El cómic como herramienta para el desarrollo del pensamiento crítico

El cómic por naturaleza es una herramienta que ayuda a fomentar hábitos de lectura en niños. La combinación de imágenes y texto expuestos en los cómics ayudan a que ellos puedan visualizar la historia mientras la leen, y al mismo tiempo están desarrollando diversas habilidades de expresión oral y es...

Full description

Autores:
Morales Londoño, Angie Milena
Bueno Gañan, Juan Pablo
Cárdenas Franco, Cristian Estiven
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Tecnológica de Pereira
Repositorio:
Repositorio Institucional UTP
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.utp.edu.co:11059/15195
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11059/15195
https://repositorio.utp.edu.co/home
Palabra clave:
740 - Artes gráficas y artes decorativas::741 - Dibujo y dibujos
Comic books, strips, etc.
Lectura - Enseñanza
Métodos de enseñanza
Cómic
Pensamiento crítico
Propuesta pedagógica
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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description El cómic por naturaleza es una herramienta que ayuda a fomentar hábitos de lectura en niños. La combinación de imágenes y texto expuestos en los cómics ayudan a que ellos puedan visualizar la historia mientras la leen, y al mismo tiempo están desarrollando diversas habilidades de expresión oral y escrita. Además, los comics permiten que los estudiantes desarrollen y fomenten habilidades del pensamiento crítico, puesto que, al tratar diferentes temáticas, los alumnos pueden opinar y discutir diferentes ideas. Es a partir de esto, que se plantea el diseño de una propuesta pedagógica que incorpore el cómic no solo como recurso visual, también como herramienta para el desarrollo de las habilidades relacionadas con el pensamiento crítico.
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spelling Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorización es original y la realicé (realizamos) sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, mi (nuestra) OBRA es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la OBRA en cuestión, El (los) Autor(es), asumirá (n) toda la responsabilidad, y saldrá (n) en defensa de los derechos aquí autorizados. Para todos los efectos La Universidad actúa como un tercero de buena fe. Manifiesto (manifestamos) que soy (somos) conocedor (es) del alcance mundial de la publicación de mi (nuestra) obra en internet y específicamente en el Repositorio Institucional. Manifiesto (manifestamos) que mi (nuestra) OBRA no está limitada ni protegida por ningún acuerdo de confidencialidad, no es un secreto industrial, no es una invención patentable y no cuenta con ningún otro tipo de restricción para su publicación. Acepto (aceptamos) que la autorización se hace a título gratuito, por lo tanto, renuncio (renunciamos) a recibir pago alguno por su distribución, comunicación pública y cualquier otro uso que se haga en los términos de la presente licencia. Autorizo (autorizamos) a la Universidad Tecnológica de Pereira para incluir la presente OBRA en los índices y buscadores que la Universidad estime convenientes para su visibilidad. Acepto (aceptamos) que la Universidad Tecnológica de Pereira convierta el documento en cualquier medio o formato para su preservación digital. En constancia de lo anterior, autorizo (autorizamos) publicar mi (nuestra) OBRA bajo las Licencias Creative Commons 4.0 (cuyo texto se puede consultar en: http://creativecommons.org/licenses/): Se autoriza el uso comercial de mi (nuestra) OBRA: SI____ NO_____ Se autorizan modificaciones de mi (nuestra) OBRA: SI____ NO_____ “Los derechos de autor recaen sobre las obras científicas, literarias y artísticas en las cuales se comprenden las creaciones del espíritu en el campo científico, literario y artístico, cualquiera que sea el modo o forma de expresión y cualquiera que sea su destinación, tales como: los libros, folletos y otros escritos; las conferencias, alocuciones, sermones y otras obras de la misma naturaleza; las obras dramáticas o dramático-musicales; las obras coreográficas y las pantomimas; las composiciones musicales con letra o sin ella; las obras cinematográficas, a las cuales se asimilan las obras expresadas por procedimiento análogo a la cinematografía, inclusive los videogramas, las obras de dibujo, pintura, arquitectura, escultura, grabado, litografía; las obras fotográficas a las cuales se asimilan las expresas por procedimiento análogo o la fotografía; las obras de artes plásticas; las ilustraciones, mapas, planos, croquis y obras plásticas relativas a la geografía, a la topografía a la arquitectura o a las ciencias, en fin, toda producción del dominio científico, literario o artístico que puedan producirse o definirse por cualquier forma de impresión o de reproducción, por fonografía, radiotelefonía o cualquier otro medio conocido o por conocer”. (Artículo 2 de la ley 23 de 1982).https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessRendón Arias, Luis HumbertoMorales Londoño, Angie MilenaBueno Gañan, Juan PabloCárdenas Franco, Cristian Estiven2024-07-04T19:34:54Z2024-07-04T19:34:54Z2024https://hdl.handle.net/11059/15195Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeEl cómic por naturaleza es una herramienta que ayuda a fomentar hábitos de lectura en niños. La combinación de imágenes y texto expuestos en los cómics ayudan a que ellos puedan visualizar la historia mientras la leen, y al mismo tiempo están desarrollando diversas habilidades de expresión oral y escrita. Además, los comics permiten que los estudiantes desarrollen y fomenten habilidades del pensamiento crítico, puesto que, al tratar diferentes temáticas, los alumnos pueden opinar y discutir diferentes ideas. Es a partir de esto, que se plantea el diseño de una propuesta pedagógica que incorpore el cómic no solo como recurso visual, también como herramienta para el desarrollo de las habilidades relacionadas con el pensamiento crítico.Comics are a tool that helps promote reading habits in children. The combination of images and text displayed in the comics helps them visualize the story while reading it, and at the same time they are developing various oral and written expression skills. In addition, comics allow students to develop critical thinking skills, since, by dealing with different topics, students can give their opinions and discuss about the topics. It is from this that the design of a pedagogical proposal that incorporates comics not only as a visual resource, but also as a tool for the development of skills related to critical thinking is suggested.Resumen ..................................................................................................................................................................................... 11 2. Planteamiento del problema ....................................................................................................................................... 14 3. Justificación ..................................................................................................................................................................... 17 4. Pregunta de investigación. .......................................................................................................................................... 18 5. Objetivos ............................................................................................................................................................................... 18 5.1. Objetivo General ....................................................................................................................................................... 18 5.2. Objetivos específicos ............................................................................................................................................... 18 6. Antecedentes ........................................................................................................................................................................ 19 7. Marco teórico ...................................................................................................................................................................... 31 7.1 El pensamiento como proceso y su importancia. .............................................................................................. 31 7.1.1 Metacognición: el conocimiento de nuestros propios pensamientos …… ....................................... 32 7.1.2 Una mirada teórica sobre el pensamiento crítico ...................................................................................... 33 7.1.3 Habilidades del pensamiento crítico ............................................................................................................. 36 7.1.4 Pensamiento crítico y educación .................................................................................................................... 38 7.2. El cómic: nueva forma de representación visual.............................................................................................. 39 7.2.1. Antecedentes. ...................................................................................................................................................... 39 7.3. Explorando el Universo del Cómic: Definición y Fundamentos Teóricos. ............................................. 39 7.4. Tipos de cómic. ........................................................................................................................................................... 41 7.4.1. Tiras cómicas: ..................................................................................................................................................... 41 7.4.2. Libros de historietas. ....................................................................................................................................... 41 7.4.3. Novelas gráficas. ................................................................................................................................................ 41 7.4.4. Cómics digitales ................................................................................................................................................. 41 7.5. El cómic y su enfoque educativo. ......................................................................................................................... 42 7.6. Cómic de Mafalda: un claro ejemplo del cómic como educación. ............................................................. 44 8. Marco Metodológico. ........................................................................................................................................................ 46 8.1. Enfoque de la investigación. ................................................................................................................................... 47 8.2. Población y muestra. ................................................................................................................................................ 48 8.2.1. Población .............................................................................................................................................................. 48 8.2.2. Muestra y Muestreo. ......................................................................................................................................... 49 8.3. Fases de la metodología ........................................................................................................................................... 49 1. Introducción ..................................................................................................................................................................... 13 8.3.1. Fase I: Búsqueda del público ......................................................................................................................... 49 8.3.2. Fase II: Observación. ........................................................................................................................................ 49 8.3.2.1. Formato de observación. .............................................................................................................................. 50 8.3.2.2. Análisis de la observación. .......................................................................................................................... 53 8.3.3 Fase III: Diseño de propuesta pedagógica. ...................................................................................................... 54 8.3.3.1. Guía para diseño de secuencias didácticas. ............................................................................................ 55 8.3.4. Fase IV: Ejecución de secuencias didácticas. ............................................................................................... 57 8.3.4.1. Sesión I. ............................................................................................................................................................. 57 8.3.4.2. Sesión II. ........................................................................................................................................................... 64 8.3.5. Fase V. Resultados y hallazgos. ......................................................................................................................... 72 8.3.5.1. Resultados sesión I. ....................................................................................................................................... 72 8.3.5.1.1 Habilidad de interpretación. ..................................................................................................................... 72 8.3.5.1.2. Habilidad de análisis. ................................................................................................................................ 75 8.3.5.1.3. Habilidad de evaluación. .......................................................................................................................... 77 8.3.5.1.4. Habilidad de explicación. ......................................................................................................................... 79 8.3.5.1.5. Habilidad de interferencia. ...................................................................................................................... 81 8.3.5.1.6. Habilidad de autorregulación. ................................................................................................................. 83 8.3.5.2. Resultados sesión II. ...................................................................................................................................... 84 8.3.5.2.1. Habilidad de interpretación ..................................................................................................................... 84 8.3.5.2.2. Habilidad de análisis. ................................................................................................................................ 86 8.3.5.2.3. Habilidad de evaluación. .......................................................................................................................... 88 8.3.5.2.4. Habilidad de Interferencia. ...................................................................................................................... 90 8.3.5.2.5. Habilidad de Explicación ........................................................................................................................ 92 8.3.5.2.6. Habilidad de autorregulación. ................................................................................................................. 93 8.4. Conclusión de la metodología. ............................................................................................................................... 94 9. Diálogo con autores: de las viñetas al aula. ................................................................................................................ 95 10. Conclusiones................................................................................................................................................................... 100 11. Propuesta pedagógica................................................................................................................................................... 101 12. Recomendaciones. ........................................................................................................................................................ 110 13. Referencias bibliográficas. ......................................................................................................................................... 112PregradoLicenciado(a) en Comunicación e Informática Educativa116 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraLicenciatura en Comunicación e Informática EducativaFacultad de Ciencias de la EducaciónPereira740 - Artes gráficas y artes decorativas::741 - Dibujo y dibujosComic books, strips, etc.Lectura - EnseñanzaMétodos de enseñanzaCómicPensamiento críticoPropuesta pedagógicaEl cómic como herramienta para el desarrollo del pensamiento críticoTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlatriste, B. Sealtiel. (2007). Aprende a dibujar con el ejemplo. México. Editorial Aguilar. Tomado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6349272Arias-Gómez, J., Villasís-Keever, M. Á, & Miranda Novales, M. 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La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorización es original y la realicé (realizamos) sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, mi (nuestra) OBRA es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la OBRA en cuestión, El (los) Autor(es), asumirá (n) toda la responsabilidad, y saldrá (n) en defensa de los derechos aquí autorizados. Para todos los efectos La Universidad actúa como un tercero de buena fe. Manifiesto (manifestamos) que soy (somos) conocedor (es) del alcance mundial de la publicación de mi (nuestra) obra en internet y específicamente en el Repositorio Institucional. Manifiesto (manifestamos) que mi (nuestra) OBRA no está limitada ni protegida por ningún acuerdo de confidencialidad, no es un secreto industrial, no es una invención patentable y no cuenta con ningún otro tipo de restricción para su publicación. Acepto (aceptamos) que la autorización se hace a título gratuito, por lo tanto, renuncio (renunciamos) a recibir pago alguno por su distribución, comunicación pública y cualquier otro uso que se haga en los términos de la presente licencia. Autorizo (autorizamos) a la Universidad Tecnológica de Pereira para incluir la presente OBRA en los índices y buscadores que la Universidad estime convenientes para su visibilidad. 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En constancia de lo anterior, autorizo (autorizamos) publicar mi (nuestra) OBRA bajo las Licencias Creative Commons 4.0 (cuyo texto se puede consultar en: http://creativecommons.org/licenses/): Se autoriza el uso comercial de mi (nuestra) OBRA: SI____ NO_____ Se autorizan modificaciones de mi (nuestra) OBRA: SI____ NO_____ “Los derechos de autor recaen sobre las obras científicas, literarias y artísticas en las cuales se comprenden las creaciones del espíritu en el campo científico, literario y artístico, cualquiera que sea el modo o forma de expresión y cualquiera que sea su destinación, tales como: los libros, folletos y otros escritos; las conferencias, alocuciones, sermones y otras obras de la misma naturaleza; las obras dramáticas o dramático-musicales; las obras coreográficas y las pantomimas; las composiciones musicales con letra o sin ella; las obras cinematográficas, a las cuales se asimilan las obras expresadas por procedimiento análogo a la cinematografía, inclusive los videogramas, las obras de dibujo, pintura, arquitectura, escultura, grabado, litografía; las obras fotográficas a las cuales se asimilan las expresas por procedimiento análogo o la fotografía; las obras de artes plásticas; las ilustraciones, mapas, planos, croquis y obras plásticas relativas a la geografía, a la topografía a la arquitectura o a las ciencias, en fin, toda producción del dominio científico, literario o artístico que puedan producirse o definirse por cualquier forma de impresión o de reproducción, por fonografía, radiotelefonía o cualquier otro medio conocido o por conocer”. (Artículo 2 de la ley 23 de 1982).open.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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