PARCE (Procesos Académicos para la Retención en la Comunidad Estudiantil)
En la primera etapa se crea un documento donde se recopila el proceso de registro que deben hacer los estudiantes de primer semestre de la facultad de ingeniería del programa de ingeniería de sistemas y computación para poder dar uso al prototipo. En la segunda etapa se tomó provecho de la reunión d...
- Autores:
-
Vélez Ospina, Luis Alfonso
Mosquera Martínez, Yeison Fernando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.utp.edu.co:11059/14441
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11059/14441
https://repositorio.utp.edu.co/home
- Palabra clave:
- 000 - Ciencias de la computación, información y obras generales::004 - Procesamiento de datos Ciencia de los computadores
Procesamiento de datos
Analisis de información
Encuestas
Prototipo
Metodología
Habilidades Blandas
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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En la primera etapa se crea un documento donde se recopila el proceso de registro que deben hacer los estudiantes de primer semestre de la facultad de ingeniería del programa de ingeniería de sistemas y computación para poder dar uso al prototipo. En la segunda etapa se tomó provecho de la reunión de bienvenida a los estudiantes que hace la Universidad Tecnológica de Pereira(UTP), en la reunión se solicitó junto al director del presente proyecto “PARCE” el profesor JUAN DE JESUS VELOZA MORA un espacio para explicarle a los estudiantes que ingresan a la UTP, sobre el proyecto y como poder registrarse y participar del plan piloto para el uso del prototipo web https://vamos1a.com/. Se explica la metodología a usar durante el semestre y se comparte el documento con las indicaciones para el registro y uso del prototipo web. La tercera etapa es el acompañamiento y registro de los estudiantes de primer semestre en el prototipo web, acompañamiento realizado a través de la plataforma de mensajería TELEGRAM, donde podemos interactuar con los estudiantes y saber si pudieron realizar su registro en el prototipo web y si han podido hacer uso de las funcionalidades del mismo. La cuarta etapa contempla dos tipos de actividades: 1. Las actividades realizadas a través del prototipo web por los estudiantes, actividades publicadas en los recomendados de cada semana. 2. Las actividades realizadas de forma presencial, permitiendo la interacción de los estudiantes con el aprendizaje de habilidades blandas e incrementar a través de actividades deportivas su formación. |
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Marín González, Freddy, y otros. Formación Integral en Profesionales de la Ingeniería. Análisis en el Plano de la Calidad Educativa. Formación universitaria. 11. 13-24. 2018. Tobón, Sergio. Formación integral y competencias. Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. 2013. Gardner, Howard. Estructuras de la mente: la teoría de las Inteligencias Múltiples. s.l. Colombia: Fondo de Cultura Económica, 1983. Gardner, Howard y Nogués, M. T. M. Inteligencias múltiples: la teoría en la práctica (Vol. 29). Barcelona : Paidós, 1995. Molina, E. C., Gómez, D. C. y Sánchez, L. P. Inteligencias múltiples y altas capacidades: Una propuesta de enriquecimiento basada en el modelo de Howard Gardner. 4-13. s.l. Faisca: revista de altas capacidades, 14(16), 2009. Cadavid, A. N., Martínez, J. D. F. y Vélez, J. M. Revisión de metodologías ágiles para el desarrollo de software. Vol 11. 30-39. s.l. : Prospectiva, 2013 |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessVeloza Mora, Juan de JesúsVélez Ospina, Luis AlfonsoMosquera Martínez, Yeison Fernando2023-01-23T19:41:04Z2023-01-23T19:41:04Z2022https://hdl.handle.net/11059/14441Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Institucional Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeEn la primera etapa se crea un documento donde se recopila el proceso de registro que deben hacer los estudiantes de primer semestre de la facultad de ingeniería del programa de ingeniería de sistemas y computación para poder dar uso al prototipo. En la segunda etapa se tomó provecho de la reunión de bienvenida a los estudiantes que hace la Universidad Tecnológica de Pereira(UTP), en la reunión se solicitó junto al director del presente proyecto “PARCE” el profesor JUAN DE JESUS VELOZA MORA un espacio para explicarle a los estudiantes que ingresan a la UTP, sobre el proyecto y como poder registrarse y participar del plan piloto para el uso del prototipo web https://vamos1a.com/. Se explica la metodología a usar durante el semestre y se comparte el documento con las indicaciones para el registro y uso del prototipo web. La tercera etapa es el acompañamiento y registro de los estudiantes de primer semestre en el prototipo web, acompañamiento realizado a través de la plataforma de mensajería TELEGRAM, donde podemos interactuar con los estudiantes y saber si pudieron realizar su registro en el prototipo web y si han podido hacer uso de las funcionalidades del mismo. La cuarta etapa contempla dos tipos de actividades: 1. Las actividades realizadas a través del prototipo web por los estudiantes, actividades publicadas en los recomendados de cada semana. 2. Las actividades realizadas de forma presencial, permitiendo la interacción de los estudiantes con el aprendizaje de habilidades blandas e incrementar a través de actividades deportivas su formación.In the first stage, a document is created where the registration process that first-semester students of the engineering faculty of the systems and computing engineering program must do in order to use the prototype is compiled. In the second stage, the student welcome meeting held by the Technological University of Pereira (UTP) was taken advantage of. In the meeting, professor JUAN DE JESUS VELOZA MORA, together with the director of the present project "PARCE", was requested a space for explain to the students who enter the UTP, about the project and how to register and participate in the pilot plan for the use of the web prototype https://vamos1a.com/. The methodology to be used during the semester is explained and the document is shared with the indications for the registration and use of the web prototype. The third stage is the accompaniment and registration of the first semester students in the web prototype, accompaniment carried out through the TELEGRAM messaging platform, where we can interact with the students and find out if they were able to register in the web prototype and if they have been able to use its functionalities. The fourth stage includes two types of activities: 1. The activities carried out through the web prototype by the students, activities published in the recommended ones of each week. 2. The activities are carried out in person, allowing the interaction of the students with the learning of soft skills and increasing their training through sports activities.Tabla de contenido 1. Introducción.............................................................................................................4 2. Planteamiento del problema....................................................................................5 3. Justificación.............................................................................................................6 4. Objetivos..................................................................................................................7 4.1 Objetivo General ........................................................................................7 4.2 Objetivos específicos..................................................................................7 5. Marco Referencial...................................................................................................8 5.1 Marco Teórico.............................................................................................8 5.2 Marco Conceptual.......................................................................................8 6. Diseño Metodológico..............................................................................................11 7. Delimitación del Alcance........................................................................................12 8. Implementación.....................................................................................................13 8.1 Levantamiento de información………………….......................................13 8.1.1 Antecedentes.............................................................................13 8.1.2 Introspección de los estudiantes................................................14 8.1.3 Actividades Extracurriculares.................................................... 24 8.1.4 Modelo de puntuación de actividades de formación integral.....36 8.2 Funcionalidades del sistema.....................................................................38 8.3 Clases y características de usuarios........................................................39 8.4 Historias de Usuario................................................................................ 40 8.5 Requerimientos de Software .................................................................. 48 8.5.1 Requerimientos Funcionales.................................................... 48 8.5.2 Requerimientos No Funcionales.......................................................... 57 9. Conclusiones........................................................................................................ 59 Bibliografía ............................................................................................................... 60PregradoIngeniero(a) de Sistemas y Computación52application/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraIngeniería de Sistemas y ComputaciónFacultad de IngenieríasPereira000 - Ciencias de la computación, información y obras generales::004 - Procesamiento de datos Ciencia de los computadoresProcesamiento de datosAnalisis de informaciónEncuestasPrototipoMetodologíaHabilidades BlandasPARCE (Procesos Académicos para la Retención en la Comunidad Estudiantil)Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisMarín González, Freddy, y otros. Formación Integral en Profesionales de la Ingeniería. Análisis en el Plano de la Calidad Educativa. Formación universitaria. 11. 13-24. 2018.Tobón, Sergio. Formación integral y competencias. Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. 2013.Gardner, Howard. Estructuras de la mente: la teoría de las Inteligencias Múltiples. s.l. Colombia: Fondo de Cultura Económica, 1983.Gardner, Howard y Nogués, M. T. M. Inteligencias múltiples: la teoría en la práctica (Vol. 29). Barcelona : Paidós, 1995.Molina, E. C., Gómez, D. C. y Sánchez, L. P. Inteligencias múltiples y altas capacidades: Una propuesta de enriquecimiento basada en el modelo de Howard Gardner. 4-13. s.l. Faisca: revista de altas capacidades, 14(16), 2009.Cadavid, A. N., Martínez, J. D. F. y Vélez, J. M. Revisión de metodologías ágiles para el desarrollo de software. 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La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deopen.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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