Del Simple Turismo … al Turismo Complejo enfocando la formación profesional para un turismo con sentido
Para 1918, Europa vivía las consecuencias devastadoras de una pandemia, la Gripe Española. El virus se dispersó entre los soldados de la primera guerra mundial y a través de ellos a las poblaciones locales, generando decenas de millones de muertes en todo el mundo durante dos años. Un siglo después,...
- Autores:
-
Rivera Berrío, Andres
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.utp.edu.co:11059/14088
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11059/14088
https://doi.org/10.22517/9789587225785
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- Palabra clave:
- 330 - Economía::338 - Producción
Gestión del turismo sostenible
Administración del turismo sostenible
Turismo cúltural
Politica turistica
Desarrollo sostenible - Turismo
Turismo - Historia
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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Para 1918, Europa vivía las consecuencias devastadoras de una pandemia, la Gripe Española. El virus se dispersó entre los soldados de la primera guerra mundial y a través de ellos a las poblaciones locales, generando decenas de millones de muertes en todo el mundo durante dos años. Un siglo después, el virus Sars-Covid19, es dispersado por los turistas que viajaban masivamente por todo el mundo desde China, suscitando la casi total parálisis del mundo. Se anhela el retorno al turismo normal, pero las condiciones para ello pueden haber cambiado de manera sustancial. Por eso, conviene revisar el proceso histórico del desarrollo turístico para identificar nuevos caminos a seguir, fijándonos en que las primeras definiciones y estudios sobre turismo surgieron en tiempos de pandemia y con ello, el surgimiento del turismo moderno. Paradójicamente, podría ser el mismo turismo el que contribuirá en la recuperación económica y social en tiempos de la pospandemia. El análisis que ofrece este libro aborda diversos spectos epistemológicos de las cuatro escuelas de pensamiento turístico (Económica, Del Ocio, Ambiental, institucional) y cómo éstas han incidido en la configuración de las propuestas de formación profesional para contribuir históricamente a la superación de la pobreza en las comunidades anfitrionas, protegiendo su patrimonio natural y cultural usufructuado por el turismo, al tiempo que se promueve la recreación dignificante del turista y se replantean las institucionalidades del turismo, entre las cuales se incluye las académicas. Los planes de estudios de pregrado y posgrado requieren de una renovación curricular que forme profesionales preparados para asumir al turismo desde el pensamiento complejo, para lo cual se debe educar desde modelos de gestión sistémicos, interdisciplinarios y participativos. Se incluye un estudio de caso con una propuesta para asumir procesos de renovación curricular para la formación en turismo. |
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Acerenza, M. A. (2006). Conceptualización, origen y evolución del turismo. Trillas. Bolaño Mercado, T. (2005). Qué Hacer del Ocio, elementos teóricos de la recreación. Kénesis Boullón, R. (1985). Planificación del Espacio Turístico. Trillas Canalis, X. (2010). Cuidado con la turismofobia. Hosteltur, 12. https:// www.hosteltur.com Cárdenas Tabares, F. (1986). Producto Turístico. Trillas. Casa editorial El tiempo (2017, 10 de septiembre). Papa Francisco en Cartagena [video]. YouTube. https://youtu.be/BWhZsbBEoOg Castillo Nechar, M., y Panosso Netto, A. (2010). Epistemología del Turismo. Trillas Clemente Soler, J. A., Bote Díaz, M. y Sánchez Vera, P. (2018). El turismo social accesible como nuevo modelo turístico. Cuadernos de Turismo, 41, 139-159 Decreto 1330. (2019, 25 de julio). Ministerio de Educación Nacional. Bogotá Eiglier, P., y Langeard, E. (1987). Servucción. El marketing de los servicios. McGraw Hill. Esteve S., R. (2002). Turismo y Religión (Primera ed.). Universidad de Málaga. Estévez, T. (2005). De la A a la Z por los caminos de la interpretación. Parques Nacionales Naturales de Colombia. FONTUR. (2012). Diseño y estructuración de los productos turísticos del Paisaje Cultural Cafetero. FONTUR, THR, ALMA MATER, ÍNDICES. Fontur Getino, O. (2002). Turismo, entre el ocio y el negocio. Ciccus. Ham, S., H., (1992). Intepretación Ambiental. Una Guía práctica para gente con grandes ideas y presupuestos pequeños. North American Press. Horovitz, J. (1991). La calidad del servicio: la conquista del cliente. McGraw Hill. Islas-Carmona, J. O. (2008). El prosumidor. El actor comunicativo de la sociedad de la ubicuidad. Palabra Clave, 11(1) Izaguirre, M. H., Giraldo, C. M., López, L., y Carvajal, A. (2015). Enfoques teóricos y miradas contemporáneas del turismo. (C. M. Antioquia, Ed.) Corporación Universitaria Remington. Jaramillo-Panesso, R. (2003). Apunte sobre los clúster turísticos. Turismo y Sociedad, 2, 35-46. Jiménez Martínez, A. d. (2005). Una aproximación a la conceptualización del turismo desde la teoría general de sistema. Universidad del Caribe. Luna Scott, C. (2015). El futuro del aprendizaje 2 ¿Qué tipo de aprendizaje se necesita en el siglo XXI? UNESCO Max-Neef, M. E. (2000). Desarrollo a Escala Humana: una opción para el futuro. CEPAUR y Fundación Dag Hammarskjöld. Molina, S. (1991). Conceptualización del Turismo. Limusa Morales Miranda, J. (2001). Guía práctica para la Interpretación del Patrimonio. Junta de Andalucía, Consejería de Cultura Organización Mundial del Turismo[OMT]. (2015, 28 de diciembre). Entender el turismo: Glosario Básico.http://media.unwto. org/es/content/entender-el-turismo-glosario-basico#Viaje%20 tur%C3%ADstico Organización Mundial del Turismo. (2019). Panorama del turismo internacional. UNWTO. Organización Mundial del Turismo [OMT]. (1995). conferencia mundial del turismo sostenible. OMT. Organización Mundial del Turismo. (2019). Panorama del turismo internacional. UNWTO Organización Mundial del Turismo [OMT]. (2020, 4 de noviembre). Glosario de términos turísticos. https://www.unwto.org/es/ glosario-terminos-turisticos Organización de las Naciones Unidas [ONU]. (2012, 27 de julio). Organización de la Naciones Unidas. ONU Pontificio Consejo para la Pastoral de Emigrantes e Itinerantes. (2012, 15 de mayo). DECLARACIÓN FINAL del VII Congreso mundial de pastoral del turismo. Consejo Episcopal Latinoamericano. https://www.celam.org/vii-congreso-mundial-de-pastoral-del turismo-342.html Real Academia de la lengua Española. (2016, 28 de diciembre). Real Academia de la Lengua Española. http://www.rae.es/ Ritchie, B., y Crouch, G. (2003). The Competitive Destination: A Sustainable Tourism Perspective. CAB International Rivera Berrío, A. (1995). Administración de los procesos de común acción en un programa de Salud Ocupacional. [Trabajo de grado, Pontificia Universidad Javeriana]. Rivera Berrío, A. (2018). Atractivos para un turismo con sentido, nueva morfología para la gestión turística desde la sustentabilidad (Primera ed.). Editorial UTP. Scott, C. (2015). El futuro del aprendizaje 2, ¿qué tipo de aprendizaje se necesita en el siglo XXI? en investigación y prospectiva en educación. UNESCO, 1-19. Sotelo Arriaga, M. (2018, 15 de agosto). Neurociencias y turismo (Neuroturismo). Entorno Turístico. https://www.entornoturistico. com/neurociencias-y-turismo-neuroturismo/ Tiempo, E. (2018, 01 de enero). Salento conmemora el paso del libertador hace 188 años. El tiempo. https://www.eltiempo. com/colombia/otras-ciudades/salento-conmemora-el-paso-del libertador-hace-188-anos-168686 Tilden, F. (1957). Interpreting Our Heritage. Press Chapel Hill. Universidad Tecnológica de Pereira. (2019). Orientaciones para la renovación curricular en la Universidad Tecnológica de Pereira. Vicerrectoría Académica, Pereira. Waichman, P. (1998, 8 de noviembre). Acerca de los enfoques en recreación. Funlibre. http://www.redcreacion.org/documentos/ congreso5/PWaichman2.htm |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessRivera Berrío, AndresLuis Miguel Vargas ValenciaMaría Alejandra Henao Jiménez2022-05-11T15:26:37Z2022-05-11T15:26:37Z2021978-958-722-579-2https://hdl.handle.net/11059/14088978-958-722-578-5https://doi.org/10.22517/9789587225785Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio institucional Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homePara 1918, Europa vivía las consecuencias devastadoras de una pandemia, la Gripe Española. El virus se dispersó entre los soldados de la primera guerra mundial y a través de ellos a las poblaciones locales, generando decenas de millones de muertes en todo el mundo durante dos años. Un siglo después, el virus Sars-Covid19, es dispersado por los turistas que viajaban masivamente por todo el mundo desde China, suscitando la casi total parálisis del mundo. Se anhela el retorno al turismo normal, pero las condiciones para ello pueden haber cambiado de manera sustancial. Por eso, conviene revisar el proceso histórico del desarrollo turístico para identificar nuevos caminos a seguir, fijándonos en que las primeras definiciones y estudios sobre turismo surgieron en tiempos de pandemia y con ello, el surgimiento del turismo moderno. Paradójicamente, podría ser el mismo turismo el que contribuirá en la recuperación económica y social en tiempos de la pospandemia. El análisis que ofrece este libro aborda diversos spectos epistemológicos de las cuatro escuelas de pensamiento turístico (Económica, Del Ocio, Ambiental, institucional) y cómo éstas han incidido en la configuración de las propuestas de formación profesional para contribuir históricamente a la superación de la pobreza en las comunidades anfitrionas, protegiendo su patrimonio natural y cultural usufructuado por el turismo, al tiempo que se promueve la recreación dignificante del turista y se replantean las institucionalidades del turismo, entre las cuales se incluye las académicas. Los planes de estudios de pregrado y posgrado requieren de una renovación curricular que forme profesionales preparados para asumir al turismo desde el pensamiento complejo, para lo cual se debe educar desde modelos de gestión sistémicos, interdisciplinarios y participativos. Se incluye un estudio de caso con una propuesta para asumir procesos de renovación curricular para la formación en turismo.Prólogo ................................................................................................................... 7 Introducción ........................................................................................................ 11 CAPÍTULO UNO 1. Bitácora de un viaje por las rutas de la formación en turismo................... 19 1.1 De los 60’s hasta los 70’s; entre el negocio y el ocio ................................ 23 1.2 Los 80’s, autoafirmando al servicio como la esencia ................................ 26 1.3 Los 90’s, delimitando los productos en función de la competitividad ...... 30 1.4 El nuevo milenio: hacia los destinos turísticos como expresiones de la aldea global ............................................................................................. 40 1.5 Década del 2010, volviendo la mirada al origen: el atractivo en el hecho turístico......................................................................................... 45 1.6 ¿Hacia dónde vamos en la década del 2020? De lo simple a lo complejo .......................................................................................................... 53 CAPÍTULO DOS 2. El turismo complejo y su renovada centralidad en el sujeto turista .......... 59 2.1 El turista como Sujeto Experiencial .......................................................... 59 2.2 El turista como Sujeto Lúdico ................................................................... 61 2.3 El turista como Sujeto Responsable .......................................................... 66 2.4 El turista como Sujeto Colectivo............................................................... 69 CAPÍTULO TRES 3. El cubo gatus, una morfología para la formación en turismo .................... 81 3.1 Tejiendo la red del sistema turístico .......................................................... 83 3.2 La elemental complejidad del cubo........................................................... 87 3.3 El cubo como un sistema de conocimientos.............................................. 88 CAPÍTULO CUATRO 4. Diseñando un currículo sistémico.................................................................. 99 4.1 Antecedentes del Pregrado en Administración del Turismo Sostenible ........................................................................................ 100 4.2 Núcleos temáticos y proyectos problematizadores.................................. 104 4.3 Proyectos problematizadores y Resultados de Aprendizaje parciales..... 104 4.4 Áreas de formación como ruta para los Resultado de Aprendizaje finales............................................................................................................. 106 4.5 Núcleos temáticos y área administrativa como componentes propedéuticos................................................................................................. 107 4.6 Áreas de formación sinérgicas para la formación humanista y ética....... 109 4.7 Proyectos problematizadores y formación para la investigación ............ 110 4.8 Malla curricular integrada y flexible ....................................................... 111 4.8.1 Los núcleos temáticos como núcleos problémicos integradores...................................................................................... 114 4.8.2 Resultados de aprendizaje....................................................... 118 4.8.3 Resultados de aprendizaje finales o de programa ................... 119 Bibliografía ........................................................................................................ 125127 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraPereira330 - Economía::338 - ProducciónGestión del turismo sostenibleAdministración del turismo sostenibleTurismo cúlturalPolitica turisticaDesarrollo sostenible - TurismoTurismo - HistoriaDel Simple Turismo … al Turismo Complejo enfocando la formación profesional para un turismo con sentidoLibroinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Textinfo:eu-repo/semantics/bookAcerenza, M. A. (2006). Conceptualización, origen y evolución del turismo. Trillas.Bolaño Mercado, T. (2005). Qué Hacer del Ocio, elementos teóricos de la recreación. KénesisBoullón, R. (1985). Planificación del Espacio Turístico. TrillasCanalis, X. (2010). Cuidado con la turismofobia. Hosteltur, 12. https:// www.hosteltur.comCárdenas Tabares, F. (1986). Producto Turístico. Trillas.Casa editorial El tiempo (2017, 10 de septiembre). Papa Francisco en Cartagena [video]. YouTube. https://youtu.be/BWhZsbBEoOgCastillo Nechar, M., y Panosso Netto, A. (2010). Epistemología del Turismo. TrillasClemente Soler, J. A., Bote Díaz, M. y Sánchez Vera, P. (2018). El turismo social accesible como nuevo modelo turístico. Cuadernos de Turismo, 41, 139-159Decreto 1330. (2019, 25 de julio). Ministerio de Educación Nacional. BogotáEiglier, P., y Langeard, E. (1987). Servucción. El marketing de los servicios. McGraw Hill.Esteve S., R. (2002). Turismo y Religión (Primera ed.). Universidad de Málaga.Estévez, T. (2005). De la A a la Z por los caminos de la interpretación. Parques Nacionales Naturales de Colombia.FONTUR. (2012). Diseño y estructuración de los productos turísticos del Paisaje Cultural Cafetero. FONTUR, THR, ALMA MATER, ÍNDICES. FonturGetino, O. (2002). Turismo, entre el ocio y el negocio. Ciccus.Ham, S., H., (1992). Intepretación Ambiental. Una Guía práctica para gente con grandes ideas y presupuestos pequeños. North American Press.Horovitz, J. (1991). La calidad del servicio: la conquista del cliente. McGraw Hill.Islas-Carmona, J. O. (2008). El prosumidor. El actor comunicativo de la sociedad de la ubicuidad. Palabra Clave, 11(1)Izaguirre, M. H., Giraldo, C. M., López, L., y Carvajal, A. (2015). Enfoques teóricos y miradas contemporáneas del turismo. (C. M. Antioquia, Ed.) Corporación Universitaria Remington.Jaramillo-Panesso, R. (2003). Apunte sobre los clúster turísticos. Turismo y Sociedad, 2, 35-46.Jiménez Martínez, A. d. (2005). 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La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deopen.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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