Laboratorio de innovación social en el marco del bosque modelo Risaralda para la adaptación al cambio climático desde una perspectiva de género
Los ecosistemas, la biodiversidad e inclusive los seres humanos experimentarán las consecuencias del cambio climático; sin embargo, en términos sociales sus impactos serán diversos según las regiones, la edad, la condición económica y el sexo. En los países en vía de desarrollo se evidenciará un may...
- Autores:
-
Arenas González, Camila Alexandra
Giraldo Muñoz, Gabriela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.utp.edu.co:11059/14232
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11059/14232
https://repositorio.utp.edu.co/home
- Palabra clave:
- 570 - Biología::577 - Ecología
Bosque estacional tropical
Adaptación social
Constructivismo (Educación)
Innovación social
Perspectiva de genero
Cambio climatico
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
| id |
UTP2_b71428d080ff34db13d6e59697917b1f |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.utp.edu.co:11059/14232 |
| network_acronym_str |
UTP2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UTP |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Laboratorio de innovación social en el marco del bosque modelo Risaralda para la adaptación al cambio climático desde una perspectiva de género |
| title |
Laboratorio de innovación social en el marco del bosque modelo Risaralda para la adaptación al cambio climático desde una perspectiva de género |
| spellingShingle |
Laboratorio de innovación social en el marco del bosque modelo Risaralda para la adaptación al cambio climático desde una perspectiva de género 570 - Biología::577 - Ecología Bosque estacional tropical Adaptación social Constructivismo (Educación) Innovación social Perspectiva de genero Cambio climatico |
| title_short |
Laboratorio de innovación social en el marco del bosque modelo Risaralda para la adaptación al cambio climático desde una perspectiva de género |
| title_full |
Laboratorio de innovación social en el marco del bosque modelo Risaralda para la adaptación al cambio climático desde una perspectiva de género |
| title_fullStr |
Laboratorio de innovación social en el marco del bosque modelo Risaralda para la adaptación al cambio climático desde una perspectiva de género |
| title_full_unstemmed |
Laboratorio de innovación social en el marco del bosque modelo Risaralda para la adaptación al cambio climático desde una perspectiva de género |
| title_sort |
Laboratorio de innovación social en el marco del bosque modelo Risaralda para la adaptación al cambio climático desde una perspectiva de género |
| dc.creator.fl_str_mv |
Arenas González, Camila Alexandra Giraldo Muñoz, Gabriela |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Arenas Valencia, Wilson |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Arenas González, Camila Alexandra Giraldo Muñoz, Gabriela |
| dc.subject.ddc.none.fl_str_mv |
570 - Biología::577 - Ecología |
| topic |
570 - Biología::577 - Ecología Bosque estacional tropical Adaptación social Constructivismo (Educación) Innovación social Perspectiva de genero Cambio climatico |
| dc.subject.lemb.none.fl_str_mv |
Bosque estacional tropical Adaptación social Constructivismo (Educación) |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Innovación social Perspectiva de genero Cambio climatico |
| description |
Los ecosistemas, la biodiversidad e inclusive los seres humanos experimentarán las consecuencias del cambio climático; sin embargo, en términos sociales sus impactos serán diversos según las regiones, la edad, la condición económica y el sexo. En los países en vía de desarrollo se evidenciará un mayor impacto para las comunidades marginales en condición de vulnerabilidad. Dentro de estas poblaciones se encuentran las mujeres, debido a que representan la mayoría dentro de la clasificación de personas “pobres” en el mundo y dependen más de los recursos naturales amenazados (Osman-Elasha, 2009). En un contexto local, según lo menciona la Tercera Comunicación Nacional sobre Cambio Climático (TNCC) los escenarios para Risaralda en el período 2071-2100, sin acciones de adaptación y mitigación, se podrían prever con aumentos de temperatura de hasta 2,6ºc, aumento de la precipitación hasta del 28% particularmente en los municipios de Pereira, Balboa, Santuario, Apía y Guática. Lo cual, pone en riesgo la integridad del territorio y sus habitantes. Con base en lo anterior, la Universidad Tecnológica de Pereira por medio de su Facultad de Ciencias Empresariales (FACIEM) aunó esfuerzos con organismos internacionales como la Unión Europea, en busca de la creación de espacios para el fortalecimiento de las capacidades de investigación aplicada e innovación y con el propósito de crear un escenario de diálogo para construir soluciones sostenibles frente a los desafíos que el cambio climático genera en la región. Un ejemplo de este esfuerzo es el diseño del Laboratorio de Innovación Social en el marco del Bosque Modelo Risaralda para la mitigación y adaptación al cambio climático desde una perspectiva de género (Living Lab UTP) |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-08-30T22:25:55Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-08-30T22:25:55Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.content.none.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/11059/14232 |
| dc.identifier.instname.none.fl_str_mv |
Universidad Tecnológica de Pereira |
| dc.identifier.reponame.none.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Tecnológica de Pereira |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
https://repositorio.utp.edu.co/home |
| url |
https://hdl.handle.net/11059/14232 https://repositorio.utp.edu.co/home |
| identifier_str_mv |
Universidad Tecnológica de Pereira Repositorio Institucional Universidad Tecnológica de Pereira |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Arboleda-Jaramillo, C. A., Montes Hincapié, J. M., Correa Cadavid, C. M., & Arias Arciniegas, C. M. (2019). Laboratorios de innovación social, como estrategia para el fortalecimiento de la participación ciudadana. Revista De Ciencias Sociales, 25(3), 130–139. https://doi.org/10.31876/rcs.v25i3.27362 Badillo, M. E. (2012). Política de educación ambiental en Colombia, 2002-2010. UNAD. http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/article/download/948/93 Banco Mundial. (2019). Informe Hacia una Centroamérica más Resiliente, Pilares para la Acción. Recuperado de http://pubdocs.worldbank.org/en/400661571072914189/pdf/Hacia-una Centroamerica-mas-Resi Bayuo, B. B., Chaminade, C., & Göransson, B. (2020). Unpacking the role of universities in the emergence, development and impact of social innovations – A systematic review of the literature. Technological Forecasting and Social Change, 155(March). https://doi.org/10.1016/j.techfore.2020.120030 Bernal, M. E. (2016). La Innovación Social en América Latina y el Caribe. In D. Domanski, N. Monge, G. Quitiaquez, & D. Rocha (Eds.), Innovación Social en Latinoamérica (pp. 95–110). Bogotá. BMR. (2018). Plataforma estratégica: Bosque Modelo Risaralda. Recuperado de https://ribm.net/wp-content/uploads//2019/04/Plataforma-Estrat%C3%A9gica-del-Bosque Modelo-Risaralda.p Bohórquez Arévalo, L. E. (2013). Business organization as a complexity adaptative system. Estudios Gerenciales, 29(127), 258–265. https://doi.org/10.1016/j.estger.2013.05.014 Boude F., O. y Sosa, E. (2016) Juego Serio: Modelo teórico para su diseño y producción. En C. Parra (Ed.), Doctorado en Educación: Temas y conceptos (pp. 197-221). Chía, Colombia: Universidad de La Sabana. (2016). 197–221. Buchanan R. (1992). Wicked Problems in Design Thinking. Design Issues, 8 (2), 5-21. DOI: http://dx.doi.org/10.2307/15116 37. Buckland, H., & Murillo, D. (2014). La innovación social en América Latina. In Innovacion.Cl. Recuperado de http://www.innovacion.cl/wp-content/uploads/2015/03/ESADE-FOMIN-La innovacion-social-en-America-Latina-Marco-conceptual-y-agentes.pdf Cahill, G. (2010). Primer on social innovation: a compendium of definitions developed by organizations around the world. 23, 259–272. Casas, M. (2017). La transversalización del enfoque de género en las políticas públicas al cambio climático en América Latina. Recuperado de https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/41101/S1700115_es.pdf?sequence=1&i sAllowed=y Centro de Gestión Ambiental. (2019). Informe ejecutivo de sustentabilidad 2019: Universidad Tecnológica de Pereira. Recuperado de https://www.utp.edu.co/centro-gestion ambiental/informe-de-sustentabilidad.html CEPAL- SERIE manuales (2015). Metodología del marco lógico para la planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Santiago de Chile. ComunidadMujer. (2018). Guía para la elaboración de proyectos con perspectiva de género. Recuperado de https://www.comunidadmujer.cl/biblioteca-publicaciones/wp content/uploads/2018/06/GuiaProyectos_2018web_PP.pdf Conejero-Paz, E., & Redondo-Lebrero, J. (2016). La innovación social desde el ámbito público: Conceptos, experiencias y obstáculos. Gestión Y Análisis de Políticas Públicas, Nueva Época David Gómez-Álvarez, Robin Rajack, Eduardo López-Moreno, Gabriel Lanfranchi. Gobernanza Metropolitana: El gobierno de las metrópolis para el desarrollo urbano sostenible. Washington: BID, 2019. La publicación puede ser descargada de: www.iadb.org/metrogov 8 Díaz, S., Demissew, S., Joly, C., Lonsdale, W. M., & Larigauderie, A. (2015). A Rosetta Stone for Nature’s Benefits to People. PLoS Biology, 13(1), 1–8. https://doi.org/10.1371/journal.pbio.1002040 Diaz, A., Hernandez, R. (2015). Constructivismo y aprendizaje significativo. En: Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. In Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (pp. 13–33). Recuperado de http://metabase.uaem.mx//handle/123456789/647 Delgado, I. (2011). El juego infantil y su metodología. Madrid: Paraninfo. DNP, Colciencias, & ANSPE. (2013). Bases conceptuales de una política de innovación social. Arciénaga, A. (2009). Innovación Social y Tecnologías Sociales: Similaridades y Diferencias de Enfoques Políticos., (Agosto), 20p. Recuperado de http://repositorio.colciencias.gov.co/handle/11146/285 DNP (2012). Plan Nacional de Adaptación al Cambio Climático - ABC: Adaptación Bases Conceptuales. Marco conceptual y lineamientos. Recuperado de https://www.minambiente.gov.co/wp content/uploads/2022/01/1._Plan_Nacional_de_Adaptacion_al_Cambio_Climatico.pdf Doerr, J. (2018). Mide lo que importa. Conecta. Edwards-Schachter, M., & Wallace, M. L. (2017). ‘Shaken, but not stirred’: Sixty years of defining social innovation. Technological Forecasting and Social Change, 119, 64–79. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2017.03.012 Equipo de diseño Living Lab UTP (2022). Propuesta estructura organizacional Living Lab UTP. Facultad de Ciencias Empresariales. Diseño organizacional. Gestión Administrativa y Desarrollo Organizacional. FAO. (2015). The Second Report on the State of the World’s Animal Genetic Resources for Food and Agriculture (B. D. Scherf & D. Pilling, Eds.). Recuperado de http://www.fao.org/3/a i4787e/index.html FAO. 2020. Deconstructing the gender gap in rural financial inclusion – The cases of Mozambique and Tanzania. Rome, FAO. https://doi.org/10.4060/cb0569en Farinós, J (2008). Gobernanza territorial para el desarrollo sostenible: Estado de la cuestión y agenda. Universitat de Valencia - Estudi General. Ferrusca, F, et al (2018) Análisis del concepto de gobernanza territorial desde el enfoque del desarrollo urbano. Revista Estado, Gobierno y Gestión Pública. Foroudi, P., Akarsu, T. N., Marvi, R., & Balakrishnan, J. (2020). Intellectual evolution of social innovation: A bibliometric analysis and avenues for future research trends. Industrial Marketing Management, (March). https://doi.org/10.1016/j.indmarman.2020.03.026 Frasca, G. (2007). Play the message: play, game and videogame rhetoric (Tesis doctoral, University of Copenhagen). Recuperado de http://www.powerfulrobot.com/Frasca_Play_the_Message_PhD.pdf Galindo, L. Samaniego, J. Beltrán, A. Ferrer, J. Alatorre, J. (2017). Portafolio de políticas públicas de adaptación al cambio climático y mitigación de sus efectos con beneficios adicionales o “sin arrepentimiento” en América Latina. Recuperado de https://www.comunidadmujer.cl/biblioteca-publicaciones/wp content/uploads/2018/06/GuiaProyectos_2018web_PP.pdf García AM, Agudelo, YJ. (2013). Pereira, Colombia. Gestión Ambiental Universitaria. Construyendo un Campus Sustentable. Universidad Tecnológica de Pereira. Recuperado de https://media.utp.edu.co/centro-gestion-ambiental/archivos/GAUV8finalSBNv14.pdf Giraldo-Gutiérrez, F. L., Ortiz-Clavijo, L. F., & Zapata-Cardona, G. A. (2020). Laboratorio de Innovación Social: escenario de participación, apropiación social e interdisciplinariedad. European Public & Social Innovation Review, 5(1), 46–57. https://doi.org/10.31637/epsir.20- 1.5 -Glaser, B. (1992). Basic of Grounded Theory Analysis: Emergence vs. Forcing. Mill Valley: C. A. Sociology Press. Glaser B, Strauss A. (1967). The discovery of Grounded theory: Strategies for qualitative research. New York: Aldine Publishing. Gobernación de Risaralda. (15 de mayo de 2017). Bosque Modelo Risaralda, único en el país [Texto]. Recuperado de https://www.risaralda.gov.co/publicaciones/101083/bosque-modelo risaralda-unico-en-el-pais Gobernación de Risaralda., CARDER., UTP y GAT. (2019). Plan integral de gestión del cambio climático territorial. Recuperado de https://www.carder.gov.co/plan-departamental-de gestion-de-cambio-climatico/ Gómez, P. Lindig, R. (2017). La restauración ecológica clásica y los retos de la actualidad: La migración asistida como estrategia de adaptación al cambio climático. Revista de Ciencias Ambientales, 51(2): 31-51. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6055230.pdf Gómez A. (2009). Plan de gestión del Parque municipal Natural Arrayanal - Barcinal, municipio de Mistrató, departamento de Risaralda. Universidad tecnológica de Pereira. 21. Recuperado de https://repositorio.utp.edu.co/server/api/core/bitstreams/5caca7af-2436-4495-8cc2- 5fa0429933fb/content Granja, D. O. (2015). Constructivism as theory and teaching method. Sophia, 19(2), 93–110. https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.04 Gumizcio, T., Tafur, M., Loucel, C., & Twyman, J. (2016). Inclusión del enfoque de género en políticas de cambio climático: Un análisis de siete países latinoamericanos. https://cgspace.cgiar.org/rest/bitstreams/90800/retrieve Gumucio, T., Tafur, M., Loucel, C., & Twyman, J. (2016). Inclusión del enfoque de género en políticas de cambio climático: Un análisis de siete países latinoamericanos. Recuperado de: https://cgspace.cgiar.org/rest/bitstreams/90800/retrieve Hamel, G., & Valikangas, L. (2003). En busca de la resiliencia. Harvard Business Review. América Latina, 2–14. Hassan, Z. (2014). The social labs revolution: a new approach to solving our most complex challenges (1st Edició). Recuperado de https://www.bkconnection.com/static/Social_Labs_EXCERPT.pdf Hernández-Ascanio, J., Tirado-Valencia, P., & Ariza-Montes, A. (2017). El concepto de innovación social: ámbitos, definiciones y alcances teóricos. CIRIEC-España, Revista de Economía Pública, Social y Cooperativa, (88), 165. https://doi.org/10.7203/ciriec-e.88.8849 Hochgerner, J. (2011). The Analysis of Social Innovations as Social Practice. In Innovation. Recuperado de http://socialinnovation2011.archiv.zsi.at/wp-content/uploads/2011/04/The Analysis-of Social-Innovations-as-Social-Practice.pdf Huzinga, J. (1938). Homo ludens. Proeve enner bepaling van het spel-element der cultuur. Harlem: Traducido al español con el título: Homo ludens, por E. Imaz, Buenos Aires, Emece 1957. IDEAM, PNUD, MADS, DNP, CANCILLERÍA. 2015. Nuevos Escenarios de Cambio Climático para Colombia 2011- 2100 Herramientas Científicas para la Toma de Decisiones – Enfoque Nacional – Departamental: Tercera Comunicación Nacional de Cambio Climático. IDEAM, Glaciares de Colombia, más que montañas con hielo. Bogotá, D.C, 2012. 344 páginas. Publicación aprobada por el Comité de Comunicaciones y Publicaciones del IDEAM. Noviembre de 2012, Bogotá D.C., Colombia. Distribución Gratuita. Recuperado de http://documentacion.ideam.gov.co/openbiblio/bvirtual/022428/Glaciares_web.pdf Instituto Tecnológico Metropolitano, I. (2019). Laboratorio de Innovación Social. Recuperado en 9 de septiembre, 2020, de https://www.itm.edu.co/facultades/facultad-de-artes-y humanidades 18/centro-de-investigacion-y-extension/laboratorio-de-innovacion-social/ IPBES Plataforma Intergubernamental Científico-Normativa sobre Diversidad Biológica y Servicios de los Ecosistemas. (2019). Comunicado de prensa: Las contribuciones de la diversidad biológica y la naturaleza continúan en peligroso declive, alertan los científicos | IPBES. pp. 1– 12. Recuperado de https://www.ipbes.net/news/comunicado-de-prensa-las contribuciones-de-la-diversidad-biológica-y-la-naturaleza-continúan Khan, S. N. (2014). Qualitative Research Method: Grounded Theory. International Journal of Business and Management, 9(11), p224. https://doi.org/10.5539/ijbm.v9n11p224 Lara, R., & Vides-Almonacid, R. (2014). Sabiduría Y Adaptación. El Valor del Conocimiento Tradicional en la Adaptación al Cambio Climático en América del Sur. Recuperado de https://portals.iucn.org/library/sites/library/files/documents/2014-001.pdf Leinonen, T., Durall, E. (2014). Pensamiento de diseño y aprendizaje colaborativo. Revista Científica de Educomunicación. nº 42 (XXI). 21(42), 107-116. DOI: http://dx.doi.org/10.3916/C42-2014-10 Marcelloni, C. (2019). The 3 T’s framework of social innovation labs. CERN IdeaSquare Journal of Experimental Innovation, 3(1), 8–14. https://doi.org/10.23726/cij.2019.872 Matti, C., Martín Corvillo, J., Vivas Lalinde, I., Juan Agulló, B., Stamate, E., Avella, G., … Please. (2020). Challenge-led system mapping. A knowledge management approach (EIT Climate-KIC, Ed.). Bruselas: Transitions Hub series. Michael, D. y Chen, S. (2006). Serious games: games that educate; train and inform. Boston: Thomson Course Technology Millennium Ecosystem Assessment. (2005). Ecosystems and Human Well-being: Synthesis. https://doi.org/10.5822/978-1-61091-484-0_1 Ministerio de Ambiente (2017). Política Nacional de Cambio Climático. Documento para tomadores de decisiones. Bogotá D.C. Mitleton-Kelly, E., & Land, F. (2014). Complexity & Information Systems. Blackwell Encyclopaedia of Management on Management Information Systems, 17. Recuperado de http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.130.4416&rep=rep1&type=pdf Murray, R., Caulier-Grice, J., & Mulgan, G. (2010). The Open Book of Social Innovation. In PLoS Computational Biology. Recuperado de https://youngfoundation.org/wp content/uploads/2012/10/The-Open-Book-of-Social-Innovationg.pdf Nelson, H., Stolterman, E. (2003). The Design Way: Intentional Change in an Unpredictable World: Foundations and Fundamentals of Design Competence. New Jersey: Educational Technology Publications OECD. Comunidades Europeas. (2005). Manual de Oslo. Directrices para la recogida e interpretación de la información relativa a la innovación (3rd Editio). Recuperado de http://www.madrid.org/bvirtual/BVCM001708.pdf Ostrom, E. (2000). El gobierno de los bienes comunes. La evolución de las instituciones de acción colectiva. México, D.F.: Universidad Nacional Autónoma de México, Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias y Fondo de Cultura Económica. Ostrom, E. (2009). A General Framework for Analyzing Sustainability of Social-Ecological Systems. Science, 325, 419–422. https://doi.org/10.1126/science.1172133 Pacheco, J., Rodríguez, S., & Galindo, S. (2021). Ruta de Innovación Social. Paso a paso para desarrollar innovaciones sociales. (Documento técnico 01). UNIMINUTO - Parque Científico de Innovación Social. Phills, J., Deiglmeier, K., & Miller, D. T. (2008). Rediscovering social innovation. Stanford Social Innovation Review, Fall, 34–43. https://doi.org/10.1111/j.1369-7625.2010.00656.x Prieto-Barboza, E. A. (2013). Resiliencia y panarquía: claves para enfrentar la adversidad en sistemas sociales. Multiciencias, 13(1), 23–29. Reichertz J. Abduction, deduction and induction in qualitative research. En: Flick, U; Von Kardoff E, Steinke I. editores. A companion to qualitative research. London: Sage, 2004. Pp. 159-164. República de Colombia-Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. Política nacional para la gestión integral de la biodiversidad y sus servicios ecosistémicos (PNGIBSE). (2015). República de Colombia. Conpes 3918: Estrategia para la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en Colombia. Departamento Nacional de Planeación (2018). República de Colombia. Grupos internos de trabajo, denominación y funciones. Pub. L. No. 00237, 51 (2019) Rey, N., & Tancredi, F. B. (2010). De la innovación social a la política pública. Historias de éxito en América Latina y el Caribe. RIBM. (2011). La Red Internacional de Bosques Modelo: Un enfoque global para la sostenibilidad de los ecosistemas. Ottawa, Canadá: Secretaría de la Red Internacional de Bosques Modelo. RIBM. (2019a). Principales logros de 2017-2018. Recuperado de https://ribm.net/wp content/uploads//2019/03/IMFN_AR_17-18-FINAL-SP.pd RIBM. (2019b). Caja de herramientas para los bosques modelo: Manual de instrucciones. Recuperado de https://ribm.net/wp-content/uploads//2019/05/Toolkit2019_Spa_All-in One_FINAL.p Rockström, J., Steffen, W., Noone, K., Persson, Å., Chapin, F. S., Lambin, E. F., … Foley, J. A. (2009a). A safe operation space for humanity. Nature, 461(24), 472–475. Rockström, J., Steffen, W., Noone, K., Persson, Å., Chapin, F. S., Lambin, E. F., … Foley, J. A. (2009b). Planetary Boundaries: Exploring the Safe Operating Space for Humanity. Ecology and Society, 14(2), 32. https://doi.org/10.1038/461472a Romero-Frías, E., & Robinson-García, N. (2017). Social labs in universities: Innovation and impact in medialab UGR. Comunicar, 25(51), 29–38. https://doi.org/10.3916/C51-2017-03 Salen, K. y Zimmenrman, E. (2003). Rules of play - game design fundamentals. Cambrige: MIT Press Sandoval, C. A. (1997). Investigación cualitativa. Programa de especialización en teoría, métodos y técnicas de investigación social. Medellín. Secretaría de la RIBM. (20 de mayo de 2019). Bosques modelo y ODS [Texto]. Recuperado de https://ribm.net/model-forest/model-forests-and-sdgs/ Secretaría del Convenio sobre la diversidad biológica. (2020). Perspectiva Mundial sobre la Diversidad Biológica 5. https://doi.org/10.1111/j.1752-1734.2009.01350.x Steffen, W., Crutzen, P. J., & McNeill, J. R. (2007). The Anthropocene: Are Humans Now Overwhelming the Great Forces of Nature. AMBIO: A Journal of the Human Environment, 36(8), 614–621. https://doi.org/10.1579/0044- 7447(2007)36[614:TAAHNO]2.0.CO;2 Torres, M. (2003). Educación ambiental política Nacional. Fotolito América Ltda. https://www.uco.edu.co/extension/prau/Biblioteca%20Marco%20Normativo/Politica%20Na cional%20Educacion%20Ambiental.pdf Torres, Y. (2018). Estrategia de Equidad e Igualdad de Género de la Red Iberoamericana de Bosques Modelo. Recuperado de http://www.bosquesmodelo.net/wp content/uploads/2018/03/Estrategia-de-Equidad-e-Igualdad-de-G%C3%A9nero-RIABM.pd Trinidad, A.; Carrero, V. y Soriano, R. (2006). Teoría Fundamentada “Grounded Theory”. La construcción de la teoría a través del análisis interpretacional. Cuadernos Metodológicos, N°37. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS). UTP. (2019). Proyecto Educativo Institucional. Recuperado de https://www.utp.edu.co/vicerrectoria/academica/documento-pei.html Valles, M. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis. Villa, L., & Melo, J. (2015). Panorama actual de la innovación social en Colombia. Banco Interamericano de Desarrollo, 81 Westley, F., & Antadze, N. (2010). Making a difference: Strategies for scaling social innovation for greater impact. Innovation Journal, 15(2), 1–19. WWF. (2016). Informe Planeta Vivo - 2016: Riesgo y Resiliencia en una Nueva Era. In H. Strand, A. Winkelhagen, M. Barrett, & M. Grooten (Eds.), WWF. https://doi.org/10.1016/j.jvs.2006.04.047 WWF. (2018). Informe Planeta Vivo - 2018: Apuntando más alto. (M. Grooten & R. E. A. Almond, Eds.). Recuperado de http://d2ouvy59p0dg6k.cloudfront.net/downloads/informe_planeta_vivo_2018_apuntando_ ma s_alto.pdf Wwf. (2020). Living planet report. In r. E. A. Almond, g. M., & t. (eds). Petersen (eds.), living planet report 2020 - bending the curve of biodiversity loss. Recuperado de http://www.ecoguinea.org/papers-development.html https://www.sdp.gov.co/transparencia/informacion-interes/glosario/acuerdo-de-voluntades |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
227 Páginas |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Tecnológica de Pereira |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana |
| dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias de la Educación |
| dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
Pereira |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Tecnológica de Pereira |
| institution |
Universidad Tecnológica de Pereira |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/5c550153-f388-4e98-b8c8-0a93ebf8dce8/download https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/193dce0b-6894-4c2b-9fc0-bd9c9da9ac5d/download https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/78597a9b-4e1d-4441-b5f5-a6fb5c3e3147/download https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/0731579b-7610-4f33-85ea-9fe77b794c12/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
9c13babe06cb418bafb0d72761a79b77 2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7a f7948383a46a2f1a5b8a760d1cb221b0 bd167c2ef43adf0ed6ad70ef69a203b4 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio de la Universidad Tecnológica de Pereira |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814021981573480448 |
| spelling |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessArenas Valencia, WilsonArenas González, Camila AlexandraGiraldo Muñoz, Gabriela2022-08-30T22:25:55Z2022-08-30T22:25:55Z2022https://hdl.handle.net/11059/14232Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Institucional Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeLos ecosistemas, la biodiversidad e inclusive los seres humanos experimentarán las consecuencias del cambio climático; sin embargo, en términos sociales sus impactos serán diversos según las regiones, la edad, la condición económica y el sexo. En los países en vía de desarrollo se evidenciará un mayor impacto para las comunidades marginales en condición de vulnerabilidad. Dentro de estas poblaciones se encuentran las mujeres, debido a que representan la mayoría dentro de la clasificación de personas “pobres” en el mundo y dependen más de los recursos naturales amenazados (Osman-Elasha, 2009). En un contexto local, según lo menciona la Tercera Comunicación Nacional sobre Cambio Climático (TNCC) los escenarios para Risaralda en el período 2071-2100, sin acciones de adaptación y mitigación, se podrían prever con aumentos de temperatura de hasta 2,6ºc, aumento de la precipitación hasta del 28% particularmente en los municipios de Pereira, Balboa, Santuario, Apía y Guática. Lo cual, pone en riesgo la integridad del territorio y sus habitantes. Con base en lo anterior, la Universidad Tecnológica de Pereira por medio de su Facultad de Ciencias Empresariales (FACIEM) aunó esfuerzos con organismos internacionales como la Unión Europea, en busca de la creación de espacios para el fortalecimiento de las capacidades de investigación aplicada e innovación y con el propósito de crear un escenario de diálogo para construir soluciones sostenibles frente a los desafíos que el cambio climático genera en la región. Un ejemplo de este esfuerzo es el diseño del Laboratorio de Innovación Social en el marco del Bosque Modelo Risaralda para la mitigación y adaptación al cambio climático desde una perspectiva de género (Living Lab UTP)Ecosystems, biodiversity and even human beings will experience the consequences of climate change; however, in social terms, its impacts will vary according to region, age, economic status and gender. In developing countries, there will be a greater impact on marginalized communities in vulnerable conditions. Among these populations are women, since they represent the majority of the world's "poor" people and are more dependent on threatened natural resources (Osman-Elasha, 2009). In a local context, as mentioned in the Third National Communication on Climate Change (TNCC), the scenarios for Risaralda in the period 2071-2100, without adaptation and mitigation actions, could foresee temperature increases of up to 2.6ºC, and an increase in precipitation of up to 28%, particularly in the municipalities of Pereira, Balboa, Santuario, Apía and Guática. This puts the integrity of the territory and its inhabitants at risk. Based on the above, the Technological University of Pereira through its Faculty of Business Sciences (FACIEM) joined efforts with international organizations such as the European Union, in search of the creation of spaces for the strengthening of applied research and innovation capacities and with the purpose of creating a scenario for dialogue to build sustainable solutions to the challenges that climate change generates in the region. An example of this effort is the design of the Social Innovation Laboratory within the framework of the Risaralda Model Forest for climate change mitigation and adaptation from a gender perspective (Living Lab UTP).Índice de contenido Resumen .........................................................................................................................................9 1. Introducción ..........................................................................................................................11 2. Definición del problema........................................................................................................12 3. Sistematización del problema ...............................................................................................16 4. Objetivos...............................................................................................................................17 4.1. Objetivo general...............................................................................................................17 4.2. Objetivos específicos.......................................................................................................17 5. Justificación ..........................................................................................................................18 5.1. Metodológica ...................................................................................................................18 5.2. Práctica.............................................................................................................................19 6. Marco de referencia...............................................................................................................19 6.1. Marco teórico...................................................................................................................19 Cambio climático........................................................................................................20 Adaptación al cambio climático ............................................................................24 Cambio climático desde una perspectiva de género ..............................................25 Innovación social .......................................................................................................27 Innovación social en el contexto latinoamericano.................................................29 Innovación social en Colombia .............................................................................31 Metodologías para la innovación social.................................................................33 Laboratorio de innovación social................................................................................34 6.2. Marco contextual .............................................................................................................37 Bosque Modelo Risaralda...........................................................................................37 Universidad Tecnológica de Pereira ...........................................................................42 6.3. Marco legal ......................................................................................................................44 7. Metodología ..........................................................................................................................48 7.1. Design Thinking...............................................................................................................48 7.1.1. Empatizar....................................................................................................................48 Teoría Fundamentada .................................................................................................49 Innovación social...................................................................................................53 Cambio climático...................................................................................................54 Perspectiva de género ............................................................................................55 Diseño del mapeo interno ...........................................................................................56 Diseño del Mapeo Externo .........................................................................................58 7.1.2. Definir.........................................................................................................................60 7.1.3. Idear............................................................................................................................60 7.1.4. Prototipar ....................................................................................................................60 7.1.5. Testear.........................................................................................................................60 8. Resultados.............................................................................................................................61 8.1. Mapeo de la Universidad Tecnológica de Pereira............................................................62 8.2. Mapeo del Departamento del Risaralda ...........................................................................66 8.3. Líneas de Acción del Laboratorio....................................................................................68 Línea de sensibilización y educación..........................................................................68 Línea de cadenas de valor...........................................................................................70 Línea de negocios verdes............................................................................................73 Línea de liderazgo adaptativo .....................................................................................75 8.4. Diseño del Laboratorio “Living Lab UTP”......................................................................77 8.4.1. Modelo de gobernanza................................................................................................77 Mecanismos de enlace interinstitucional ....................................................................79 8.4.2. Direccionamiento estratégico .....................................................................................81 Misión....................................................................................................................83 Visión.....................................................................................................................83 Objetivos................................................................................................................83 Objetivo general.....................................................................................................83 Objetivos específicos.............................................................................................83 Diseño organizacional.................................................................................................84 Organigrama ..........................................................................................................84 Proceso de Innovación................................................................................................87 Ruta de innovación “5c de la Innovación Social ...................................................88 Construcción física .....................................................................................................90 Modelo de sostenibilidad financiera ...........................................................................94 Casos de éxito de sostenibilidad financiera ...........................................................96 Reglamentación de manejo de recursos en la UTP – Proyectos Especiales....................99 Modelo de sostenibilidad financiera Living Lab UTP.........................................100 Plan de integración institucional...............................................................................105 Corto plazo. .........................................................................................................105 Mediano plazo. ....................................................................................................105 Largo Plazo..........................................................................................................105 Proyecto Piloto..........................................................................................................107 9. Conclusiones.......................................................................................................................109 10. Recomendaciones y observaciones.....................................................................................110 11. Bibliografía .........................................................................................................................112PregradoLicenciado(a) en Literatura y Lengua Castellana227 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraLicenciatura en Literatura y Lengua CastellanaFacultad de Ciencias de la EducaciónPereira570 - Biología::577 - EcologíaBosque estacional tropicalAdaptación socialConstructivismo (Educación)Innovación socialPerspectiva de generoCambio climaticoLaboratorio de innovación social en el marco del bosque modelo Risaralda para la adaptación al cambio climático desde una perspectiva de géneroTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArboleda-Jaramillo, C. A., Montes Hincapié, J. M., Correa Cadavid, C. M., & Arias Arciniegas, C. M. (2019). Laboratorios de innovación social, como estrategia para el fortalecimiento de la participación ciudadana. Revista De Ciencias Sociales, 25(3), 130–139. https://doi.org/10.31876/rcs.v25i3.27362Badillo, M. E. (2012). Política de educación ambiental en Colombia, 2002-2010. UNAD. http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/article/download/948/93Banco Mundial. (2019). Informe Hacia una Centroamérica más Resiliente, Pilares para la Acción. Recuperado de http://pubdocs.worldbank.org/en/400661571072914189/pdf/Hacia-una Centroamerica-mas-ResiBayuo, B. B., Chaminade, C., & Göransson, B. (2020). Unpacking the role of universities in the emergence, development and impact of social innovations – A systematic review of the literature. Technological Forecasting and Social Change, 155(March). https://doi.org/10.1016/j.techfore.2020.120030Bernal, M. E. (2016). La Innovación Social en América Latina y el Caribe. In D. Domanski, N. Monge, G. Quitiaquez, & D. Rocha (Eds.), Innovación Social en Latinoamérica (pp. 95–110). Bogotá.BMR. (2018). Plataforma estratégica: Bosque Modelo Risaralda. Recuperado de https://ribm.net/wp-content/uploads//2019/04/Plataforma-Estrat%C3%A9gica-del-Bosque Modelo-Risaralda.pBohórquez Arévalo, L. E. (2013). Business organization as a complexity adaptative system. Estudios Gerenciales, 29(127), 258–265. https://doi.org/10.1016/j.estger.2013.05.014Boude F., O. y Sosa, E. (2016) Juego Serio: Modelo teórico para su diseño y producción. En C. Parra (Ed.), Doctorado en Educación: Temas y conceptos (pp. 197-221). Chía, Colombia: Universidad de La Sabana. (2016). 197–221.Buchanan R. (1992). Wicked Problems in Design Thinking. Design Issues, 8 (2), 5-21. DOI: http://dx.doi.org/10.2307/15116 37.Buckland, H., & Murillo, D. (2014). La innovación social en América Latina. In Innovacion.Cl. Recuperado de http://www.innovacion.cl/wp-content/uploads/2015/03/ESADE-FOMIN-La innovacion-social-en-America-Latina-Marco-conceptual-y-agentes.pdfCahill, G. (2010). Primer on social innovation: a compendium of definitions developed by organizations around the world. 23, 259–272.Casas, M. (2017). La transversalización del enfoque de género en las políticas públicas al cambio climático en América Latina. Recuperado de https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/41101/S1700115_es.pdf?sequence=1&i sAllowed=yCentro de Gestión Ambiental. (2019). Informe ejecutivo de sustentabilidad 2019: Universidad Tecnológica de Pereira. Recuperado de https://www.utp.edu.co/centro-gestion ambiental/informe-de-sustentabilidad.htmlCEPAL- SERIE manuales (2015). Metodología del marco lógico para la planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Santiago de Chile.ComunidadMujer. (2018). Guía para la elaboración de proyectos con perspectiva de género. Recuperado de https://www.comunidadmujer.cl/biblioteca-publicaciones/wp content/uploads/2018/06/GuiaProyectos_2018web_PP.pdfConejero-Paz, E., & Redondo-Lebrero, J. (2016). La innovación social desde el ámbito público: Conceptos, experiencias y obstáculos. Gestión Y Análisis de Políticas Públicas, Nueva ÉpocaDavid Gómez-Álvarez, Robin Rajack, Eduardo López-Moreno, Gabriel Lanfranchi. Gobernanza Metropolitana: El gobierno de las metrópolis para el desarrollo urbano sostenible. Washington: BID, 2019. La publicación puede ser descargada de: www.iadb.org/metrogov 8Díaz, S., Demissew, S., Joly, C., Lonsdale, W. M., & Larigauderie, A. (2015). A Rosetta Stone for Nature’s Benefits to People. PLoS Biology, 13(1), 1–8. https://doi.org/10.1371/journal.pbio.1002040Diaz, A., Hernandez, R. (2015). Constructivismo y aprendizaje significativo. En: Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. In Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (pp. 13–33). Recuperado de http://metabase.uaem.mx//handle/123456789/647Delgado, I. (2011). El juego infantil y su metodología. Madrid: Paraninfo.DNP, Colciencias, & ANSPE. (2013). Bases conceptuales de una política de innovación social. Arciénaga, A. (2009). Innovación Social y Tecnologías Sociales: Similaridades y Diferencias de Enfoques Políticos., (Agosto), 20p. Recuperado de http://repositorio.colciencias.gov.co/handle/11146/285DNP (2012). Plan Nacional de Adaptación al Cambio Climático - ABC: Adaptación Bases Conceptuales. Marco conceptual y lineamientos. Recuperado de https://www.minambiente.gov.co/wp content/uploads/2022/01/1._Plan_Nacional_de_Adaptacion_al_Cambio_Climatico.pdfDoerr, J. (2018). Mide lo que importa. Conecta.Edwards-Schachter, M., & Wallace, M. L. (2017). ‘Shaken, but not stirred’: Sixty years of defining social innovation. Technological Forecasting and Social Change, 119, 64–79. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2017.03.012Equipo de diseño Living Lab UTP (2022). Propuesta estructura organizacional Living Lab UTP.Facultad de Ciencias Empresariales. Diseño organizacional. Gestión Administrativa y Desarrollo Organizacional.FAO. (2015). The Second Report on the State of the World’s Animal Genetic Resources for Food and Agriculture (B. D. Scherf & D. Pilling, Eds.). Recuperado de http://www.fao.org/3/a i4787e/index.htmlFAO. 2020. Deconstructing the gender gap in rural financial inclusion – The cases of Mozambique and Tanzania. Rome, FAO. https://doi.org/10.4060/cb0569enFarinós, J (2008). Gobernanza territorial para el desarrollo sostenible: Estado de la cuestión y agenda. Universitat de Valencia - Estudi General.Ferrusca, F, et al (2018) Análisis del concepto de gobernanza territorial desde el enfoque del desarrollo urbano. Revista Estado, Gobierno y Gestión Pública.Foroudi, P., Akarsu, T. N., Marvi, R., & Balakrishnan, J. (2020). Intellectual evolution of social innovation: A bibliometric analysis and avenues for future research trends. Industrial Marketing Management, (March). https://doi.org/10.1016/j.indmarman.2020.03.026Frasca, G. (2007). Play the message: play, game and videogame rhetoric (Tesis doctoral, University of Copenhagen). Recuperado de http://www.powerfulrobot.com/Frasca_Play_the_Message_PhD.pdfGalindo, L. Samaniego, J. Beltrán, A. Ferrer, J. Alatorre, J. (2017). Portafolio de políticas públicas de adaptación al cambio climático y mitigación de sus efectos con beneficios adicionales o “sin arrepentimiento” en América Latina. Recuperado de https://www.comunidadmujer.cl/biblioteca-publicaciones/wp content/uploads/2018/06/GuiaProyectos_2018web_PP.pdfGarcía AM, Agudelo, YJ. (2013). Pereira, Colombia. Gestión Ambiental Universitaria. Construyendo un Campus Sustentable. Universidad Tecnológica de Pereira. Recuperado de https://media.utp.edu.co/centro-gestion-ambiental/archivos/GAUV8finalSBNv14.pdfGiraldo-Gutiérrez, F. L., Ortiz-Clavijo, L. F., & Zapata-Cardona, G. A. (2020). Laboratorio de Innovación Social: escenario de participación, apropiación social e interdisciplinariedad. European Public & Social Innovation Review, 5(1), 46–57. https://doi.org/10.31637/epsir.20- 1.5-Glaser, B. (1992). Basic of Grounded Theory Analysis: Emergence vs. Forcing. Mill Valley: C. A. Sociology Press.Glaser B, Strauss A. (1967). The discovery of Grounded theory: Strategies for qualitative research. New York: Aldine Publishing.Gobernación de Risaralda. (15 de mayo de 2017). Bosque Modelo Risaralda, único en el país [Texto]. Recuperado de https://www.risaralda.gov.co/publicaciones/101083/bosque-modelo risaralda-unico-en-el-paisGobernación de Risaralda., CARDER., UTP y GAT. (2019). Plan integral de gestión del cambio climático territorial. Recuperado de https://www.carder.gov.co/plan-departamental-de gestion-de-cambio-climatico/Gómez, P. Lindig, R. (2017). La restauración ecológica clásica y los retos de la actualidad: La migración asistida como estrategia de adaptación al cambio climático. Revista de Ciencias Ambientales, 51(2): 31-51. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6055230.pdfGómez A. (2009). Plan de gestión del Parque municipal Natural Arrayanal - Barcinal, municipio de Mistrató, departamento de Risaralda. Universidad tecnológica de Pereira. 21. Recuperado de https://repositorio.utp.edu.co/server/api/core/bitstreams/5caca7af-2436-4495-8cc2- 5fa0429933fb/contentGranja, D. O. (2015). Constructivism as theory and teaching method. Sophia, 19(2), 93–110. https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.04Gumizcio, T., Tafur, M., Loucel, C., & Twyman, J. (2016). Inclusión del enfoque de género en políticas de cambio climático: Un análisis de siete países latinoamericanos. https://cgspace.cgiar.org/rest/bitstreams/90800/retrieveGumucio, T., Tafur, M., Loucel, C., & Twyman, J. (2016). Inclusión del enfoque de género en políticas de cambio climático: Un análisis de siete países latinoamericanos. Recuperado de: https://cgspace.cgiar.org/rest/bitstreams/90800/retrieveHamel, G., & Valikangas, L. (2003). En busca de la resiliencia. Harvard Business Review. América Latina, 2–14.Hassan, Z. (2014). The social labs revolution: a new approach to solving our most complex challenges (1st Edició). Recuperado de https://www.bkconnection.com/static/Social_Labs_EXCERPT.pdfHernández-Ascanio, J., Tirado-Valencia, P., & Ariza-Montes, A. (2017). El concepto de innovación social: ámbitos, definiciones y alcances teóricos. CIRIEC-España, Revista de Economía Pública, Social y Cooperativa, (88), 165. https://doi.org/10.7203/ciriec-e.88.8849Hochgerner, J. (2011). The Analysis of Social Innovations as Social Practice. In Innovation. Recuperado de http://socialinnovation2011.archiv.zsi.at/wp-content/uploads/2011/04/The Analysis-of Social-Innovations-as-Social-Practice.pdfHuzinga, J. (1938). Homo ludens. Proeve enner bepaling van het spel-element der cultuur. Harlem: Traducido al español con el título: Homo ludens, por E. Imaz, Buenos Aires, Emece 1957.IDEAM, PNUD, MADS, DNP, CANCILLERÍA. 2015. Nuevos Escenarios de Cambio Climático para Colombia 2011- 2100 Herramientas Científicas para la Toma de Decisiones – Enfoque Nacional – Departamental: Tercera Comunicación Nacional de Cambio Climático.IDEAM, Glaciares de Colombia, más que montañas con hielo. Bogotá, D.C, 2012. 344 páginas. Publicación aprobada por el Comité de Comunicaciones y Publicaciones del IDEAM. Noviembre de 2012, Bogotá D.C., Colombia. Distribución Gratuita. Recuperado de http://documentacion.ideam.gov.co/openbiblio/bvirtual/022428/Glaciares_web.pdfInstituto Tecnológico Metropolitano, I. (2019). Laboratorio de Innovación Social. Recuperado en 9 de septiembre, 2020, de https://www.itm.edu.co/facultades/facultad-de-artes-y humanidades 18/centro-de-investigacion-y-extension/laboratorio-de-innovacion-social/IPBES Plataforma Intergubernamental Científico-Normativa sobre Diversidad Biológica y Servicios de los Ecosistemas. (2019). Comunicado de prensa: Las contribuciones de la diversidad biológica y la naturaleza continúan en peligroso declive, alertan los científicos | IPBES. pp. 1– 12. Recuperado de https://www.ipbes.net/news/comunicado-de-prensa-las contribuciones-de-la-diversidad-biológica-y-la-naturaleza-continúanKhan, S. N. (2014). Qualitative Research Method: Grounded Theory. International Journal of Business and Management, 9(11), p224. https://doi.org/10.5539/ijbm.v9n11p224Lara, R., & Vides-Almonacid, R. (2014). Sabiduría Y Adaptación. El Valor del Conocimiento Tradicional en la Adaptación al Cambio Climático en América del Sur. Recuperado de https://portals.iucn.org/library/sites/library/files/documents/2014-001.pdfLeinonen, T., Durall, E. (2014). Pensamiento de diseño y aprendizaje colaborativo. Revista Científica de Educomunicación. nº 42 (XXI). 21(42), 107-116. DOI: http://dx.doi.org/10.3916/C42-2014-10Marcelloni, C. (2019). The 3 T’s framework of social innovation labs. CERN IdeaSquare Journal of Experimental Innovation, 3(1), 8–14. https://doi.org/10.23726/cij.2019.872Matti, C., Martín Corvillo, J., Vivas Lalinde, I., Juan Agulló, B., Stamate, E., Avella, G., … Please. (2020). Challenge-led system mapping. A knowledge management approach (EIT Climate-KIC, Ed.). Bruselas: Transitions Hub series.Michael, D. y Chen, S. (2006). Serious games: games that educate; train and inform. Boston: Thomson Course TechnologyMillennium Ecosystem Assessment. (2005). Ecosystems and Human Well-being: Synthesis. https://doi.org/10.5822/978-1-61091-484-0_1Ministerio de Ambiente (2017). Política Nacional de Cambio Climático. Documento para tomadores de decisiones. Bogotá D.C.Mitleton-Kelly, E., & Land, F. (2014). Complexity & Information Systems. Blackwell Encyclopaedia of Management on Management Information Systems, 17. Recuperado de http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.130.4416&rep=rep1&type=pdfMurray, R., Caulier-Grice, J., & Mulgan, G. (2010). The Open Book of Social Innovation. In PLoS Computational Biology. Recuperado de https://youngfoundation.org/wp content/uploads/2012/10/The-Open-Book-of-Social-Innovationg.pdfNelson, H., Stolterman, E. (2003). The Design Way: Intentional Change in an Unpredictable World: Foundations and Fundamentals of Design Competence. New Jersey: Educational Technology PublicationsOECD. Comunidades Europeas. (2005). Manual de Oslo. Directrices para la recogida e interpretación de la información relativa a la innovación (3rd Editio). Recuperado de http://www.madrid.org/bvirtual/BVCM001708.pdfOstrom, E. (2000). El gobierno de los bienes comunes. La evolución de las instituciones de acción colectiva. México, D.F.: Universidad Nacional Autónoma de México, Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias y Fondo de Cultura Económica.Ostrom, E. (2009). A General Framework for Analyzing Sustainability of Social-Ecological Systems. Science, 325, 419–422. https://doi.org/10.1126/science.1172133Pacheco, J., Rodríguez, S., & Galindo, S. (2021). Ruta de Innovación Social. Paso a paso para desarrollar innovaciones sociales. (Documento técnico 01). UNIMINUTO - Parque Científico de Innovación Social.Phills, J., Deiglmeier, K., & Miller, D. T. (2008). Rediscovering social innovation. Stanford Social Innovation Review, Fall, 34–43. https://doi.org/10.1111/j.1369-7625.2010.00656.xPrieto-Barboza, E. A. (2013). Resiliencia y panarquía: claves para enfrentar la adversidad en sistemas sociales. Multiciencias, 13(1), 23–29.Reichertz J. Abduction, deduction and induction in qualitative research. En: Flick, U; Von Kardoff E, Steinke I. editores. A companion to qualitative research. London: Sage, 2004. Pp. 159-164.República de Colombia-Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. Política nacional para la gestión integral de la biodiversidad y sus servicios ecosistémicos (PNGIBSE). (2015).República de Colombia. Conpes 3918: Estrategia para la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en Colombia. Departamento Nacional de Planeación (2018).República de Colombia. Grupos internos de trabajo, denominación y funciones. Pub. L. No. 00237, 51 (2019)Rey, N., & Tancredi, F. B. (2010). De la innovación social a la política pública. Historias de éxito en América Latina y el Caribe.RIBM. (2011). La Red Internacional de Bosques Modelo: Un enfoque global para la sostenibilidad de los ecosistemas. Ottawa, Canadá: Secretaría de la Red Internacional de Bosques Modelo.RIBM. (2019a). Principales logros de 2017-2018. Recuperado de https://ribm.net/wp content/uploads//2019/03/IMFN_AR_17-18-FINAL-SP.pdRIBM. (2019b). Caja de herramientas para los bosques modelo: Manual de instrucciones. Recuperado de https://ribm.net/wp-content/uploads//2019/05/Toolkit2019_Spa_All-in One_FINAL.pRockström, J., Steffen, W., Noone, K., Persson, Å., Chapin, F. S., Lambin, E. F., … Foley, J. A. (2009a). A safe operation space for humanity. Nature, 461(24), 472–475.Rockström, J., Steffen, W., Noone, K., Persson, Å., Chapin, F. S., Lambin, E. F., … Foley, J. A. (2009b). Planetary Boundaries: Exploring the Safe Operating Space for Humanity. Ecology and Society, 14(2), 32. https://doi.org/10.1038/461472aRomero-Frías, E., & Robinson-García, N. (2017). Social labs in universities: Innovation and impact in medialab UGR. Comunicar, 25(51), 29–38. https://doi.org/10.3916/C51-2017-03Salen, K. y Zimmenrman, E. (2003). Rules of play - game design fundamentals. Cambrige: MIT PressSandoval, C. A. (1997). Investigación cualitativa. Programa de especialización en teoría, métodos y técnicas de investigación social. Medellín.Secretaría de la RIBM. (20 de mayo de 2019). Bosques modelo y ODS [Texto]. Recuperado de https://ribm.net/model-forest/model-forests-and-sdgs/Secretaría del Convenio sobre la diversidad biológica. (2020). Perspectiva Mundial sobre la Diversidad Biológica 5. https://doi.org/10.1111/j.1752-1734.2009.01350.xSteffen, W., Crutzen, P. J., & McNeill, J. R. (2007). The Anthropocene: Are Humans Now Overwhelming the Great Forces of Nature. AMBIO: A Journal of the Human Environment, 36(8), 614–621. https://doi.org/10.1579/0044- 7447(2007)36[614:TAAHNO]2.0.CO;2Torres, M. (2003). Educación ambiental política Nacional. Fotolito América Ltda. https://www.uco.edu.co/extension/prau/Biblioteca%20Marco%20Normativo/Politica%20Na cional%20Educacion%20Ambiental.pdfTorres, Y. (2018). Estrategia de Equidad e Igualdad de Género de la Red Iberoamericana de Bosques Modelo. Recuperado de http://www.bosquesmodelo.net/wp content/uploads/2018/03/Estrategia-de-Equidad-e-Igualdad-de-G%C3%A9nero-RIABM.pdTrinidad, A.; Carrero, V. y Soriano, R. (2006). Teoría Fundamentada “Grounded Theory”. La construcción de la teoría a través del análisis interpretacional. Cuadernos Metodológicos, N°37. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS).UTP. (2019). Proyecto Educativo Institucional. Recuperado de https://www.utp.edu.co/vicerrectoria/academica/documento-pei.htmlValles, M. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis.Villa, L., & Melo, J. (2015). Panorama actual de la innovación social en Colombia. Banco Interamericano de Desarrollo, 81Westley, F., & Antadze, N. (2010). Making a difference: Strategies for scaling social innovation for greater impact. Innovation Journal, 15(2), 1–19.WWF. (2016). Informe Planeta Vivo - 2016: Riesgo y Resiliencia en una Nueva Era. In H. Strand, A. Winkelhagen, M. Barrett, & M. Grooten (Eds.), WWF. https://doi.org/10.1016/j.jvs.2006.04.047WWF. (2018). Informe Planeta Vivo - 2018: Apuntando más alto. (M. Grooten & R. E. A. Almond, Eds.). Recuperado de http://d2ouvy59p0dg6k.cloudfront.net/downloads/informe_planeta_vivo_2018_apuntando_ ma s_alto.pdfWwf. (2020). Living planet report. In r. E. A. Almond, g. M., & t. (eds). Petersen (eds.), living planet report 2020 - bending the curve of biodiversity loss. Recuperado de http://www.ecoguinea.org/papers-development.html https://www.sdp.gov.co/transparencia/informacion-interes/glosario/acuerdo-de-voluntadesPublicationORIGINALTRABAJO DE GRADO.pdfTRABAJO DE GRADO.pdfapplication/pdf4567459https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/5c550153-f388-4e98-b8c8-0a93ebf8dce8/download9c13babe06cb418bafb0d72761a79b77MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/193dce0b-6894-4c2b-9fc0-bd9c9da9ac5d/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTTRABAJO DE GRADO.pdf.txtTRABAJO DE GRADO.pdf.txtExtracted texttext/plain617461https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/78597a9b-4e1d-4441-b5f5-a6fb5c3e3147/downloadf7948383a46a2f1a5b8a760d1cb221b0MD53THUMBNAILTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6065https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/0731579b-7610-4f33-85ea-9fe77b794c12/downloadbd167c2ef43adf0ed6ad70ef69a203b4MD5411059/14232oai:dspace7-utp.metabuscador.org:11059/142322024-09-05 17:13:54.385https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deopen.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de Pereirabdigital@metabiblioteca.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 |