Bienestar universitario para programas nocturnos en la Universidad Tecnológica De Pereira
El proyecto aborda la problemática del bienestar universitario para estudiantes de jornada especial en la Universidad Tecnológica de Pereira. Los estudiantes no están familiarizados con los beneficios y programas de bienestar disponibles, y muchos de estos no se adaptan a sus necesidades debido a la...
- Autores:
-
Morales Gutiérrez, Yosely Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.utp.edu.co:11059/14861
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11059/14861
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- Palabra clave:
- 370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria)
Apoyo universitario
Bienestar estudiantil
Calidad de vida estudiantil
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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El proyecto aborda la problemática del bienestar universitario para estudiantes de jornada especial en la Universidad Tecnológica de Pereira. Los estudiantes no están familiarizados con los beneficios y programas de bienestar disponibles, y muchos de estos no se adaptan a sus necesidades debido a la falta de tiempo. La comunicación ineficaz también agrava el problema, y se identifican varios desafíos, como la exclusión de programas y la falta de conocimiento sobre los servicios. En la actualidad, la Universidad Tecnológica de Pereira cuenta con programas académicos tanto para la Jornada Diurna como para la Jornada Especial, beneficiando a estudiantes con disponibilidad de tiempo para acceder a la educación superior. Sin embargo, los servicios de bienestar no satisfacen las necesidades de la jornada especial, lo que impide que los estudiantes aprovechen plenamente los espacios de esparcimiento y bienestar disponibles. La percepción de los estudiantes de jornada especial sobre el bienestar universitario está dividida, destacando la necesidad de alinear las expectativas de los estudiantes con la oferta de bienestar y mejorar la comunicación para garantizar una comprensión clara de los beneficios disponibles. La metodología utilizada es cualitativa y etnográfica, permitiendo comprender las percepciones y experiencias de los estudiantes. Los resultados indican que la oferta actual de bienestar no se ajusta a las necesidades de los estudiantes de jornada especial, subrayando la importancia de personalizar la oferta para abordar sus necesidades específicas y garantizar su relevancia y utilidad. También se destaca la necesidad de mejorar la difusión de información y garantizar la accesibilidad de los servicios para superar las barreras y fomentar una participación más activa. |
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Ávila, J. y Marenco, A. (2016). Producción bibliométrica y redes de cooperación en la revista Psicología desde el Caribe. Psicología desde el Caribe, 33(1), 66- 80. Recuperado de http://dx.doi.org/10.14482/ psdc.33.1.8063. Barrios, E. (2007). Bienestar universitario: una perspectiva de la educación superior en Colombia. Revista Educación en Ingeniería, 2(3), 37-42. Carlos Hernán Isáziga, 2012. "Tendencias Del Bienestar Universitario En Colombia," Revista de Economía y Administración, Universidad Autónoma de Occidente, octubre. Contecha, L. (2010). El bienestar más allá de un servicio asistencial. Congreso de la República de Colombia. (2018). Ley 1911 de 2018. Por la cual se crea el Sistema Nacional de Bienestar Universitario y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial No. 50.695 del 12 de julio de 2018. C., L. E. (2009). La orientación académica desde el Bienestar Universitario. La orientación académica desde el Bienestar Universitario, 155. Barranquilla, Colombia: Uninorte. Recuperado el 15 de 08 de 2020, de https://www.uninorte.edu.co/documents/72553/fd13f2c5-352a-4753-9173- 5ed18c79c075. Isáziga David, C. H. (2011). Tendencias del bienestar universitario en Colombia. Revista De Economía & Administración E-ISSN 2463-1035 ISSN 1794-7561, 8(2). Recuperado a partir de https://revistas.uao.edu.co/ojs/index.php/REYA/article/view/174. Jaramillo, G. (2013). Bienestar universitario en Colombia: Una aproximación conceptual y una invitación a la discusión. Avances en Psicología Latinoamericana, 31(1), 153-166. Lucas, B., Pérez, A., Fonseca, E. y Ortuño, J. (2015). Programas educativos universitarios para mayores: evaluación de su impacto en la autopercepción del apoyo social y la salud mental. Revista Colombiana de Psicología, 24(1), 47-60. Recuperado de https://doi.org/10.15446/rcp.v24n1.43437. Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2016). Lineamientos generales de política de bienestar universitario. Bogotá, Colombia Molina Bejar, R. (2015). Bienestar Universitario y Discapacidad. El “Bien – estar” universitario como mediador en el reconocimiento del estudiante con discapacidad. Recuperado el 01 de 10 de 2020, de http://proinapsa.uis.edu.co/redcups/Biblioteca/Inclusion/Bienestar_universita rio_y_discapacidad.pdf Pacheco, M., Michelena, M., Mora, R. y Miranda, O. (2014). Calidad de vida relacionada con la salud en estudiantes universitarios. Revista Cubana de Medicina Militar, 43(2), 157-168. Recuperado de http://scielo. sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0138-65572014000200004 Pezzano, G. (2009). El contexto de la orientación académica desde el bienestar universitario. En E. Llinás (Ed.), La orientación académica desde el bienestar universitario (pp. 1-20). Barranquilla: Ediciones Uninorte. Recuperado de https://www.uninorte.edu.co/documents/72553/fd13f2c5-352a-4753-9173 5ed18c79c075 Rincón-Rincón, A. M., & Rodríguez-López, C. A. (2017). Bienestar universitario en Colombia: una mirada desde la inclusión social y la responsabilidad social universitaria. Revista Praxis & Saber, 8(17), 189-214. Romero, M., & Cabrera, L. (2019). Bienestar estudiantil en la educación superior en Colombia: un análisis desde el modelo de satisfacción del cliente. Educación y Educadores, 22(3), 241-257. UNESCO. (1998). World Declaration on Higher Education for the Twenty-First Century: Vision and Action. World Conference on Higher Education. UNESCO Universidad Tecnológica de Pereira. (2021). Plan Estratégico Institucional 2021- 2032. Universidad Tecnológica de Pereira. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessRojas Franco, Luis AlbertoMorales Gutiérrez, Yosely Tatiana2023-11-16T14:11:49Z2023-11-16T14:11:49Z2023https://hdl.handle.net/11059/14861Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Institucional Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeEl proyecto aborda la problemática del bienestar universitario para estudiantes de jornada especial en la Universidad Tecnológica de Pereira. Los estudiantes no están familiarizados con los beneficios y programas de bienestar disponibles, y muchos de estos no se adaptan a sus necesidades debido a la falta de tiempo. La comunicación ineficaz también agrava el problema, y se identifican varios desafíos, como la exclusión de programas y la falta de conocimiento sobre los servicios. En la actualidad, la Universidad Tecnológica de Pereira cuenta con programas académicos tanto para la Jornada Diurna como para la Jornada Especial, beneficiando a estudiantes con disponibilidad de tiempo para acceder a la educación superior. Sin embargo, los servicios de bienestar no satisfacen las necesidades de la jornada especial, lo que impide que los estudiantes aprovechen plenamente los espacios de esparcimiento y bienestar disponibles. La percepción de los estudiantes de jornada especial sobre el bienestar universitario está dividida, destacando la necesidad de alinear las expectativas de los estudiantes con la oferta de bienestar y mejorar la comunicación para garantizar una comprensión clara de los beneficios disponibles. La metodología utilizada es cualitativa y etnográfica, permitiendo comprender las percepciones y experiencias de los estudiantes. Los resultados indican que la oferta actual de bienestar no se ajusta a las necesidades de los estudiantes de jornada especial, subrayando la importancia de personalizar la oferta para abordar sus necesidades específicas y garantizar su relevancia y utilidad. También se destaca la necesidad de mejorar la difusión de información y garantizar la accesibilidad de los servicios para superar las barreras y fomentar una participación más activa.The project addresses the issue of university well-being for special schedule students at the Technological University of Pereira. Students are not familiar with the available well-being benefits and programs, and many of these do not fit their needs due to lack of time. Ineffective communication also exacerbates the problem, and several challenges are identified, such as program exclusion and lack of knowledge about the services. Currently, the Technological University of Pereira offers academic programs for both the Daytime Schedule and the Special Schedule, benefiting students with time availability to access higher education. However, the well-being services do not meet the needs of the special schedule, preventing students from fully utilizing the available leisure and well-being spaces. The perception of special schedule students regarding university well-being is divided, emphasizing the need to align students' expectations with the well-being offerings and improve communication to ensure a clear understanding of the available benefits. The methodology used is qualitative and ethnographic, allowing an understanding of students' perceptions and experiences. The results indicate that the current well-being offerings do not align with the needs of special schedule students, underscoring the importance of customizing the offerings to address their specific needs and ensure their relevance and usefulness. The need to improve information dissemination and ensure service accessibility to overcome barriers and encourage more active participation is also emphasized.Contenido Dedicatoria…………………………………………………………………………………3 Agradecimientos……………………..……………………………………………………4 Lista de figuras……………………….……………………………………………………8 Resumen………………………………………………….……………………….……….9 Abstract………………………………………….……………………………….……….11 Introducción……………………………………………………………………..………..13 Objetivos………………………………………………………………………….………15 Justificación……………………………………………………………………………....16 Planteamiento del problema………………………………………………………….....18 Pregunta de investigación……………………………………………………….18 Descripción del problema (oportunidad)……………………………………….18 Marco de referencia……………………………………………………………………...22 Marco histórico…………………………………………………………………...22 Marco teórico……………………………………………………………………..25 Marco normativo…………………………………………………………………31 Marco metodológico……………………………………………………………..36 Desarrollo del proyecto……………………………………………………….…………38 Resultados objetivo………………………………………………………………41 Encuesta vicerrectoría de responsabilidad social y bienestar universitario...48 Discusión………………………………………………………………………….58 Interpretación de los resultados con la literatura aplicada……………………60 Análisis critico de las limitaciones del estudio y posibles áreas de mejora…61 P á g i n a | 7 Implicaciones de los resultados y su relevancia en el contexto del tema de investigación……………………………………………………………………...61 Conclusiones……………………………………………………………………………..63 Recomendaciones……………………………………………………………….…...….65 Recomendaciones para futuras investigaciones……………………………...69 Referencias..……………………………………………………………………………..71PregradoIngeniero(a) Industrial73 Páginasapplication/pdf370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria)Apoyo universitarioBienestar estudiantilCalidad de vida estudiantilBienestar universitario para programas nocturnos en la Universidad Tecnológica De PereiraTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisIngeniería IndustrialFacultad de Ciencias EmpresarialesPereiraÁvila, J. y Marenco, A. (2016). Producción bibliométrica y redes de cooperación en la revista Psicología desde el Caribe. Psicología desde el Caribe, 33(1), 66- 80. Recuperado de http://dx.doi.org/10.14482/ psdc.33.1.8063.Barrios, E. (2007). Bienestar universitario: una perspectiva de la educación superior en Colombia. Revista Educación en Ingeniería, 2(3), 37-42.Carlos Hernán Isáziga, 2012. "Tendencias Del Bienestar Universitario En Colombia," Revista de Economía y Administración, Universidad Autónoma de Occidente, octubre.Contecha, L. (2010). El bienestar más allá de un servicio asistencial.Congreso de la República de Colombia. (2018). Ley 1911 de 2018. Por la cual se crea el Sistema Nacional de Bienestar Universitario y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial No. 50.695 del 12 de julio de 2018.C., L. E. (2009). La orientación académica desde el Bienestar Universitario. La orientación académica desde el Bienestar Universitario, 155. Barranquilla, Colombia: Uninorte. 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Bienestar Universitario y Discapacidad. El “Bien – estar” universitario como mediador en el reconocimiento del estudiante con discapacidad. Recuperado el 01 de 10 de 2020, de http://proinapsa.uis.edu.co/redcups/Biblioteca/Inclusion/Bienestar_universita rio_y_discapacidad.pdfPacheco, M., Michelena, M., Mora, R. y Miranda, O. (2014). Calidad de vida relacionada con la salud en estudiantes universitarios. Revista Cubana de Medicina Militar, 43(2), 157-168. Recuperado de http://scielo. sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0138-65572014000200004Pezzano, G. (2009). El contexto de la orientación académica desde el bienestar universitario. En E. Llinás (Ed.), La orientación académica desde el bienestar universitario (pp. 1-20). Barranquilla: Ediciones Uninorte. Recuperado de https://www.uninorte.edu.co/documents/72553/fd13f2c5-352a-4753-9173 5ed18c79c075Rincón-Rincón, A. M., & Rodríguez-López, C. A. (2017). Bienestar universitario en Colombia: una mirada desde la inclusión social y la responsabilidad social universitaria. Revista Praxis & Saber, 8(17), 189-214.Romero, M., & Cabrera, L. (2019). Bienestar estudiantil en la educación superior en Colombia: un análisis desde el modelo de satisfacción del cliente. Educación y Educadores, 22(3), 241-257.UNESCO. (1998). World Declaration on Higher Education for the Twenty-First Century: Vision and Action. World Conference on Higher Education. UNESCOUniversidad Tecnológica de Pereira. (2021). Plan Estratégico Institucional 2021- 2032. Universidad Tecnológica de Pereira.PublicationORIGINALTRABAJO DE GRADO.pdfTRABAJO DE GRADO.pdfapplication/pdf1817697https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/231e03fc-4655-4f28-b157-489ce99d601d/download6d784cb47dbbc87d65361560095f3641MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/1395543e-d2d9-4ded-a00d-f3e1a5dee6a4/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTTRABAJO DE GRADO.pdf.txtTRABAJO DE GRADO.pdf.txtExtracted texttext/plain81068https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/1766beea-0040-41a7-90b1-70041547d291/downloadfeffc02a119dfc80794b5088ad5e8384MD53THUMBNAILTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5842https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/7db3b983-3e09-46aa-b6d0-16b2a74e7c05/download74d11c9ab9fa375da48cadcc648999beMD5411059/14861oai:dspace7-utp.metabuscador.org:11059/148612024-09-05 17:14:35.567https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deopen.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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