Diseño de un ambiente educativo “Una biblioteca para las personas privadas de la libertad de la UPPV”

Es inevitable que los seres humanos busquen formas de estructurar su conocimiento y su comportamiento en la medida que se van constituyendo las civilizaciones. En lo histórico, parte de estas estructuras resultan en los conceptos de justicia, sabiduría, libertad, comunidad. La educación es uno de lo...

Full description

Autores:
Patiño Giraldo, Karen Viviana
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Tecnológica de Pereira
Repositorio:
Repositorio Institucional UTP
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.utp.edu.co:11059/14348
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11059/14348
https://repositorio.utp.edu.co/home
Palabra clave:
020 - Bibliotecología y ciencias de la información::026 - Bibliotecas y archivos dedicados a temas específicos
Papel social de la biblioteca
Participación social
Prisiones
Carcel
Rsocialización
Enseñanza - Aprendizaje
Rights
openAccess
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description Es inevitable que los seres humanos busquen formas de estructurar su conocimiento y su comportamiento en la medida que se van constituyendo las civilizaciones. En lo histórico, parte de estas estructuras resultan en los conceptos de justicia, sabiduría, libertad, comunidad. La educación es uno de los aspectos fundamentales del desarrollo de una sociedad; en la manera enlas que los individuos se encuentren formados y puedan aprovechar sus habilidades cognitivas podrán ser seres funcionales que aportan a su comunidad. Así entonces, las sociedades han establecido normas para regular el comportamiento y el ciclovital de sus individuos según etapas de sus vidas para interiorizar y reforzar las normas y sus castigos. Las personas que son castigadas por el incumplimiento de normas y leyes sociales pierden algunos de sus derechos como la libertad y el acceso a la educación. El propósito del diseño de una biblioteca es plantear la posibilidad de brindar espacios educativos dentro de los establecimientos carcelarios y poder vincular a estas personas dentro de la sociedad con unsentido humanista.
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spelling Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessGiraldo Herrera, John HaroldPatiño Giraldo, Karen Viviana2022-11-01T20:03:14Z2022-11-01T20:03:14Z2022https://hdl.handle.net/11059/14348Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Institucional Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeEs inevitable que los seres humanos busquen formas de estructurar su conocimiento y su comportamiento en la medida que se van constituyendo las civilizaciones. En lo histórico, parte de estas estructuras resultan en los conceptos de justicia, sabiduría, libertad, comunidad. La educación es uno de los aspectos fundamentales del desarrollo de una sociedad; en la manera enlas que los individuos se encuentren formados y puedan aprovechar sus habilidades cognitivas podrán ser seres funcionales que aportan a su comunidad. Así entonces, las sociedades han establecido normas para regular el comportamiento y el ciclovital de sus individuos según etapas de sus vidas para interiorizar y reforzar las normas y sus castigos. Las personas que son castigadas por el incumplimiento de normas y leyes sociales pierden algunos de sus derechos como la libertad y el acceso a la educación. El propósito del diseño de una biblioteca es plantear la posibilidad de brindar espacios educativos dentro de los establecimientos carcelarios y poder vincular a estas personas dentro de la sociedad con unsentido humanista.Human beings find ways to live in a more structured manner. Keeping knowledge safe and their behavior organized helped them built ancient civilizations. Historically speaking, most of the social structures built may become principles and concepts they abide to, like justice, freedom, wisdom, and community. Education is a key part of social progress, when individuals are well educated and know how to use their cognitive abilities then they can become supporting functional beings in their community. There for, societies have stablished rules to ensure people will behave accordingly to their age and biological evolution enforcing and reinforcing laws and reprimand. People who receive punishment are often removed from their basic rights like freedom and access to health and education. In this project, the possibility of providing educationwithin the incarceration to allow prisoners to rejoin their civil life is the proposed ideal. Thus, societies have established rules to regulate the behavior and life cycle of their individuals according to stages of their lives to internalize and reinforce the norms and their punishments. People who are punished for non-compliance with social norms and laws lose some of their rights such as freedom and access to education. The purpose of the design of a library is to raise the possibility of providing educational spaces within prison establishments and being able to link these people within society with a humanistic sense.TABLA DE CONTENIDO TABLA DE CONTENIDO ----------------------------------------------------------------------------- 2 RESUMEN--------------------------------------------------------------------------------------------- 3 OBJETIVOS-------------------------------------------------------------------------------------------- 7 Objetivo general------------------------------------------------------------------- 7 Objetivos específicos------------------------------------------------------------------ 7 ESTADO DEL ARTE ------------------------------------------------------------------------------------- 8 MARCO LEGAL-------------------------------------------------------------------------14 La Declaración Universal de los Derechos Humanos-----------------------------------14 Constitución Política de Colombia -------------------------------------------------------14 Ley 66 de 1993-------------------------------------------------------------------------------16 Prevención del Delito y Tratamiento del Delincuente ----------------------------------------16 CAPÍTULO 1: MARCO TEÓRICO-------------------------------------------------------------------17 Contexto Del Entorno Carcelario--------------------------------------------------------------17 Resocialización----------------------------------------------------------------------------------18 Procesos educativos en las cárceles de Latinoamérica -----------------------------------------21 Ambientes de aprendizaje -----------------------------------------------------------------23 La biblioteca como ambiente propicio para el aprendizaje------------------------------------24 La lectura en la Enseñanza y Aprendizaje-------------------------------------------------------26 CAPÍTULO DOS: EL PROCESO METODOLÓGICO DE DISEÑAR UNA BIBLIOTECA----------29 Contexto: La UPPV -------------------------------------------------------------------------------29 Participantes: Diagnóstico inicial------------------------------------------------------------------30 Tipo de estudio ---------------------------------------------------------------------------------31 Plan de ejecución-----------------------------------------------------------------------------------------32 Ambientación del espacio ---------------------------------------------------------------------34 Gestión de la Biblioteca -------------------------------------------------------------------------35 CONCLUSIONES -------------------------------------------------------------------------------------------38 ANEXOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------41 Anexo 1 ----------------------------------------------------------------------------------------------------41 Anexo 2 ----------------------------------------------------------------------------------------------------42 REFERENCIAS ----------------------------------------------------------------------------------------------43PregradoLicenciado(a) en Comunicación e Informática Educativa44 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraLicenciatura en Comunicación e Informática EducativaFacultad de Ciencias de la EducaciónPereira020 - Bibliotecología y ciencias de la información::026 - Bibliotecas y archivos dedicados a temas específicosPapel social de la bibliotecaParticipación socialPrisionesCarcelRsocializaciónEnseñanza - AprendizajeDiseño de un ambiente educativo “Una biblioteca para las personas privadas de la libertad de la UPPV”Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBerger, P., & Luckmann, T. (1986). La Construcción social de la realidad. Buenos Aires: AmorrortuCastro Prieto, O. (Mayo de 2016). Educación Social en contextos de encierro. Obtenido de Revista de Educación Social: https://eduso.net/res/revista/22/el-tema colaboraciones/educacion-social-en-contextos-de-encierroDefourny, V., & Pizzanelli Rodrigues, V. (2008). Educación en Prisiones en Latinoamérica: derechos, libertad y ciudadanía. Brasilia: UNESCO.Duarte Duarte, J. (2003). Ambientes de aprendizaje. Una aproximación conceptual. Estudios Pedagógicos(29), 97-113.Elvira-Valdés, M. A. (2014). Presos 2.0: comunicación y TIC’s en contextos de encarcelamiento. Perspectivas de la Comunicación, 84-96.Foucault, M. (2000). Vigilar y Castigar. México: Siglo XXIFoucault, M., Bentham, J., & Miranda, M. J. (1979). Genealogía del Poder. Madrid: La Piqueta.García Ramírez, S. (2004). Crimen y prisión en el nuevo milenio. Scielo México, 37(110), 547- 595. Recuperado el 2022, de Scielo México: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0041- 86332004000200005&script=sci_abstractGarcía, M. B., Villanova, S. L., Del Castillo, E., & Malagutti, A. (2007). Educación de jóvenes y adultos en contextos de encierro. Revista Iberoamericana de Educación.Hernández Jiménez, N. (2017). LA RESOCIALIZACIÓN COMO FIN DE LA PENA. Cuaderno CRH, 539-560.INPEC. (25 de Abril de 2022). Obtenido de Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario: https://www.inpec.gov.co/web/guest/institucion/resena-historica-documentalNavarro, R. E. (2004). El concepto de Enseñanza Aprendizaje. RED Científica, 2. Organización de las Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos. 5. París.Pelaéz Ferrusca, M. (1999). Derechos humanos y Prisión. Boletín Mexicano de Derecho Comparado(95).Rangel, H. (2013). Educación contra Corriente en las Cárceles Latinoamericanas: La Enseñanza vs El Castigo . Educação & Realidade.Red Distrital de Bibliotecas Públicas de Bogotá. (Mayo de 2022). Obtenido de BibloRed: https://www.biblored.gov.co/bibliotecas/biblioteca-carcel-distritalSansó-Rubert Pascual, D. (2014). Inteligencia criminal y sistemas penitenciarias. URVIO. Revista Latinoamericana de Estudios de Seguridad, 98-111.Staiger, R. C. (1979). Caminos que llevan a la lectura. UNESCOPublicationORIGINALTRABAJO DE GRADO.pdfTRABAJO DE GRADO.pdfapplication/pdf1349580https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/9b6065d3-a3b2-4f90-aa61-a2a52c0931ac/download57b8621814fa34201b6d443ed92e04fdMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/21499d7f-ed70-4e07-9ca4-37f321a047c3/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTTRABAJO DE GRADO.pdf.txtTRABAJO DE GRADO.pdf.txtExtracted texttext/plain71893https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/a67a8738-e91e-405e-bf27-0a240cafbbac/download8a6305cd72ad156e9c9c74e6cb227bb3MD53THUMBNAILTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5140https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/127b7679-2363-48b7-af4d-3d860fe84ce7/download16ce401950a327734928e4285e3557a9MD5411059/14348oai:dspace7-utp.metabuscador.org:11059/143482024-09-05 16:57:12.095https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deopen.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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