La indagación en la clase de matemáticas. Investigación con base en la práctica
: figuras, tablas
- Autores:
-
Uzuriaga López, Vivian Libeth
Gallego Cortés, Geoffrin Ninoska
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.utp.edu.co:11059/15366
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11059/15366
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- Palabra clave:
- 370 - Educación
Educación - Enseñanza
Matemáticas - Enseñanza
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Matemática
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Didáctica de las matemáticas
Matemática
Aprendizaje significativo
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Vigotsky, L. (1995). Pensamiento y lenguaje. Asunción, Paraguay: Ediciones Fausto. |
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Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorizaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessUzuriaga López, Vivian LibethGallego Cortés, Geoffrin Ninoska2024-10-11T12:09:49Z2024-10-11T12:09:49Z2024978-958-722-311-8https://hdl.handle.net/11059/15366978-958-722-678-2Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/home: figuras, tablasLa matemática está presente en la vida de cada persona, en la cotidianidad, en los objetos, en los animales, en los espacios, en todas partes. Es por ello, que el interés por mejorar la calidad de las prácticas en matemáticas, requiere mayores esfuerzos para cualificar a los docentes, y poder superar dificultades que se viven en el aula. ¿La matemática será sólo números y algoritmos?, ¿se aprende en matemáticas por medio de la repetición de ejercicios?, ¿brindar a los docentes directrices metodológicas fortalece sus prácticas pedagógicas?, ¿se apropian los docentes del saber matemático para ser enseñado?, ¿reflexionan respecto a sus procesos y productos de enseñanza?, ¿propenden por espacios de innovación en su quehacer matemático? Estos y otros cuestionamientos rondan por la cabeza de personas y entidades preocupadas por los procesos que se están desarrollando en las aulas, respecto a la enseñanza de las matemáticas. Repetir, transcribir, hacer solo ejercicios, escuchar únicamente al docente, a partir de lo que propone un libro escolar, genera un proceso memorístico y agotador para los sujetos involucrados, ¿se logrará con ello un aprendizaje que trascienda del aula de clase al entorno y vida de los estudiantes? Los docentes son gestores de espacios y ambientes adecuados, en búsqueda de la obtención de mejores resultados en los procesos que se emprenden con los estudiantes. Es por ello, que esto invita al docente “...a seguir transformando su práctica, modificar sus creencias sobre lo que representa abordar la asignatura; le implica dejar de lado la postura rígida y cuadrada, en la que se sostiene un riguroso control de lo que acontece en la clase en donde se dicta una cátedra con base a definiciones y “resolución” de expresiones que distan mucho de ser realmente situaciones de aprendizajes en Matemáticas” (Arévalo, 2015, p.2).Introducción--Capítulo uno--Los conceptos--La indagación en la enseñanza de la matemática--Las situaciones didácticas de Brousseau--La unidad didáctica--Las prácticas docentes en matemáticas en básica primaria--Capítulo dos--Propuesta de enseñanza de la metodología de la indagación y las situaciones didácticas de Brousseau--Diseño de la unidad didáctica--La implementación. Práctica docente a partir de una unidad didáctica fundamentada en la metodología de la indagación y las situaciones didácticas de Brousseau--Capítulo tres--los desarrollos y la experiencia--Entrevista--¿Cómo observamos las clases?--Instrumento de observación--Capítulo cuatro--Algunas consecuencias--Capítulo cinco--Referencias bibliográficas78 páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraPereira370 - EducaciónEducación - EnseñanzaMatemáticas - EnseñanzaMatemáticosMatemáticaEnseñanza y aprendizajeDidáctica de las matemáticasMatemáticaAprendizaje significativoProceso y enseñanza de las matemáticasModelos matemáticosLa indagación en la clase de matemáticas. Investigación con base en la prácticaLibroinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Textinfo:eu-repo/semantics/bookAgudelo, A. y Flores de Lovera, H. (2001). El proyecto pedagógico de aula y la Unidad de clase. Venezuela. Universidad de los Andes Mérida, 5(14).Amador, J.; Rojas, J. y Sánchez, G. (2015). Indagación Progresiva (IP) con ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD) en el Currículo Escolar del Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina. Primera edición. Pereira, Colombia: Publiprint S.A.S.Arévalo, E. (2015). ¿Cómo se enseñan las matemáticas en la escuela primaria? XVI conferencia Interamericana de Educación Matemática. XIV CIAEM-IACME, Chiapas, México. En línea, consultado el 23 de septiembre de 2017. Disponible en:http://xiv.ciaem-redumate.org/index. php/xiv_ciaem/xiv_ciaem/paper/viewFile/1147/463Brousseau, G. (1986). Fundamentos y métodos de la didáctica de la matemática. Facultad de matemática, astronomía y física. Universidad Nacional de Córdoba.Brousseau, G. (1988 a). Le contrat didactique: le milieu. Recherches en Didactique des mathématiques. La pensée Sauvage, Grenoble; 9(3): 309-336.Buitrago, E.; Giraldo, S. (2016). 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Asunción, Paraguay: Ediciones Fausto.PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/4ff809f0-3502-436d-bb0c-c5611740dee0/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD51ORIGINALLa indagación en la clase de matemáticas - Investigación con base en la práctica.pdfLa indagación en la clase de matemáticas - Investigación con base en la práctica.pdfapplication/pdf3260124https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/320d6a87-9ac2-44b1-84bc-c4b2cd081cd2/downloadcaa8fc6ef0dfb47eed85d9ee06af9d18MD52THUMBNAILImagen21.pngimage/png270561https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/29018aaa-8b01-409c-813e-5660bf9c84c4/download5c0e4f1b04dc3334ce0af943341c88a0MD53La indagación en la clase de matemáticas - Investigación con base en la práctica.pdf.jpgLa indagación en la clase de matemáticas - Investigación con base en la práctica.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9815https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/95d5900c-4868-439d-8ec4-fd6fd67f9f7a/downloadeb1a2955f619862015c9f049af11ebc4MD55TEXTLa indagación en la clase de matemáticas - Investigación con base en la práctica.pdf.txtLa indagación en la clase de matemáticas - Investigación con base en la práctica.pdf.txtExtracted texttext/plain103243https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/595edc48-053b-4d97-948d-553327c9ec31/downloadc3050f9366526ec474fc8a0e2651a6ffMD5411059/15366oai:repositorio.utp.edu.co:11059/153662024-10-23 10:08:48.968https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorizaciónopen.accesshttps://repositorio.utp.edu.coRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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