20 Espíndola E, León A. La deserción escolar en América Latina: un tema prioritario para la agenda regional. 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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessHurtado Cristancho, Jose LuisGonzález Santamaría, JhonatanGarcía Cardona, Hernán MauricioRodríguez Maya, Danny Steven2023-08-11T14:48:46Z2023-08-11T14:48:46Z2022978-958-722-806-9https://hdl.handle.net/11059/14788978-958-722-807-6https://doi.org/10.22517/9789587228069Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Institucional Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeLa baja práctica de actividad física ha traído consigo un incremento en los niveles de sobrepeso y obesidad en edad infantil y en adolescentes, situación que evidencia un problema grave de salud pública, dada la relación que se ha demostrado entre la obesidad y el riesgo de enfermedades cardiometabólicas. Es por esta razón que entendiendo este contexto que sitúa a la población en edad escolar como un foco prioritario de atención en materia de salud pública y en perspectiva de lograr un desarrollo integral basado en las capacidades del niño y adolescente de agenciar sus propias conductas, este panorama hace necesario diseñar procesos de intervención que desde el contexto educativo, generen espacios que faciliten la adquisición de comportamientos, prácticas y conocimientos que promuevan unos estilos de vida más saludables desde el uso del deporte, la recreación y la actividad física como herramientas de cambio y desarrollo de capacidades. Desde esta perspectiva, la presente obra muestra evidencia importante acerca de la practicas que en materia de deporte y actividad física realizan los escolares en Pereira, al igual que refleja datos de interés que desde la visión de directivos, docentes, acudientes y estudiantes, muestran el estado actual de los procesos que a nivel extraescolar se dan para la promoción del deporte y la actividad física.The low practice of physical activity has brought with it an increase in the levels of overweight and obesity in children and adolescents, a situation that shows a serious public health problem, given the relationship that has been shown between obesity and the risk of diseases cardiometabolic. It is for this reason that understanding this context that places the school-age population as a priority focus of attention in terms of public health and in perspective of achieving comprehensive development based on the capacities of children and adolescents to manage their own behaviors, this panorama makes it necessary to design intervention processes that, from the educational context, generate spaces that facilitate the acquisition of behaviors, practices and knowledge that promote healthier lifestyles from the use of sports, recreation and physical activity as tools for change and capacity development. From this perspective, the present work shows important evidence about the practices that schoolchildren in Pereira carry out in terms of sports and physical activity, as well as reflecting data of interest that, from the perspective of managers, teachers, guardians and students, show the current state of the processes that take place at extracurricular level for the promotion of sport and physical activity.CONTENIDO CAPÍTULO UNO...................................................................................................6 1. Planteamiento del problema .............................................................................7 CAPÍTULO DOS ................................................................................................. 11 2. Justificación ......................................................................................................12 CAPÍTULO TRES...............................................................................................14 3.1 Objetivo general.......................................................................................15 3.2 Objetivos específicos.......................................................................................15 CAPÍTULO CUATRO ........................................................................................17 4. Marco Teórico...................................................................................................18 4.1 Antecedentes.............................................................................................18 4.2. Educación Extracurricular...........................................................................21 4.3.Deporte .....................................................................................................22 4.3.1 Deporte extracurricular .......................................................................22 4.4. Recreación......................................................................................................23 4.5. Actividad Física .............................................................................................24 CAPÍTULO CINCO............................................................................................25 5. Diseño Metodológico........................................................................................26 5.1. Tipo de investigación.....................................................................................26 5.2. Población de estudio ......................................................................................27 5.3.2 Diseño y operacionalización de variables..................................................30 5.4 Instrumentos, métodos y técnicas de recolección de la información..............31 5.4.1. Entrevista en grupos.................................................................................31 5.4.2. Encuesta...................................................................................................32 CAPÍTULO SEIS.................................................................................................33 6. Recolección y análisis de la información........................................................34 6.1. Plan de análisis estadístico ............................................................................35 6.2. Marco bioético.........................................................................................36 6.3 Resultados.................................................................................................36 6.4.1.Motivaciones para la práctica de actividades extracurriculares en deporte ..43 6.4.2.Barreras para la práctica de actividades extracurriculares en deporte, recreación y actividad física....................................................................................................47 6.4.3.Conocimientos y usos de aplicaciones en el ámbito educativo a nivel extracurricular en deporte, recreación y actividad física......................................50 6.4.4. Detección y fomento de talentos deportivos en las instituciones educativas oficiales...............................................................................................................53 6.5. Discusión..................................................................................................56 CAPÍTULO SIETE..............................................................................................66 7. Conclusiones.....................................................................................................67 Bibliografía ...........................................................................................................69 ANEXOS...............................................................................................................81 Anexos...................................................................................................................82115 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraPereiraTrabajos de investigaciónTremblay MS, Leblanc AG, Kho ME, Saunders TJ, Larouche R, Colley RC, et al. Systematic review of sedentary behaviour and health indicators in school-aged children and youth. Int J Behav Nutr Phys Act. 2011; 1–22.Ara I, Vicente-Rodríguez G, Moreno LA, Gutin B, Casajus JA. La obesidad infantil se puede reducir mejor mediante actividad física vigorosa que mediante restricción calorica. Apunt Med l’Esport. 2009; 44(163):111–118Caspersen CJ, Christenson GM. Physical Activity, Exercise, and Physical Fitness : Definitions and Distinctions for Health-Related Research. Public Health Rep. 1985;100(2):126–131.Burrows RA, Leiva LB, Weisstaub G, Lera LM, Albala CB, Blanco E, et al. High HOMA-IR, adjusted for puberty, relates to the metabolic syndrome in overweight and obese Chilean youths. Pediatric Diabetes. 2011;12:212-18.Kodama S, Saito K, Tanaka S, Maki M, Yachi Y, Asumi M, et al. Cardiorespiratory fitness as a quantitative predictor of all-cause mortality and cardiovascular events in healthy men and women: A meta-analysis. JAMA. 2009;301:2024-35.Dwyer T, Magnussen CG, Schmidt MD, Ukoumunne OC, Ponsonby AL, Raitakari OT, et al. Decline in physical fitness from childhood to adulthood associated with increased obesity and insulin resistance in adults. Diabetes Care. 2009; 32:683-7LaMonte MJ, Barlow CE, Jurca R, Kampert JB, Church TS, & Blair SN Cardiorespiratory fitness is inversely associated with the incidence of metabolic syndrome: a prospective study of men and women. Circulation, 2005; 112, 505-12.Carnethon MR, Gidding SS, Nehgme R, Sidney S, Jacobs DRJr., & Liu K. Cardiorespiratory fitness in young adulthood and the development of cardiovascular disease risk factors. JAMA, 2003; 290(23), 3092-100.Guthold R, Stevens G, Riley L, Bull F. Global trends in insufficient physical activity among adolescents: a pooled analysis of 298 population-based surveys with 1·6 million participants. Lancet Child Adolesc Health .2019; [Internet] consulta: noviembre, 2019. Disponible en: https://doi.org/10.1016/S2352-4642(19)30323-2Castillo I, Balaguer I, García-Merita M. 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La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deopen.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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