La investigación educativa en Ciencias Sociales y en Ciencias Naturales

La investigación de estudiantes y graduados de la Maestría en Educación Metodología Virtual es el resultado de seis años de investigación de la Maestría, de la Universidad Tecnológica de Pereira. En esta obra se da cuenta de cuatro experiencias de investigación en las líneas de profundización en Did...

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Autores:
Álvarez Marín, Luisa Fernanda
Obando Correal, Nadia Lucía
Ortega Vergara, Julio José
Tirado Teherán, Víctor Manuel
Tobón Ríos, Cindy Yuliana
Ducuara Nieto, Jeisson Alberto
Tipo de recurso:
Book
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Tecnológica de Pereira
Repositorio:
Repositorio Institucional UTP
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.utp.edu.co:11059/15267
Acceso en línea:
https://repositorio.utp.edu.co/home
https://hdl.handle.net/11059/15267
Palabra clave:
Investigación educativa
Investigación en ciencias sociales
Ciencias naturales
350 - Administración pública y ciencia militar::353 - Campos específicos de administración pública
Investigación participativa
Investigación educativa - Ciencias sociales
Investigación educativa – Ciencias naturales
Innovaciones tecnológicas
Seguridad y salud en el trabajo - Estudiantes universitarios
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description La investigación de estudiantes y graduados de la Maestría en Educación Metodología Virtual es el resultado de seis años de investigación de la Maestría, de la Universidad Tecnológica de Pereira. En esta obra se da cuenta de cuatro experiencias de investigación en las líneas de profundización en Didáctica de las Ciencias Naturales y Exactas, y en la Didáctica de las Ciencias Sociales. Estos procesos, logran, entre muchas otras cosas: reconocer y comprender los modelos que tienen los estudiantes universitarios al momento de aprender, en el marco de la asignatura Salud Ocupacional; analizar las transformaciones de la resolución de problemas en los aprendizajes profundos de estudiantes de básica secundaria a propósito del abordaje de la conservación de la Iguana delicatissima; entender el avance del pensamiento social de los estudiantes de educación media a partir del análisis de habilidades cognitivo-lingüísticas como la descripción, la explicación, la justificación, la interpretación y la argumentación durante el desarrollo de una intervención didáctica; y, por último, explorar la identidad cultural de los estudiantes de grado décimo a partir del análisis de sus manifestaciones culturales. El camino transitado a lo largo de estas investigaciones ha posibilitado no solamente la problematización de la educación, las prácticas de enseñanza y el aprendizaje, sino que también ha permitido la aparición con mayor fuerza de un profesorado que identifica situaciones de posibilidad en sus contextos. Estas situaciones y oportunidades se transforman en procesos educativos que aportan a la valoración de aprendizajes y experiencias previas de los estudiantes, que incorporan lecturas mucho más amplias y enriquecidas del contexto en el quehacer educativo, y que se anclan a metodologías activas y críticas para favorecer la participación y la democratización del saber.
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spelling Álvarez Marín, Luisa FernandaObando Correal, Nadia LucíaOrtega Vergara, Julio JoséTirado Teherán, Víctor ManuelTobón Ríos, Cindy YulianaDucuara Nieto, Jeisson Alberto2024-08-16T13:18:51Z2024-08-16T13:18:51Z2024La investigación de estudiantes y graduados de la Maestría en Educación Metodología Virtual es el resultado de seis años de investigación de la Maestría, de la Universidad Tecnológica de Pereira. En esta obra se da cuenta de cuatro experiencias de investigación en las líneas de profundización en Didáctica de las Ciencias Naturales y Exactas, y en la Didáctica de las Ciencias Sociales. Estos procesos, logran, entre muchas otras cosas: reconocer y comprender los modelos que tienen los estudiantes universitarios al momento de aprender, en el marco de la asignatura Salud Ocupacional; analizar las transformaciones de la resolución de problemas en los aprendizajes profundos de estudiantes de básica secundaria a propósito del abordaje de la conservación de la Iguana delicatissima; entender el avance del pensamiento social de los estudiantes de educación media a partir del análisis de habilidades cognitivo-lingüísticas como la descripción, la explicación, la justificación, la interpretación y la argumentación durante el desarrollo de una intervención didáctica; y, por último, explorar la identidad cultural de los estudiantes de grado décimo a partir del análisis de sus manifestaciones culturales. El camino transitado a lo largo de estas investigaciones ha posibilitado no solamente la problematización de la educación, las prácticas de enseñanza y el aprendizaje, sino que también ha permitido la aparición con mayor fuerza de un profesorado que identifica situaciones de posibilidad en sus contextos. Estas situaciones y oportunidades se transforman en procesos educativos que aportan a la valoración de aprendizajes y experiencias previas de los estudiantes, que incorporan lecturas mucho más amplias y enriquecidas del contexto en el quehacer educativo, y que se anclan a metodologías activas y críticas para favorecer la participación y la democratización del saber.The research of students and graduates of the Maestría en Educación Metodología Virtual, is the result of six years of research of the master’s degree of the Universidad Tecnológica de Pereira. This work reports on four research experiences in the lines of deepening in Didactics of Natural and Exact Sciences, and in Didactics of Social Sciences. These processes achieve, among many other things: recognize and understand the models that university students have at the time of learning, within the framework of the subject Occupational Health; analyze the transformations of problem solving in the deep learning of high school students regarding the approach to the conservation of the Iguana delicatissima; to understand the progress of social thinking of middle school students based on the analysis of cognitive-linguistic skills such as description, explanation, justification, interpretation and argumentation during the development of a didactic intervention; and, finally, to explore the cultural identity of tenth grade students based on the analysis of their cultural manifestations. The path followed throughout these investigations has made possible not only the problematization of education, teaching practices and learning, but has also allowed the emergence with greater strength of a teaching staff that identifies situations of possibility in their contexts. These situations and opportunities are transformed into educational processes that contribute to the valuation of students' previous learning and experiences, that incorporate much broader and enriched readings of the context in the educational task, and that are anchored to active and critical methodologies to favor participation and the democratization of knowledge.Presentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 CAPÍTULO 1. Modelos explicativos sobre seguridad y salud en el trabajo de estudiantes universitarios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Planteamiento del problema y justificación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Objetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Referente teórico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Metodología. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Referencias bibliográficas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 CAPÍTULO 2. La resolución de problemas sobre la conservación de especies como una oportunidad para aprender en profundidad a través de una unidad didáctica mediada por las TIC, en estudiantes de básica secundaria.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Planteamiento del problema y justificación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Objetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Referentes teóricos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Metodología. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Referencias bibliográficas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 CAPÍTULO 3. Un acercamiento al pensamiento social, Institución Técnico Agropecuario Taparcal, Belén de Umbría-Risaralda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Introducción.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Planteamiento del problema y justificación.. . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Objetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Referente teórico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Metodología. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Discusión de resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Referencias bibliográficas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 CAPÍTULO 4 Identidad cultural en estudiantes de zonas rurales de la I.E El Bosque (Murillo-Tolima). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Resumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Introducción.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Planteamiento del problema y justificación.. . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Objetivos.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 Referente teórico.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 La identidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 Sobre la cultura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 La identidad cultural. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 La diversidad cultural. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 La migración interna. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Metodología.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 El Covid- 19 afecta la investigación: la etnografía virtual e histórica como solución. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Unidad de trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Unidad de análisis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Técnicas e instrumentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Resultados.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Vida cotidiana e identidad cultural. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Fiestas, ritos, celebraciones e identidad cultural. . . . . . . . . . 169 Paisaje e identidad cultural. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 Culturas globales en estudiantes rurales. . . . . . . . . . . . . . . . 186 Conclusiones.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Referencias bibliográficas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 Autores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199206 Páginasapplication/pdf978-958-722-957-8Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homehttps://hdl.handle.net/11059/15267spaUniversidad Tecnológica de PereiraPereiraAlzate, O. 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En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorización es original y la realicé (realizamos) sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, mi (nuestra) OBRA es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la OBRA en cuestión, El (los) Autor(es), asumirá (n) toda la responsabilidad, y saldrá (n) en defensa de los derechos aquí autorizados. Para todos los efectos La Universidad actúa como un tercero de buena fe. Manifiesto (manifestamos) que soy (somos) conocedor (es) del alcance mundial de la publicación de mi (nuestra) obra en internet y específicamente en el Repositorio Institucional. Manifiesto (manifestamos) que mi (nuestra) OBRA no está limitada ni protegida por ningún acuerdo de confidencialidad, no es un secreto industrial, no es una invención patentable y no cuenta con ningún otro tipo de restricción para su publicación. Acepto (aceptamos) que la autorización se hace a título gratuito, por lo tanto, renuncio (renunciamos) a recibir pago alguno por su distribución, comunicación pública y cualquier otro uso que se haga en los términos de la presente licencia. Autorizo (autorizamos) a la Universidad Tecnológica de Pereira para incluir la presente OBRA en los índices y buscadores que la Universidad estime convenientes para su visibilidad. Acepto (aceptamos) que la Universidad Tecnológica de Pereira convierta el documento en cualquier medio o formato para su preservación digital. En constancia de lo anterior, autorizo (autorizamos) publicar mi (nuestra) OBRA bajo las Licencias Creative Commons 4.0 (cuyo texto se puede consultar en: http://creativecommons.org/licenses/): Se autoriza el uso comercial de mi (nuestra) OBRA: SI____ NO_____ Se autorizan modificaciones de mi (nuestra) OBRA: SI____ NO_____ “Los derechos de autor recaen sobre las obras científicas, literarias y artísticas en las cuales se comprenden las creaciones del espíritu en el campo científico, literario y artístico, cualquiera que sea el modo o forma de expresión y cualquiera que sea su destinación, tales como: los libros, folletos y otros escritos; las conferencias, alocuciones, sermones y otras obras de la misma naturaleza; las obras dramáticas o dramático-musicales; las obras coreográficas y las pantomimas; las composiciones musicales con letra o sin ella; las obras cinematográficas, a las cuales se asimilan las obras expresadas por procedimiento análogo a la cinematografía, inclusive los videogramas, las obras de dibujo, pintura, arquitectura, escultura, grabado, litografía; las obras fotográficas a las cuales se asimilan las expresas por procedimiento análogo o la fotografía; las obras de artes plásticas; las ilustraciones, mapas, planos, croquis y obras plásticas relativas a la geografía, a la topografía a la arquitectura o a las ciencias, en fin, toda producción del dominio científico, literario o artístico que puedan producirse o definirse por cualquier forma de impresión o de reproducción, por fonografía, radiotelefonía o cualquier otro medio conocido o por conocer”. (Artículo 2 de la ley 23 de 1982).info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Investigación educativaInvestigación en ciencias socialesCiencias naturales350 - Administración pública y ciencia militar::353 - Campos específicos de administración públicaInvestigación participativaInvestigación educativa - Ciencias socialesInvestigación educativa – Ciencias naturalesInnovaciones tecnológicasSeguridad y salud en el trabajo - Estudiantes universitariosLa investigación educativa en Ciencias Sociales y en Ciencias NaturalesLibrohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Textinfo:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/c12b51b9-8e3e-4a67-8ee0-97af34a8fea7/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD51ORIGINALLa investigación educativa en Ciencias Sociales y en Ciencias Naturales. La experiencia de Estudiantes y Graduados de la Maestría en Educación Metodología Virtual (1).pdfLa investigación educativa en Ciencias Sociales y en Ciencias Naturales. La experiencia de Estudiantes y Graduados de la Maestría en Educación Metodología Virtual (1).pdfapplication/pdf2759468https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/67bf3bab-8ae8-4b00-bf5f-01e3044a4621/download3a4e6171937b838dfa3eebc0fa7e91d5MD52THUMBNAIL2024-08-16 081950.pngimage/png795169https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/b0793e23-e1b2-461d-acb3-24b044cf047f/download4be80078f9b7e3b9075d77bd0bd19c44MD53La investigación educativa en Ciencias Sociales y en Ciencias Naturales. La experiencia de Estudiantes y Graduados de la Maestría en Educación Metodología Virtual (1).pdf.jpgLa investigación educativa en Ciencias Sociales y en Ciencias Naturales. La experiencia de Estudiantes y Graduados de la Maestría en Educación Metodología Virtual (1).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15927https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/51544d4d-a303-4e53-b921-269f8483dbcd/downloadc533689f280082a7b85ec7eff983de89MD55TEXTLa investigación educativa en Ciencias Sociales y en Ciencias Naturales. La experiencia de Estudiantes y Graduados de la Maestría en Educación Metodología Virtual (1).pdf.txtLa investigación educativa en Ciencias Sociales y en Ciencias Naturales. La experiencia de Estudiantes y Graduados de la Maestría en Educación Metodología Virtual (1).pdf.txtExtracted texttext/plain430380https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/f9c0923c-a031-4584-a393-2e4e5e056d09/downloadc5adc7b8842e71228625c1200fcf96a9MD5411059/15267oai:repositorio.utp.edu.co:11059/152672024-08-17 03:01:16.418https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorización es original y la realicé (realizamos) sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, mi (nuestra) OBRA es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la OBRA en cuestión, El (los) Autor(es), asumirá (n) toda la responsabilidad, y saldrá (n) en defensa de los derechos aquí autorizados. Para todos los efectos La Universidad actúa como un tercero de buena fe. Manifiesto (manifestamos) que soy (somos) conocedor (es) del alcance mundial de la publicación de mi (nuestra) obra en internet y específicamente en el Repositorio Institucional. Manifiesto (manifestamos) que mi (nuestra) OBRA no está limitada ni protegida por ningún acuerdo de confidencialidad, no es un secreto industrial, no es una invención patentable y no cuenta con ningún otro tipo de restricción para su publicación. Acepto (aceptamos) que la autorización se hace a título gratuito, por lo tanto, renuncio (renunciamos) a recibir pago alguno por su distribución, comunicación pública y cualquier otro uso que se haga en los términos de la presente licencia. Autorizo (autorizamos) a la Universidad Tecnológica de Pereira para incluir la presente OBRA en los índices y buscadores que la Universidad estime convenientes para su visibilidad. Acepto (aceptamos) que la Universidad Tecnológica de Pereira convierta el documento en cualquier medio o formato para su preservación digital. En constancia de lo anterior, autorizo (autorizamos) publicar mi (nuestra) OBRA bajo las Licencias Creative Commons 4.0 (cuyo texto se puede consultar en: http://creativecommons.org/licenses/): Se autoriza el uso comercial de mi (nuestra) OBRA: SI____ NO_____ Se autorizan modificaciones de mi (nuestra) OBRA: SI____ NO_____ “Los derechos de autor recaen sobre las obras científicas, literarias y artísticas en las cuales se comprenden las creaciones del espíritu en el campo científico, literario y artístico, cualquiera que sea el modo o forma de expresión y cualquiera que sea su destinación, tales como: los libros, folletos y otros escritos; las conferencias, alocuciones, sermones y otras obras de la misma naturaleza; las obras dramáticas o dramático-musicales; las obras coreográficas y las pantomimas; las composiciones musicales con letra o sin ella; las obras cinematográficas, a las cuales se asimilan las obras expresadas por procedimiento análogo a la cinematografía, inclusive los videogramas, las obras de dibujo, pintura, arquitectura, escultura, grabado, litografía; las obras fotográficas a las cuales se asimilan las expresas por procedimiento análogo o la fotografía; las obras de artes plásticas; las ilustraciones, mapas, planos, croquis y obras plásticas relativas a la geografía, a la topografía a la arquitectura o a las ciencias, en fin, toda producción del dominio científico, literario o artístico que puedan producirse o definirse por cualquier forma de impresión o de reproducción, por fonografía, radiotelefonía o cualquier otro medio conocido o por conocer”. (Artículo 2 de la ley 23 de 1982).https://repositorio.utp.edu.coRepositorio 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