Efecto del proceso posmigratorio, en el desempeño escolar de los niños y niñas de nacionalidad venezolana, del grado preescolar, de una institución educativa de Pereira
La presente investigación aborda aspectos relacionados con la infancia de migrantes de nacionalidad venezolana y de cómo el entorno familiar y sus condiciones pueden constituirse como un agente favorable o adverso en las experiencias educativas de los menores. Se prepondera a la escuela como entorno...
- Autores:
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Gallo Granados, Alejandra María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11059/14592
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- Palabra clave:
- 320 - Ciencia política (política y gobierno)::325 - Migración y colonización internacionales
Análisis del proceso de interacción en educación
Interacción social en niños
Migración
Educación
Infancia migrante
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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La presente investigación aborda aspectos relacionados con la infancia de migrantes de nacionalidad venezolana y de cómo el entorno familiar y sus condiciones pueden constituirse como un agente favorable o adverso en las experiencias educativas de los menores. Se prepondera a la escuela como entorno de acogida, protectora y respetuosa de los derechos y, como agente de cambio social. Se busca, en este sentido, reflexionar en el efecto del proceso posmigratorio en la escolaridad de niños y niñas de origen venezolano en edad preescolar, en un colegio oficial de la ciudad de Pereira. Es importante agregar que el diseño metodológico es mixto anidado concurrente de modelo dominante, con lo cual se asocian las líneas de investigación cualitativas y cuantitativas para dar mayor profundidad en el análisis que es objeto de este estudio. Para tal efecto, se usaron los siguientes instrumentos: entrevista semiestructurada con docentes y psicorientadores, grupo focal con padres de familia y secuencia didáctica con estudiantes. Los hallazgos evidencian, en un primer momento, una incursión de carácter descendente, que pone a las familias en situación de alta vulnerabilidad, de modo que los esfuerzos de estos núcleos se enfocan en buscar estabilidad económica, lo cual implica proporcionar un cuidado vital a los niños, por encima del acompañamiento que se puedan dar a los procesos escolares. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessOrozco Bedoya, JohannaGallo Granados, Alejandra María2023-03-09T15:14:48Z2023-03-09T15:14:48Z2022https://hdl.handle.net/11059/14592Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Institucional Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeLa presente investigación aborda aspectos relacionados con la infancia de migrantes de nacionalidad venezolana y de cómo el entorno familiar y sus condiciones pueden constituirse como un agente favorable o adverso en las experiencias educativas de los menores. Se prepondera a la escuela como entorno de acogida, protectora y respetuosa de los derechos y, como agente de cambio social. Se busca, en este sentido, reflexionar en el efecto del proceso posmigratorio en la escolaridad de niños y niñas de origen venezolano en edad preescolar, en un colegio oficial de la ciudad de Pereira. Es importante agregar que el diseño metodológico es mixto anidado concurrente de modelo dominante, con lo cual se asocian las líneas de investigación cualitativas y cuantitativas para dar mayor profundidad en el análisis que es objeto de este estudio. Para tal efecto, se usaron los siguientes instrumentos: entrevista semiestructurada con docentes y psicorientadores, grupo focal con padres de familia y secuencia didáctica con estudiantes. Los hallazgos evidencian, en un primer momento, una incursión de carácter descendente, que pone a las familias en situación de alta vulnerabilidad, de modo que los esfuerzos de estos núcleos se enfocan en buscar estabilidad económica, lo cual implica proporcionar un cuidado vital a los niños, por encima del acompañamiento que se puedan dar a los procesos escolares.This research addresses issues related to the childhood of Venezuelan migrants and how the family environment and its conditions can be constituted as a favorable or adverse agent in the educational experiences of these minors. The school is preponderated as a welcoming, protective, and respectful of rights environment, and as an agent of social change. In this sense, the present research seeks to reflect on the effect of the post-migration process on the schooling of children of Venezuelan origin of preschool age, in an official school in the city of Pereira, Colombia. A mixed nested, concurrent, and dominant model was implemented as the methodological design, in which qualitative and quantitative lines of research are associated to give greater depth to the analysis which is the object of this study. Semi-structured interviews with teachers and school psychologists, a focus group with parents, and a didactic sequence with students were the instruments used in the present study. The findings show, at first, a decrescent incursion, which situates the migrant families in a higher vulnerable situation than the Colombian ones; so that the efforts of these nuclei families are focused on seeking economic stability and providing vital care to children over and above the accompaniment that can be given to school processes.Contenido Resumen .................................................................................................................................2 Lista de figuras ....................................................................................................................... 5 Lista de anexos ....................................................................................................................... 6 Lista de acrónimos y siglas..................................................................................................... 7 Dedicatoria.............................................................................................................................. 9 Agradecimientos..................................................................................................................... 9 Introducción.......................................................................................................................... 10 Capítulo I. Contexto de la investigación............................................................................... 12 Justificación ...................................................................................................................... 12 Problemática...................................................................................................................... 14 Pregunta de investigación .................................................................................................21 Objetivo General............................................................................................................... 22 Objetivos Específicos........................................................................................................ 22 Marco Contextual.............................................................................................................. 22 Capítulo II. Infancia y Migración ......................................................................................... 24 Marcos de Referencia ........................................................................................................... 24 Antecedentes..................................................................................................................... 24 Marco Teórico................................................................................................................... 35 La Infancia en el contexto social....................................................................................... 35 Fenómeno de la migración................................................................................................ 37 Tipos de migración ........................................................................................................ 38 Infancia, Migración y Educación...................................................................................... 40 Marco legal ....................................................................................................................... 46 Políticas de atención a población migrante....................................................................... 46 Arquitectura Institucional: ................................................................................................ 48 Capítulo III. Metodología .....................................................................................................57 Enfoque metodológico. .....................................................................................................57 Población o muestra a estudiar.......................................................................................... 59 Los niños y niñas como principales participantes en la investigación .......................... 59 Familias Migrantes........................................................................................................ 60 Psico-orientadores y Docentes ...................................................................................... 60 5 Recolección de la información.......................................................................................... 61 Técnicas colectivas de recolección de datos .................................................................61 Observación Participante:.............................................................................................. 61 Grupo Focal:.................................................................................................................. 62 Instrumentos o herramientas de recolección de la información........................................ 63 Secuencia didáctica: ...................................................................................................... 63 Diario de campo: ........................................................................................................... 65 Entrevista semiestructurada:.......................................................................................... 65 Consentimiento informado: .............................................................................................. 67 Constitución y organización de los datos o de la información: ............................................ 67 Capítulo IV. Análisis de los hallazgos, recomendaciones y conclusiones ........................... 69 Análisis de indicadores de seguimiento escolar ...................................................................85 Conclusiones......................................................................................................................... 92 Referencias ........................................................................................................................... 99 Anexos................................................................................................................................ 113MaestríaMagíster en Infancia138 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraMaestría en InfanciaFacultad de Ciencias de la EducaciónPereira320 - Ciencia política (política y gobierno)::325 - Migración y colonización internacionalesAnálisis del proceso de interacción en educaciónInteracción social en niñosMigraciónEducaciónInfancia migranteEfecto del proceso posmigratorio, en el desempeño escolar de los niños y niñas de nacionalidad venezolana, del grado preescolar, de una institución educativa de PereiraTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlvarez-Gayou Jurgenson, J. 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La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deopen.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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