Bilingüismo y educación bilingüe en Colombia: de la utopía a la realidad

BILINGÜISMO Y EDUCACIÓN BILINGÜE EN COLOMBIA: DE LA UTOPÍA A LA REALIDAD es un análisis detallado sobre el desarrollo del bilingüismo en el país, con énfasis en las políticas educativas que lo han promovido y los retos que enfrenta para materializarse en la sociedad. El libro examina las brechas ent...

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Autores:
Enrique Arias Castaño
Tipo de recurso:
Book
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Tecnológica de Pereira
Repositorio:
Repositorio Institucional UTP
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.utp.edu.co:11059/15597
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11059/15597
https://doi.org/10.22517/9789587229929
https://repositorio.utp.edu.co/home
Palabra clave:
370 - Educación::374 - Educación de adultos
Enseñanza bilingüe
Language and languages
Idiomas
6. Humanidades
Bilingualism
Bilingual education
Translanguaging
Content and language integrated learning
Language policies
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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description BILINGÜISMO Y EDUCACIÓN BILINGÜE EN COLOMBIA: DE LA UTOPÍA A LA REALIDAD es un análisis detallado sobre el desarrollo del bilingüismo en el país, con énfasis en las políticas educativas que lo han promovido y los retos que enfrenta para materializarse en la sociedad. El libro examina las brechas entre las expectativas y la implementación real de programas de educación bilingüe, cuestionando si estas iniciativas realmente pueden cumplir con sus objetivos de formar ciudadanos competentes en dos idiomas. El texto parte de la premisa de que el bilingüismo ha sido presentado en Colombia como una utopía educativa, un ideal que, aunque ambicioso, ha encontrado múltiples obstáculos en su ejecución. Se discute cómo el bilingüismo ha sido impulsado principalmente por el inglés como segunda lengua, en consonancia con tendencias globales, y cómo las políticas educativas han intentado integrar esta lengua en el currículo escolar, en especial a través del programa "Colombia Bilingüe". Sin embargo, el libro también muestra las dificultades de llevar a cabo estas políticas, especialmente en contextos rurales y en sectores con menos recursos, donde el acceso a una educación de calidad sigue siendo limitado. Uno de los temas clave es la diferencia entre el bilingüismo de élite y el bilingüismo funcional. Mientras que el primero se asocia con clases sociales privilegiadas, que tienen acceso a instituciones privadas y recursos adicionales, el segundo sigue siendo un desafío en el sistema público. Los autores proponen que la educación bilingüe en Colombia debe ser más inclusiva y considerar el contexto sociocultural de los estudiantes, incluyendo las lenguas indígenas y criollas. En conclusión, el libro sostiene que, aunque el bilingüismo en Colombia se presenta como un proyecto de gran valor, aún hay un largo camino por recorrer para convertirlo en una realidad accesible y efectiva para todo el país.
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spelling Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorizacióhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessEnrique Arias Castaño2025-02-05T15:58:14Z2025-02-05T15:58:14Z2024978-958-722-991-2https://hdl.handle.net/11059/15597978-958-722-992-9https://doi.org/10.22517/9789587229929Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeBILINGÜISMO Y EDUCACIÓN BILINGÜE EN COLOMBIA: DE LA UTOPÍA A LA REALIDAD es un análisis detallado sobre el desarrollo del bilingüismo en el país, con énfasis en las políticas educativas que lo han promovido y los retos que enfrenta para materializarse en la sociedad. El libro examina las brechas entre las expectativas y la implementación real de programas de educación bilingüe, cuestionando si estas iniciativas realmente pueden cumplir con sus objetivos de formar ciudadanos competentes en dos idiomas. El texto parte de la premisa de que el bilingüismo ha sido presentado en Colombia como una utopía educativa, un ideal que, aunque ambicioso, ha encontrado múltiples obstáculos en su ejecución. Se discute cómo el bilingüismo ha sido impulsado principalmente por el inglés como segunda lengua, en consonancia con tendencias globales, y cómo las políticas educativas han intentado integrar esta lengua en el currículo escolar, en especial a través del programa "Colombia Bilingüe". Sin embargo, el libro también muestra las dificultades de llevar a cabo estas políticas, especialmente en contextos rurales y en sectores con menos recursos, donde el acceso a una educación de calidad sigue siendo limitado. Uno de los temas clave es la diferencia entre el bilingüismo de élite y el bilingüismo funcional. Mientras que el primero se asocia con clases sociales privilegiadas, que tienen acceso a instituciones privadas y recursos adicionales, el segundo sigue siendo un desafío en el sistema público. Los autores proponen que la educación bilingüe en Colombia debe ser más inclusiva y considerar el contexto sociocultural de los estudiantes, incluyendo las lenguas indígenas y criollas. En conclusión, el libro sostiene que, aunque el bilingüismo en Colombia se presenta como un proyecto de gran valor, aún hay un largo camino por recorrer para convertirlo en una realidad accesible y efectiva para todo el país.The book Bilingüismo y Educación Bilingüe en Colombia: De la Utopía a la Realidad provides an in-depth exploration of bilingual education in Colombia, examining the journey from idealistic visions of bilingualism to its practical application in the education system. The text analyzes how government policies, societal expectations, and institutional frameworks have shaped the country's bilingual education programs. The authors discuss how bilingualism in Colombia has traditionally been seen as an aspiration, often influenced by international models. The Colombian government's efforts to implement bilingual education have largely focused on English-Spanish programs. However, there is a significant gap between the idealized version of bilingualism and the reality faced by schools and communities. The book highlights the challenges of implementing bilingual education in a diverse country like Colombia, where socioeconomic inequalities, regional disparities, and varying levels of access to educational resources complicate the realization of truly effective bilingual programs. It also points out the limitations of teacher training, insufficient infrastructure, and lack of consistent support, which hinder the effective adoption of bilingualism in many regions. Despite these obstacles, the book acknowledges progress and offers a critical perspective on how Colombia can move closer to its bilingual education goals. It suggests that a more inclusive, context-sensitive approach is necessary, one that considers not only English but also indigenous and other minority languages, to achieve a truly multilingual society. In summary, the book provides a balanced view of the bilingual education landscape in Colombia, recognizing both its achievements and the significant work that remains to be done to turn the bilingual ideal into a widespread and functional reality.1. Transitando por el bilingüismo: comprendiendo el fenómeno. . . . . 5 2. ¿Bilingüismo significa inglés – español?. . . . . . . . . . . . . . . . . 27 3. ¿Es traducción? ¿es alternancia de código? no, es translingüismo . . 37 4. Entendiendo la diferencia entre método, enfoque y técnica: de la comprensión compleja a la simple. . . . . . . . . . . . . . . . . 57 5. Sujeto bilingüe: más allá del aprendizaje. . . . . . . . . . . . . . . . 67 6. El devenir formativo de los docentes y estudiantes de licenciatura para un nuevo rumbo curricular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 7. Aula Translingüe: Escenario De Desarrollo Bilingüe. . . . . . . . . . 107 Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129144 páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraPereira370 - Educación::374 - Educación de adultosEnseñanza bilingüeLanguage and languagesIdiomas6. HumanidadesBilingualismBilingual educationTranslanguagingContent and language integrated learningLanguage policiesODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosBilingüismo y educación bilingüe en Colombia: de la utopía a la realidadLibroinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Textinfo:eu-repo/semantics/bookAda, F. & Baker, C. (2001). Guía para Maestros de niños bilingües. Parents´ and teachers´ guides: Number 5. Multilingual Matters: OntarioAnthony, E. M. (1963). Approach, method and technique. English Language Teaching 17: 63-7.Arias, E. (2017). Translingüismo y Aprendizaje Integrado de Lengua y Contenido como un Modelo de Educación Bilingüe Dinámica en dos Colegios Públicos de Pereira. [Tesis doctoral sin publicar] Universidad Tecnológica de Pereira.Alarcón, J., Fernández, Z., Leal, M. (2020). 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La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorizacióopen.accesshttps://repositorio.utp.edu.coRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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