La discriminación de género
El presente trabajo de investigación fue desarrollado por estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica Primaria, con el propósito de comprender las representaciones sociales que tienen los niños y niñas de grado primero sobre la discriminación de género. El desarrollo del proyecto cuenta con u...
- Autores:
-
Londoño Hernández, Dahianna Michelle
Rueda Guapacha , Heidy Yuliana
Quintero López, Karen Daiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.utp.edu.co:11059/14475
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11059/14475
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- Palabra clave:
- 370 - Educación::371 - Escuelas y actividades; educación especial
Estereotipo (Psicología)
Discriminación en la educación
Mujeres - Condiciones sociales
Representaciónes sociales
Discriminación de genero
Estereotipos de género
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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El presente trabajo de investigación fue desarrollado por estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica Primaria, con el propósito de comprender las representaciones sociales que tienen los niños y niñas de grado primero sobre la discriminación de género. El desarrollo del proyecto cuenta con un enfoque cualitativo de tipo estudio de casos, con lo cual se pretende comprender, analizar e interpretar las representaciones sociales sobre discriminación de género. Por tanto, las técnicas utilizadas fueron la entrevista y la observación participante, y como instrumento de recolección de datos se empleó los cuestionarios pregunta-respuesta y las grabaciones construidas a partir de las categorías. La entrevista fue guiada por preguntas específicas y se entrevistó a 28 estudiantes, 16 mujeres y 12 hombres. Además de esto también se hizo una investigación del entorno sobre el comportamiento de los niños en el aula de clase. El análisis interpretativo de primer y segundo nivel de los datos se hizo con las bases teóricas expuestas en el planteamiento del problema comparadas con los datos obtenidos. Los principales resultados de la investigación demuestran las representaciones sociales que tienen los estudiantes sobre discriminación de género |
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Alvarez, K., & Zúñiga, L. (2019). Estereotipos de género referentes al sexo y color marcados por el factor social familiar-escuela en los niños y las niñas del colegio Casa de Niños Montessori. Universidad Autónoma de Bucaramanga: https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/7156/2019_Tesis_Kelly_Jo hana_Alvarez_Terraza.pdf?sequence=1&isAllowed=y Araya, S. (2002). Las representaciones sociales: Ejes teóricos para su discusión . Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales [FLACSO]. Baeza, M., Coz, M., García, Y., & Levío, P. (2004). Discriminación de Género al interior de la Familia: estudio de casos de mujeres que presentan retraso mental leve residentes en la comuna de Temuco. Universidad Catolica de Temuco: https://trabajosocialucen.files.wordpress.com/2012/05/tesis-41.pdf Bernal, A. (2012). Educación familiar, infancia y adolescencia. Pirámide. Bisquerra, R. (2004). Metodologia de la investigación educativa. La Muralla. Borbón, D. (2019). Características de la apariencia física y su relación con la discriminación social. Universidad de Sonora: http://repositorioinstitucional.uson.mx/bitstream/20.500.12984/4241/1/borbonmendivilda nielam.pdf Buitrago, M., Cabrera, K., & Guevara, M. (2008). Cuál es la influencia en las representaciones sociales de género y castigo que tienen los padre y las madres en los correctivos. https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/1524/BuitragoPena2008.pd f?sequence=1&isAllowed=y Cabrales, L., Contreras, N., Gonzales, L., & Rodríguez, Y. (2017). Problemáticas de convivencia escolaren las Instituciones Educativas del Caribe colombiano: análisis desde la pedagogía social para la cultura de paz. Universidad del Norte: http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/7693/130308.pdf?sequence=1 Castorina, J., & Barreiro, A. (2010). La investigación del pensamiento de sentido común y las representaciones sociales: Aspectos epistemológicos y metodológico. researchgate.net/publication/345984688_La_investigacion_del_pensamiento_de_sentido _comun_y_las_representaciones_sociales_Aspectos_epistemologicos_y_metodologicos Comisión Nacional de los Derechos Humanos México. (2018). El derecho a la no discriminación. CNDHM. Conapred. (2003). ¿Quiénes Somos? https://www.conapred.org.mx/index.php?contenido=pagina&id=38&id_opcion=15&op= 15 Flick, U. (2012). Introducción a la investigación cualitativa. Ediciones Morata. Foster, M., Arnt, S., & Honkola, J. (2004). When the advantaged become disadvantaged: Men‟s and women‟s actions against gender discrimination. Sex Roles, 50(1/2), 27- 36. https://www.researchgate.net/publication/225438019_Antecedents_and_Consequences_o f_Perceived_Personal_Gender_Discrimination_A_Study_of_Solicitors_in_Hong_Kong García, A. (2016). Medios de comunicación y estereotipos. https://www.academia.edu/26660345/Medios_de_comunicacion_y_estereotipos Ministerio de Salud y Protección Socal. (2022). ¿Qué es género? https://www.minsalud.gov.co/proteccionsocial/promocion-social/Paginas/genero.aspx Pérez, A. (2021). Juguetes y estereotipos de género en el alumnado de educación infantil. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/49992/TFG L3020.pdf?sequence=1&isAllowed=y Roa, M. (2020). Los roles de género en los niños y niñas del grado jardín del colegio Leonardo Posada Pedraza. Universidad Santo: https://repository.usta.edu.co/handle/11634/30115 Rodríguez, G., Gil, J., & García, E. (2006). Metodología de la Investigación Cualitativa. Ediciones ALJIBE. Sánchez, N. (2017). Estereotipos de Género en Educación Infantil. https://eprints.ucm.es/id/eprint/46044/1/TFM%20Sanchez%20Bret%C3%B3n%20Estere otipos%20de%20G%C3%A9nero%20en%20Educaci%C3%B3n%20Infantil%20%281% Sandín, E. (2003). Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones. Mc Graw Hil Schmitt, M., & Branscombe, N. (2002). The internal and external causal loci of attributions to prejudice. Personality and Social Psychology Bulletin, 28(5), 620- 628. https://psycnet.apa.org/record/2002-02884-006. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessSierra Rincón , AndrésLondoño Hernández, Dahianna MichelleRueda Guapacha , Heidy YulianaQuintero López, Karen Daiana2023-01-31T22:19:11Z2023-01-31T22:19:11Z2022https://hdl.handle.net/11059/14475Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Institucional Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeEl presente trabajo de investigación fue desarrollado por estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica Primaria, con el propósito de comprender las representaciones sociales que tienen los niños y niñas de grado primero sobre la discriminación de género. El desarrollo del proyecto cuenta con un enfoque cualitativo de tipo estudio de casos, con lo cual se pretende comprender, analizar e interpretar las representaciones sociales sobre discriminación de género. Por tanto, las técnicas utilizadas fueron la entrevista y la observación participante, y como instrumento de recolección de datos se empleó los cuestionarios pregunta-respuesta y las grabaciones construidas a partir de las categorías. La entrevista fue guiada por preguntas específicas y se entrevistó a 28 estudiantes, 16 mujeres y 12 hombres. Además de esto también se hizo una investigación del entorno sobre el comportamiento de los niños en el aula de clase. El análisis interpretativo de primer y segundo nivel de los datos se hizo con las bases teóricas expuestas en el planteamiento del problema comparadas con los datos obtenidos. Los principales resultados de la investigación demuestran las representaciones sociales que tienen los estudiantes sobre discriminación de géneroThe present work investigation was developing students of Degree in Primary Basic Education; with the purpose of understand the social representations that boys and girls of first grade have about gender discrimination. The project develop have approach of case study, with which it is intended to understand, analyze and interpret the social representations about gender discrimination. Therefore, the techniques used were interview and participant observation, and as data instrument recollection used question-answer, questionnaires and recordings it built from categories. The interview was guided by specific questions and interviewed 28 students, 16 women and 12 men. In addition to this, an environmental investigation was also carried out on the behavior of children in the classroom. The interpretative analysis of data first and second level did with theory basic expose in the statement of the problem compared with the data obtained. The major results of investigation show the social representations the students have about gender discrimination.Tabla de Contenido 1 Introducción.................................................................................................................. 7 2 Planteamiento del Problema ......................................................................................... 8 3 Objetivos..................................................................................................................... 17 3.1 Objetivo General ................................................................................................. 17 3.2 Objetivos Específicos.......................................................................................... 17 4 Referente Teórico ....................................................................................................... 18 4.1 Representaciones Sociales................................................................................... 18 4.2 Discriminación de Género................................................................................... 19 4.3 Familia................................................................................................................. 22 5 Metodología................................................................................................................ 23 5.1 Tipo de Investigación .......................................................................................... 23 5.2 Enfoque de la Investigación ................................................................................ 23 5.3 Supuestos............................................................................................................. 24 5.4 Unidad de Análisis y Trabajo.............................................................................. 24 5.5 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información................................... 27 5.6 Procedimiento................................................................................................... 28 6 Análisis de la Información.......................................................................................... 30 6.1 Análisis de Primer Nivel ..................................................................................... 30 6.2 Análisis de Segundo Nivel .................................................................................. 45 7 Resultados................................................................................................................... 51 8 Conclusiones y Recomendaciones............................................................................ 53 9 Referentes................................................................................................................... 56 10 Anexos.................................................................................................................... 58PregradoLicenciado(a) en Educación Básica Primaria61 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraLicenciatura en Educación Básica PrimariaFacultad de Ciencias de la EducaciónPereira370 - Educación::371 - Escuelas y actividades; educación especialEstereotipo (Psicología)Discriminación en la educaciónMujeres - Condiciones socialesRepresentaciónes socialesDiscriminación de generoEstereotipos de géneroLa discriminación de géneroTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlvarez, K., & Zúñiga, L. (2019). Estereotipos de género referentes al sexo y color marcados por el factor social familiar-escuela en los niños y las niñas del colegio Casa de Niños Montessori. Universidad Autónoma de Bucaramanga: https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/7156/2019_Tesis_Kelly_Jo hana_Alvarez_Terraza.pdf?sequence=1&isAllowed=yAraya, S. (2002). Las representaciones sociales: Ejes teóricos para su discusión . Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales [FLACSO].Baeza, M., Coz, M., García, Y., & Levío, P. (2004). Discriminación de Género al interior de la Familia: estudio de casos de mujeres que presentan retraso mental leve residentes en la comuna de Temuco. Universidad Catolica de Temuco: https://trabajosocialucen.files.wordpress.com/2012/05/tesis-41.pdfBernal, A. (2012). Educación familiar, infancia y adolescencia. Pirámide.Bisquerra, R. (2004). Metodologia de la investigación educativa. La Muralla.Borbón, D. (2019). Características de la apariencia física y su relación con la discriminación social. Universidad de Sonora: http://repositorioinstitucional.uson.mx/bitstream/20.500.12984/4241/1/borbonmendivilda nielam.pdfBuitrago, M., Cabrera, K., & Guevara, M. (2008). Cuál es la influencia en las representaciones sociales de género y castigo que tienen los padre y las madres en los correctivos. https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/1524/BuitragoPena2008.pd f?sequence=1&isAllowed=yCabrales, L., Contreras, N., Gonzales, L., & Rodríguez, Y. (2017). Problemáticas de convivencia escolaren las Instituciones Educativas del Caribe colombiano: análisis desde la pedagogía social para la cultura de paz. Universidad del Norte: http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/7693/130308.pdf?sequence=1Castorina, J., & Barreiro, A. (2010). 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Fundamentos y tradiciones. Mc Graw HilSchmitt, M., & Branscombe, N. (2002). The internal and external causal loci of attributions to prejudice. 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La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deopen.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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