Forma y sentido de la ciencia del lenguaje: fundamentos teóricos y prácticos del discurso lingüístico, pedagógico y juvenil
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Giraldo Henao, Leandro Arbey
- Tipo de recurso:
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- 2016
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- Universidad Tecnológica de Pereira
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- Repositorio Institucional UTP
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Lingüística aplicada
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Areiza Londoño, Rafael, Cisneros Estupiñan, Mireya, Tabares Idárraga, Luís Enrique (2004). Hacia una nueva visión sociolingüística. Bogotá: Ecoe. Ediciones. Argente A, Joan. (1971). El círculo de Praga. (B. Trnka, V. Mathesius, N.S. Trubetzkoy, J. Vanchek y R. Jacobson). Barcelona: Editorial Anagrama. Austin, J. L. (1962). Cómo hacer cosas con palabras. Barcelona: Paidós. Baena, Luís Ángel. (1976). “Lenguaje y educación”. Revista Lenguaje, 2(6): 7-32. Bajtin, Michael (1984). Estética de la creación verbal. Séptima edición. México: Siglo XXI Editores Barthes, Roland (1973). Elementos de semiología. Barcelona: Comunicaciones. Baudrillard, Jean (1978). Cultura y simulacro. Barcelona: Kairos. Benveniste, Émile (1977). Problemas de lingüística general II. México. Siglo XXI Bernal Leongómez, Jaime (1984). Tres momentos estelares en Lingüística. Bogotá: Publicaciones del Instituto Caro y Cuervo. Bernal Leongómez, Jaime (1986). Antología de Lingüística Textual. 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Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorizaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessGiraldo Henao, Leandro Arbey2024-10-28T20:43:58Z2024-10-28T20:43:58Z2016978-958-722-240-1https://hdl.handle.net/11059/15402978-958-722-759-8https://doi.org/10.22517/9789587227598Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/home: figuras, tablasEl presente libro recoge algunas aportaciones analíticas y aplicativas sobre los discursos: Lingüístico, pedagógico y juvenil realizadas a partir del estudio teórico y la recolección de diversos corpus orales y escritos producidos en ámbitos socio-educativos en la ciudad de Pereira. Se trata de un libro-texto orientado hacia el aprendizaje y la aplicación de elementos teóricos relacionados con la forma y el sentido de la Ciencia del Lenguaje, que apuesta por el vínculo de discursos desde una revisión histórico-lingüística, sociolingüística y discursiva, como fundamentos centrales para la práctica pedagógica propia de estudiantes de educación superior, ocupados de los asuntos del lenguaje y sus diferentes manifestaciones, relaciones y aplicaciones. De ahí que fundamente en actividades académicas e investigativas que comprometen el estudio del lenguaje en gran parte de sus énfasis (Corrientes lingüísticas, Análisis del Discurso y la Sociolingüística interaccional), dado el propósito y la necesidad de abordar el contexto teórico sociolingüístico y discursivo a través de la obra. En este sentido, es un trabajo que se ofrece como libro teórico-práctico para estudiantes y académicos interesados por los estudios del lenguaje en tanto discurso ubicado. En especial, contribuye a la formación analítica, pedagógica y didáctica de estudiantes de educación superior, primordialmente de Español y Literatura (futuros licenciados); estudiantes de lingüística y quienes en su proceso de formación se ocupan de estudios inter-disciplinarios y trans-disciplinarios del lenguaje afectado por lo Otro (medios masivos de comunicación, herramientas culturales, mediaciones en general) y por los Otros (influencias de amigos, pares, familiares, docentes, instituciones, etc) como categorías influyentes en la construcción y socialización de formas y sentidos. De tal suerte que el fundamento teórico y práctico del discurso lingüístico, pedagógico y juvenil que se desprende (a partir de ejemplificaciones, análisis categoriales, lecturas sugeridas y actividades), marque la pauta metodológica para comprender en progresión la forma y el sentido de la Ciencia del Lenguaje, al tiempo que el contexto teórico sociolingüístico y discursivo que hila la perspectiva y el argumento.Presentación-Capítulo I-Introducción-Perspectiva sobre el lenguaje, la lengua y su gramática: un enfoque histórico-social-Aportes de las culturas: china, griega y romana-Dios, lenguaje y oscurantismo en la edad media-Lucidez y progresión en el siglo de oro-Influencia de los racionalistas en los siglos XVII - XVIII-El romanticismo en la filología comparada del XIX-El siglo XX y la autonomía de la ciencia del lenguaje (primer momento estelar)-La revolución de la ciencia del lenguaje en el siglo XX: Chomsky en el segundo momento estelar de la lingüística (la gramática-generativa-transformacional)-La revolución de la ciencia del lenguaje en el siglo XX: Teun A. Van Dijk en el tercer momento estelar de la lingüística (la texto lingüística)-Lecturas sugeridas-Actividades-Capítulo II-Forma y sentido del concepto de competencia y las habilidades lingüistico-comunicativas básicas en el ámbito socio-educativo colombiano: hacía una reflexión teórica y pedagógica competencias esperadas-Introducción-Forma y sentido del concepto de competencia y las habilidades lingüístico -comunicativas básicas en el ámbito socio-educativo colombiano: hacia una reflexión teórica y pedagógica 51 Competencias esperadas-2. Introducción-2.1. Hacia la forma y el sentido del concepto de competencia, las habilidades lingüístico comunicativas y su despliegue en los procesos educativos-2.1.1. Las competencias en el marco de las directrices político-educativas-2.1.2. Implicaciones del concepto de competencias en los P.E.I.-Lecturas sugeridas- Actividades- Capítulo III-La creación de palabras en el habla juvenil y su incidencia en las competencias lingüísticas: encuentro Pedagógico en el entendimiento y el reconocimiento del otro Competencias esperadas- 3. Introducción-3.1. Consideraciones iniciales-3.1.1. La lógica de las proposiciones-3.1.2. Creatividad y alteración morfológica-3.2. Discusión y comentarios críticos-Lecturas sugeridas-Actividades-Capítulo IV-La subjetividad en el discurso cotidiano estudiantil. Afectos, cercanías y distancias: acercamiento a la forma y el sentido de la enunciación juvenil 79 Competencias esperadas-4. Introducción-4.1 Discurso y cotidianidad estudiantil en Instituciones Educativas de la ciudad de Pereira-4.1.1. Voces: Los Otros y lo Otro en la socialización del discurso estudiantil-4.2. Comentarios finales-Lecturas sugeridas-Actividades-Capítulo V-Apuesta didáctica en torno la enseñabilidad de la gramática de la lengua española en ámbitos académicos de educación secundaria: Una mirada desde el discurso cotidiano del estudiante actual. 93 Competencias esperadas-5. Introducción-5.1. Gramática, trasgresión y transformación en el discurso cotidiano estudiantil-5.1.1. Acercamiento didáctico para una reflexión gramatical-5.1.2. Compromiso y comprensión en el proceso de enseñanza-aprendizaje-transformación-Lecturas sugeridas-Actividades-Comentarios finales-Bibliografía-Web grafía116 páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraPereira370 - EducaciónLingüística aplicadaCompetencia comunicativaAnálisis del discursoLingüística aplicadaEnseñanzaAnálisis del discursoComunicación en educaciónCompetencia comunicativaLingüísticaHistoriaForma y sentido de la ciencia del lenguaje: fundamentos teóricos y prácticos del discurso lingüístico, pedagógico y juvenilLibroinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Textinfo:eu-repo/semantics/bookAreiza Londoño, Rafael, Cisneros Estupiñan, Mireya, Tabares Idárraga, Luís Enrique (2004). Hacia una nueva visión sociolingüística. Bogotá: Ecoe. Ediciones.Argente A, Joan. (1971). El círculo de Praga. (B. Trnka, V. Mathesius, N.S. Trubetzkoy, J. Vanchek y R. Jacobson). Barcelona: Editorial Anagrama.Austin, J. L. (1962). 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La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorizaciónopen.accesshttps://repositorio.utp.edu.coRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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