Radio Utopía: Un viaje hacia el Pensamiento Crítico (Proyecto Radiofónico)
Cada época demanda para las personas diferentes exigencias y el siglo XXI no ha sido la excepción. Lo anterior a nivel profesional conlleva al desarrollo de competencias entre las cuales, estudios nacionales e internacionales, creatividad e Innovación, autoaprendizaje, comunicación, colaboración, ad...
- Autores:
-
Ramirez García , Yerli
de la Roche, Jorge Enrique
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.utp.edu.co:11059/14064
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11059/14064
https://repositorio.utp.edu.co/home
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Autoaprendizaje
Competencia creativa
Pensamiento creativo
Historia de la educación
Proyecto de educación
Recursos educacionales
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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Cada época demanda para las personas diferentes exigencias y el siglo XXI no ha sido la excepción. Lo anterior a nivel profesional conlleva al desarrollo de competencias entre las cuales, estudios nacionales e internacionales, creatividad e Innovación, autoaprendizaje, comunicación, colaboración, adaptabilidad, liderazgo y responsabilidad; si bien, todas son muy importantes, en esta ocasión nos permitimos enfocar su atención hacia el pensamiento crítico tan amado por algunos, pero tan necesariamente requeridos en un ámbito universitario y tan indispensable para la vida misma. Es por eso que el proyecto radiofónico se basará de los hechos surgidos en la historia política del país para darnos cuenta de la transformación y el pensamiento de los jóvenes ante lo ocurrido con todos los acontecimientos políticos pasados y reflexionar sobre ellos no solo a nivel profesional, sino también personal, familiar y social por el mundo girar alrededor de constantes y acelerados cambios. La continua toma de decisiones se enfrenta a una rápida y exagerada cantidad de información la cual se debe saber analizar y seleccionar para elegir lo realmente verdadero y bueno. La idea origen del trabajo investigativo nace de un programa radiofónico en línea llamado “En Contexto Con Mi Abuela” este proyecto trata de focalizar y transversalizar dos puntos muy fuertes que son la interactividad, y la manera holística con las que se puede abarcar un tema de índole político - satírico para desarrollarse dentro de un contexto educativo, permitiendo crear procesos que se puedan colocar en práctica, para conocer mejor la radio. |
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Mariano Cebrián Herreros (2009) comunicación interactiva en los cibermedios: https://www.revistacomunicar.com/verpdf.php?numero=33&articulo=33-2009-03 Modelo comunicativo de la Ciberradio Cebrián https://revistas.ucm.es/index.php/ESMP/article/download/54245/49603 Juan E Diaz Bordenave (1966) La radio y la televisión en la educación de las masas, publicación miscelánea : http://repositorio.iica.int/bitstream/handle/11324/14923/CDPE21030756e.pdf? sequence=1&i sAllowed=y Nereida Cea Esteruelas (2015) Modelo comunicativo de la ciberradio: https://revistas.ucm.es/index.php/ESMP/article/download/54245/49603 María del Pilar Martínez-Costa (2016) La radio en busca de su audiencia: https://www.scielo.br/j/interc/a/hFnHm6hvV8wQH3LvxkcRFgP/?format=pdf&lang=es Peter A. Facione (2007) Pensamiento crítico ¿qué es y por qué es importante? https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf Pensamiento crítico. Facione https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf María Julia González Conde (2009) 56 La credibilidad de la voz como aspecto persuasivo en creación radiofónica: https://www.researchgate.net/publication/28106366_La_credibilidad_de_la_voz_como_asp ecto_persuasivo_de_creacion_radiofonica Alejandro Méndez Hoyos, Carlos Montiel del Pino, Alberto Moreno González, Laura Yanina Muñoz y Azcurrai Nuevos (2013) tiempos para la Industria Radiofónica y su interacción en internet. https://www.eumed.net/libros-gratis/2013a/1312/1312.pdf#page=75 El documental interactivo de la cultura de convergencia y las narrativas transmedia https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5358959.pdf Paulo Freire: https://www.redalyc.org/pdf/869/86901005.pdf Paulo Freire: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20181113025736/Formacion_docente_Paulo_Freire.pdf |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessBedoya Giraldo , Olga LuciaRamirez García , Yerlide la Roche, Jorge Enrique2022-04-27T15:53:32Z2022-04-27T15:53:32Z2021https://hdl.handle.net/11059/14064Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio institucional Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeCada época demanda para las personas diferentes exigencias y el siglo XXI no ha sido la excepción. Lo anterior a nivel profesional conlleva al desarrollo de competencias entre las cuales, estudios nacionales e internacionales, creatividad e Innovación, autoaprendizaje, comunicación, colaboración, adaptabilidad, liderazgo y responsabilidad; si bien, todas son muy importantes, en esta ocasión nos permitimos enfocar su atención hacia el pensamiento crítico tan amado por algunos, pero tan necesariamente requeridos en un ámbito universitario y tan indispensable para la vida misma. Es por eso que el proyecto radiofónico se basará de los hechos surgidos en la historia política del país para darnos cuenta de la transformación y el pensamiento de los jóvenes ante lo ocurrido con todos los acontecimientos políticos pasados y reflexionar sobre ellos no solo a nivel profesional, sino también personal, familiar y social por el mundo girar alrededor de constantes y acelerados cambios. La continua toma de decisiones se enfrenta a una rápida y exagerada cantidad de información la cual se debe saber analizar y seleccionar para elegir lo realmente verdadero y bueno. La idea origen del trabajo investigativo nace de un programa radiofónico en línea llamado “En Contexto Con Mi Abuela” este proyecto trata de focalizar y transversalizar dos puntos muy fuertes que son la interactividad, y la manera holística con las que se puede abarcar un tema de índole político - satírico para desarrollarse dentro de un contexto educativo, permitiendo crear procesos que se puedan colocar en práctica, para conocer mejor la radio.Each era demands different demands for people and the 21st century has not been the exception. The above at a professional level lead to the development of competences among which, national and international studies, creativity and innovation, self-learning, communication, collaboration, adaptability, leadership and responsibility; Although they are all very important, this time we allow ourselves to focus your attention on critical thinking so loved by some but so necessarily required in a university setting and so indispensable for life itself. That is why the radio project will be based on the events that have emerged in the political history of the country to realize the transformation and thinking of young people in the face of what happened with all past political events and reflect on them not only at the level professional, but also personal, family and social around the world revolve around constant and accelerated changes. Continuous decision-making faces a rapid and exaggerated amount of information which must be analyzed and selected to choose what is really true and good. The original idea of the investigative work was born from an online radio program called "In Context with My Grandmother." This project tries to focus and mainstream two very strong points that are interactivity and the holistic way with which a topic of nature can be covered. political satirical to develop within an educational context to create processes that can be put into practice to better understand the radio.TABLA DE CONTENIDO AGRADECIMIENTOS ............................................................................................................. 3 RESUMEN DEL PROYECTO:................................................................................................. 4 ABSTRACT............................................................................................................................... 5 INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 6 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................................... 8 CAPITULO I............................................................................................................................ 12 ESTADO DEL ARTE.............................................................................................................. 12 CAPITULO II .......................................................................................................................... 22 CAPITULO III......................................................................................................................... 31 PROCESO METODOLÓGICO............................................................................................... 31 Metodología.................................................................................................................. 31 Población ................................................................................................................. 31 PASO 1: Técnica de Recolección de Datos............................................................................. 31 TÉCNICA DE ANÁLISIS....................................................................................................... 33 Figura 1.................................................................................................................... 37 Organización de la información recolectada. .......................................................... 37 PASO 2: Técnica de separación de la unidad de registro, unidad de contexto y extracción de las palabras claves. ........................................................................................... 38 Figura 2.................................................................................................................... 39 Separación de unidades............................................................................................ 39 PASO 3. Identificación de palabras parecidas para formación de grupos. .............................. 40 Figura 3.................................................................................................................... 40 Extracción de palabras claves.................................................................................. 40 PASO 4: Relación, contexto y palabras. .................................................................................. 42 Figura 4.................................................................................................................... 42 Conexión de las palabras en su contexto ................................................................. 42 PASO 5: Reagrupación ............................................................................................................ 44 Figura 5.................................................................................................................... 44 Reunificación de palabras........................................................................................ 44 PASO 6: Observación en la acción del paso anterior............................................................... 46 PASO 7: Formación de nuevos grupos sin centro.................................................................... 47 2 Figura 6.................................................................................................................... 47 Nuevos grupos de Palabras...................................................................................... 47 CAPITULO IV......................................................................................................................... 49 RELACIÓN DATO - TEORÍA................................................................................................ 49 BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................................... 55 ANEXOS.................................................................................................................................. 57 Registro anecdótico ................................................................................................. 57 Figura7..................................................................................................................... 57 Esquema del registro anecdótico ............................................................................. 57 Figura 8: Esquema de extracción de palabras claves............................................... 57 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES................................................................................... 72 Figura 9.................................................................................................................... 72 Tabla de cronograma de actividades........................................................................ 72PregradoLicenciado(a) en Comunicación e Informática Educativa76 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraLicenciatura en Comunicación e Informática EducativaFacultad de Ciencias de la EducaciónPereira370 - EducaciónAutoaprendizajeCompetencia creativaPensamiento creativoHistoria de la educaciónProyecto de educaciónRecursos educacionalesRadio Utopía: Un viaje hacia el Pensamiento Crítico (Proyecto Radiofónico)Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisMariano Cebrián Herreros (2009) comunicación interactiva en los cibermedios: https://www.revistacomunicar.com/verpdf.php?numero=33&articulo=33-2009-03Modelo comunicativo de la Ciberradio Cebrián https://revistas.ucm.es/index.php/ESMP/article/download/54245/49603Juan E Diaz Bordenave (1966) La radio y la televisión en la educación de las masas, publicación miscelánea : http://repositorio.iica.int/bitstream/handle/11324/14923/CDPE21030756e.pdf? sequence=1&i sAllowed=yNereida Cea Esteruelas (2015) Modelo comunicativo de la ciberradio: https://revistas.ucm.es/index.php/ESMP/article/download/54245/49603María del Pilar Martínez-Costa (2016) La radio en busca de su audiencia: https://www.scielo.br/j/interc/a/hFnHm6hvV8wQH3LvxkcRFgP/?format=pdf&lang=esPeter A. Facione (2007) Pensamiento crítico ¿qué es y por qué es importante? https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf Pensamiento crítico. Facione https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdfMaría Julia González Conde (2009) 56 La credibilidad de la voz como aspecto persuasivo en creación radiofónica: https://www.researchgate.net/publication/28106366_La_credibilidad_de_la_voz_como_asp ecto_persuasivo_de_creacion_radiofonicaAlejandro Méndez Hoyos, Carlos Montiel del Pino, Alberto Moreno González, Laura Yanina Muñoz y Azcurrai Nuevos (2013) tiempos para la Industria Radiofónica y su interacción en internet. https://www.eumed.net/libros-gratis/2013a/1312/1312.pdf#page=75El documental interactivo de la cultura de convergencia y las narrativas transmedia https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5358959.pdfPaulo Freire: https://www.redalyc.org/pdf/869/86901005.pdf Paulo Freire: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20181113025736/Formacion_docente_Paulo_Freire.pdfPublicationORIGINALTRABAJO DE GRADO.pdfTRABAJO DE GRADO.pdfapplication/pdf1311414https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/73af126f-cfde-460e-aa12-2210b1fb38de/download083c2d5eac178c81743526a7d45c826bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/13ec866c-05db-417c-bd25-8b32c4030816/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTTRABAJO DE GRADO.pdf.txtTRABAJO DE GRADO.pdf.txtExtracted texttext/plain93933https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/51b52442-3080-44f5-9225-197e3a965fe4/download29cb8c4786fb1203343328f8ac105089MD53THUMBNAILTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8605https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/f698634e-6f56-4d29-b73d-50cb84139cfe/downloadff7c9222f98125870dc99c6abd6442a9MD5411059/14064oai:dspace7-utp.metabuscador.org:11059/140642024-09-05 16:58:33.76https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deopen.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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