Realidad y mundo escolar

En este trabajo se plantea una mirada reflexiva que se fue consolidando a partir del seminario especializado para optar al título de licenciada en Etnoeducación, creándose así unas posturas hacia lo que significa el universo escolar, del cómo se construye las dinámicas de encuentro con el otro, creá...

Full description

Autores:
Jiménez Acosta , Anyi Celeny
Tipo de recurso:
Informe
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Tecnológica de Pereira
Repositorio:
Repositorio Institucional UTP
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://repositorio.utp.edu.co/home
https://hdl.handle.net/11059/14067
Palabra clave:
370 - Educación
Universo escolar
Didáctica de la enseñanza
Contexto
Intercambio escolar
Aprendizaje por experiencia
Transferencia de aprendizaje
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description En este trabajo se plantea una mirada reflexiva que se fue consolidando a partir del seminario especializado para optar al título de licenciada en Etnoeducación, creándose así unas posturas hacia lo que significa el universo escolar, del cómo se construye las dinámicas de encuentro con el otro, creándose un espacio de interrelaciones entre las diversidades existentes de los estudiantes y docentes durante una constancia en el tiempo que se vuelve parte de la vida cotidiana, precisándose así lo que es el estar y ser parte de una institución educativa. La cual está permeada de unas formas de organización y planificación que establece el qué, para qué, por qué y el cómo se deben dar los procesos de enseñanza – aprendizaje; en la que ayuda a determinar un reconocimiento y colocando el accionar según los contextos, realidades, historias y necesidades sociales. Por ende, es importante el desarrollo de las didácticas reflexivas en un universo escolar que recibe las diversidades, ya que complementa de manera adecuada su proceso educativo, por medio de unas didácticas que generan saberes y que dan respuestas necesarias a sus propios universos sociales.
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Por ende, es importante el desarrollo de las didácticas reflexivas en un universo escolar que recibe las diversidades, ya que complementa de manera adecuada su proceso educativo, por medio de unas didácticas que generan saberes y que dan respuestas necesarias a sus propios universos sociales.This work proposes a reflective look that was consolidated from the specialized seminar to opt for the degree in Ethno-education, thus creating positions towards what the school universe means, how the dynamics of encounter with the other is built, creating a space of interrelationships between the existing diversities of students and teachers during a constancy in time that becomes part of everyday life, thus specifying what it is to be and be part of an educational institution. Which is permeated by forms of organization and planning that establishes what, why and how the teaching-learning processes should take place; in which it helps to determine a recognition and placing the actions according to the contexts, realities, histories and social needs. Therefore, it is important the development of reflective didactics in a school universe that receives diversities, since it complements in an adequate way its educational process, by means of didactics that generate knowledge and that give necessary answers to their own social universes.PregradoLicenciado(a) en Etnoeducación y Desarrollo ComunitarioTABLA DE CONTENIDO RESUMEN............................................................................................................................ 3 ABSTRACT........................................................................................................................... 4 1. INTRODUCCIÓN.......................................................................................................... 5 2. UNIVERSO ESCOLAR ............................................................................................... 6 3. DIVERSIDAD ESCOLAR..........................................................................................10 4. LA DIDÁCTICA...........................................................................................................13 5. DIDÁCTICAS CONTEXTUALES .............................................................................18 6. CONCLUSIONES.......................................................................................................21 7. BIBLIOGRAFÍA...........................................................................................................2222 Páginasapplication/pdfUniversidad Tecnológica de PereiraRepositorio institucional Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homehttps://hdl.handle.net/11059/14067spaUniversidad Tecnológica de PereiraFacultad de Ciencias de la EducaciónPereiraLicenciatura en EtnoeducaciónCAMILLONI, Alicia. El sujeto del discurso didáctico. S.D. Buenos Aires, Argentina. Universidad Nacional de Buenos Aires. S.F.CASTILLO GUZMÁN, Elizabeth, HERNANDEZ BERNAL, Ernesto y ROJAS MARTÍNEZ, Axel Alejandro. Los Etnoeducadores: esos nuevos sujetos de la educación colombiana. Revista colombiana de educación, Bogotá, Colombia. No 48. 2005.CHEVALLARD, Yves. La transposición didáctica del saber sabio al saber enseñado. S.D. S.D. AIQUE Grupo Editor, Tercera edición. 1998CORTÉS CELY, Luis Alejandro. La escuela una organización sistémica. Vol. 11, No 1. S.D. Iberoamericana Institución Universitaria, 2009.ESCARBAJAL, Andrés; MIRETE, Ana; MAQUILON, Javier; IZQUIERDO, Tomás; LOPEZ, Juana; ORCAJADA, Noelia y SANCHEZ, Micaela. La atención a la diversidad: la educación inclusiva., vol. 15. Zaragoza, España. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 2012GIMENO SACRISTÁN, José. Atención a la diversidad: La construcción del discurso acerca de la diversidad y sus prácticas. S.D. S.D. Universidad de Valencia. S.F.NARODOWSKI, Mariano. Después de clase: Desencantos y desafíos de la escuela actual. S.D. S.D. Ediciones novedades educativas, S.F.RUNGE PENA, Andrés Klaus. Didáctica: una introducción panorámica y comparada. No 62. Medellín, Colombia. Universidad de Antioquia, Itinerario Educativo ISSN 0121-2753. 2013.SALCEDO, Javier. Pedagogía de la potencia y didáctica no parametral. En: entrevista con Estela Quintar. Revista Interamericana de Educación de Adultos. Vol. 31, No 1. 2009.SERNA ALZATE, Irma Lucía. Inclusión: una maldición necesaria para la humanidad. En: el periódico comunitario “Sábado alegre”. Colombia. (Noviembre de 2017)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/370 - EducaciónUniverso escolarDidáctica de la enseñanzaContextoIntercambio escolarAprendizaje por experienciaTransferencia de aprendizajeRealidad y mundo escolarEnsayohttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fchttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionORIGINALTRABAJO DE GRADO.pdfTRABAJO DE GRADO.pdfapplication/pdf397434https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/ea9b2f88-6ca0-4950-96d9-6fd1c2f16405/download208b73e15b06ca49dee4fecc2aca4c7fMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/d16a7a43-6e87-4890-bd27-08854f15adca/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTTRABAJO DE GRADO.pdf.txtTRABAJO DE GRADO.pdf.txtExtracted texttext/plain55515https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/5c58a033-1c8f-4a86-a413-3219848ad143/downloadf050d8f34916b902cfadc9b4df83768cMD53THUMBNAILTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7700https://repositorio.utp.edu.co/bitstreams/5fe30453-946e-415f-b012-0382912f9e40/download8c5e6126b1d7d00551b59b8a4d2a8655MD5411059/14067oai:repositorio.utp.edu.co:11059/140672022-04-28 22:00:53.306https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://repositorio.utp.edu.coRepositorio 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