Una mirada a la educación inclusiva en la institución educativa Alfonso López Pumarejo, desde los entornos virtuales en tiempos de pandemia

Este ejercicio de reflexión se desarrolló en la sede John F. Kennedy del municipio de Cartago Valle del cauca con los estudiantes de grado 6°. El centro de interés de este ejercicio es el quehacer docente de la profesora titular del área de ciencias sociales y la practicante de la Universidad Tecnol...

Full description

Autores:
Aponte Giraldo , Valentina
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Tecnológica de Pereira
Repositorio:
Repositorio Institucional UTP
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.utp.edu.co:11059/14670
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11059/14670
https://repositorio.utp.edu.co/home
Palabra clave:
370 - Educación::371 - Escuelas y actividades; educación especial
Pandemia - Efectos en la educación
Inclusión educativa
Estrategias de enseñanza
Quehacer docente
TIC en la educación
Entornos virtuales de aprendizaje
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openAccess
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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description Este ejercicio de reflexión se desarrolló en la sede John F. Kennedy del municipio de Cartago Valle del cauca con los estudiantes de grado 6°. El centro de interés de este ejercicio es el quehacer docente de la profesora titular del área de ciencias sociales y la practicante de la Universidad Tecnológica de Pereira enmarcado en el uso de las herramientas tecnológicas, como alternativa de continuidad de los procesos educativos en medio de la crisis mundial causada por la propagación del Covid-19. Para este fin, se realizó una descripción y análisis del quehacer docente desempeñado por la profesora tutora y por la practicante, y la identificación de las adaptaciones realizadas a las funciones de los educadores. El rol que han desempeñado históricamente los docentes en este país, han marcado las dinámicas sociales futuras, ya que son ellos los encargados de la formación académica, humana e integral de cada una de las personas que transitan por sus aulas, de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y de las orientaciones y guías que de manera permanente brindan los educadores a sus educandos. Ser conscientes de la gran responsabilidad que llevan los docentes a su cargo en la sociedad, permitirá valorar y reconocer mucho más la labor titánica de estos héroes, que hacen de este país, una nación menos ignorante y por el contrario más educada y crítica ante cualquier situación social que se presenta en el día a día.
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spelling Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessHurtado Loaiza , Claudia VivianaAponte Giraldo , Valentina2023-05-12T17:01:10Z2023-05-12T17:01:10Z2020https://hdl.handle.net/11059/14670Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Institucional Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeEste ejercicio de reflexión se desarrolló en la sede John F. Kennedy del municipio de Cartago Valle del cauca con los estudiantes de grado 6°. El centro de interés de este ejercicio es el quehacer docente de la profesora titular del área de ciencias sociales y la practicante de la Universidad Tecnológica de Pereira enmarcado en el uso de las herramientas tecnológicas, como alternativa de continuidad de los procesos educativos en medio de la crisis mundial causada por la propagación del Covid-19. Para este fin, se realizó una descripción y análisis del quehacer docente desempeñado por la profesora tutora y por la practicante, y la identificación de las adaptaciones realizadas a las funciones de los educadores. El rol que han desempeñado históricamente los docentes en este país, han marcado las dinámicas sociales futuras, ya que son ellos los encargados de la formación académica, humana e integral de cada una de las personas que transitan por sus aulas, de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y de las orientaciones y guías que de manera permanente brindan los educadores a sus educandos. Ser conscientes de la gran responsabilidad que llevan los docentes a su cargo en la sociedad, permitirá valorar y reconocer mucho más la labor titánica de estos héroes, que hacen de este país, una nación menos ignorante y por el contrario más educada y crítica ante cualquier situación social que se presenta en el día a día.This consideration was developed in the John F. Kennedy branch from Cartago Valle del Cauca with the help from students from grade 6th high- school. The point of interest of this exercise is the teacher’s duty of the head teacher from the social science area of study and the intern from the Universidad Tecnológica de Pereira focused on the use of technological tools, as an alternative of continuity to the educational processes amidst the global crisis caused by the spreading of Covid-19. To this end, we developed a description and analysis of the teacher’s duty developed by the head teacher and by the intern, and the identification of the adaptations made to the teachr’s functions. The role that teachers in this country have developed, have lekt a mark in the future social dynamics, since they are the ones in charge of the academic, humani and integral formation of each one of the people who walk by their classroom, they are also in charge of the learning teaching processes, and of the orientations and guides which permanently give the teachers and their students. Being conscious of the great students. Being conscious of the great responsibility that teachers carry in our society, will alow us to valve and recognize much more the titanic labour of these heroes, who make this country a less ignorant nation and, on the contrary a more educated and critic nation to any situation presented in our every dayCONTENIDO RESUMEN......................................................................................................................4 INTRODUCCIÓN ............................................................................................................6 1. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO EN EL ESCENARIO DE PRÁCTICA..................9 2. PROBLEMATIZACIÓN DEL ESCENARIO.............................................................11 3. MARCOS DE REFERENCIA .................................................................................14 3.1. MARCO TEÓRICO ..........................................................................................14 3.1.1. EDUCACIÓN INCLUSIVA .........................................................................14 3.1.2. ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE ..........................................18 3.1.3. TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA.................................................................21 3.2. MARCO LEGAL ...............................................................................................25 3.2.1. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1991 .......................................................25 3.2.2. LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS 1948........26 3.2.3. CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO DE 1989.................................................................................................................27 3.2.4. CONVENCIÓN RELATIVA A LA LUCHA CONTRA LAS DISCRIMINACIONES EN LA ESFERA DE LA ENSEÑANZA 1960 .......................27 3.2.5. DECLARACION DE SALAMANCA, MARCO DE ACCIÓN PARA LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 1994..............................................27 3.2.6. LEYES.......................................................................................................29 3.2.7. DECRETOS...............................................................................................30 4. ENFOQUE INVESTIGATIVO.................................................................................32 5. REFLEXIÓN FINAL................................................................................................35 6. BIBILIOGRAFÍA.....................................................................................................41 7. ANEXOS................................................................................................................45 8. FOTOGRAFÍAS. ....................................................................................................46PregradoLicenciado(a) en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario47 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraLicenciatura en Etnoeducación y Desarrollo ComunitarioFacultad de Ciencias de la EducaciónPereira370 - Educación::371 - Escuelas y actividades; educación especialPandemia - Efectos en la educaciónInclusión educativaEstrategias de enseñanzaQuehacer docenteTIC en la educaciónEntornos virtuales de aprendizajeUna mirada a la educación inclusiva en la institución educativa Alfonso López Pumarejo, desde los entornos virtuales en tiempos de pandemiaEnsayoinfo:eu-repo/semantics/drafthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bccehttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperBARRAGÁN, Hilda María; RODRÍGUEZ, Milagro de la Caridad. Entornos virtuales de aprendizaje como apoyo a la enseñanza presencial para potenciar el proceso educativo. Ecuador: Revista Killkana Sociales, 2017. 7-14 pp.DELGADO, Flor. La investigación educativa, su concepción y su práctica. Algunos aspectos teóricos para la reflexión y discusión. Mérida: Educare, 2002. 405-412 pp.DUEÑAS BUEY, María Luisa. EDUCACIÓN INCLUSIVA. Madrid: Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 2010. 358-366 pp.OMS. Clasificación Internacional del Funcionamiento, las Discapacidades y la Salud. Ginebra, 2001.PADILLA, Andrea. Discapacidad: contexto, concepto y modelos. Bogotá: Revista Colombiana de Derecho Internacional, 2010. 381-414 pp.PARRA DUSSAN, Carlos. EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN MODELO DE DIVERSIDAD HUMANA. Madrid: Revista Educación y Desarrollo Social, 2011. 139-150 pp.PINTO, Nilsa; SANABRIA, Marisol. LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL FUTURO EDUCADOR. Carabobo: REVISTA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, 2010. 190-208 pp.POSADA, Jehison. 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Uruguay: Revista de Educación a Distancia, 2016. 1-26 pp.PublicationORIGINALInforme de Investigación - Seminario.pdfInforme de Investigación - Seminario.pdfapplication/pdf365878https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/6f6c5f77-56a6-4380-a983-fbd7b2a47111/downloada34c94440e2e817c493ef3f8191c8134MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/a12a1549-8c3e-4c9c-a0b3-e59aececce5a/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTInforme de Investigación - Seminario.pdf.txtInforme de Investigación - Seminario.pdf.txtExtracted texttext/plain58791https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/01c5524c-8843-4e3a-a8a2-e1549f1a9639/download0abfe8c46d3036d5ee8fd9b172de7a81MD53THUMBNAILInforme de Investigación - Seminario.pdf.jpgInforme de Investigación - Seminario.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7443https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/d16605cf-c82c-4cf0-9a4c-0b3de0a29409/downloade7f8f379b0b523ff996579e292ea4ea5MD5411059/14670oai:dspace7-utp.metabuscador.org:11059/146702024-09-05 17:16:36.987https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deopen.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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