Guía didáctica de iniciación musical para niñas campesinas e indígenas pertenecientes a la fundación hogar nueva vida en el Municipio de Riosucio, Caldas
Este trabajo de grado contiene análisis metodológico, ejecución, observaciones/ recomendaciones, imágenes de las actividades de implementación, contiene anexos dentro del trabajo de investigación.
- Autores:
-
Cruz Gómez, Sergio Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.utp.edu.co:11059/13898
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11059/13898
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- Palabra clave:
- 780 - Música
Musica enseñanza
Música guías analíticas
Formación musical
Formación musical
Interpretación instrumental
Aprendizaje significativo
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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Castro, pilar lago; belmonte, julia gonzález. el pensamiento del solfeo dalcroziano, mucho más que rítmica [the thinking of sol-fa by dalcroze, much more than eurhythmics]. ensayos. revista de la facultad de educación de albacete, 2012, vol. 27, p. 89-100. DOI: https://doi.org/10.18239/ensayos.v27i0.241 Cita: Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF. 1, p.1-10. de la Barrera, María Laura, Donolo, Danilo Silvio, Soledad Acosta, Lorena, González, María Mercedes INTELIGENCIA EMOCIONAL Y AMBIENTES ESCOLARES: UNA PROPUESTA PSICOPEDAGÓGICA. Enseñanza e Investigación en Psicología [en linea]. Diaz Pérez, Ariadna. Trastornos del desarrollo de la coordinación: programa de intervención a través de la música, la danza y la percusión corporal (método BAPNE) ESPEJO, PILAR RAMÍREZ. Una maestra especial: María Montessori. Innovación y experiencias educativas, 2009. Esquivel, Natalia. Escuela orff: Un acercamiento a la visión holística de la educación y al lenguaje de la creatividad artística. En: La retreta. Abril- junio 2009. Año II. No.2. p. 1-6 Garner, Howard. La idea de las inteligencias múltiples. En: Estructura de la mente, La teoría de las inteligencias múltiples. 1 ed. Nueva York. Collins, Harper. 1983. p. 35-43 Garner, Howard. La Inteligencia musical. En: Estructura de la mente, La teoría de las inteligencias múltiples. 1 ed. Nueva York. Collins, Harper. 1983. p. 137-166 Garner, Howard. La teoría de las inteligencias múltiples, una perspectiva personal. En: La inteligencia reformulada, la teoría de las inteligencias múltiples del siglo XXI. 1 ed. Nueva York. Sánchez Barberán, Genis. 2001. p. 45-68 Goleman, Daniel. El cerebro emocional. En: Inteligencia emocional, porque es más importante que el coeficiente intelectual. 1ed. Nueva York. Bantam Books. 1995. p. 7-13 Hemsy, Violeta. LA educación Musical del siglo XX. En: Revista musical chilena. Vol.58. N°201. Enero 2001 DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0716- 27902004020100004 Lucato, Marco. La metodología Kodály aplicada a la escuela primaria. En: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 1997. Vol. No.1. p. 1-5 MONTESSORI, Maria. Metode Montessori. Jogjakarta: Pustaka Pelajar, 2013 Palacio Lopera, Nubia Amparo. Revista Avanzada. Vygotsky: Valor pedagógico de la zona de desarrollo próximo. Noviembre, 2001. vol. No. 10. P. 44-53 TORRES-JIMÉNEZ, Mª-José. Metodología de la educación musical: método Willems. 2016. Tesis de grado. Universidad de Jaen. https://hdl.handle.net/10953.1/3326. Trives Martínez, E.A. Vicente, Nicolás. Percusión corporal y los métodos didácticos musicales. En: Jornadas de redes de investigación en docencia universitaria. 2013. p. 1748-1758 Valencia Mendoza, Gloria. Corpus teórico Edgar Willems. En: (Pensamiento),(palabra) y obra. 2015. Vol. 13. No. 13. p. 6-19 VERNIA CARRASCO, Ana M. Método pedagógico musical Dalcroze. 2012. Edgar Willems, Las bases psicológicas de la educación musical, Pag 27, ISBN 978-84-493-2608-0 Maurice Martenot, Principios fundamentales de formación musical y su aplicación, Pag 14, ISBN 84-321-2844-9 Daniel Goleman, el cerebro y la inteligencia emocional: nuevos descubrimientos, Pag 14, ISBN 978-958-5477-66-7 Daniel Goleman, el cerebro y la inteligencia emocional: nuevos descubrimientos, Pag 12, ISBN 978-958-5477-66-7 Armstrong Thomas, Inteligencias múltiples en el aula, guía para educadores, Pag 18, ISBN 978-84-493-3371-2 Chávez Salas Ana Lupita, Implicaciones Educativas de la Teoría Sociocultural de Vigotsky, Pag 63 ISSN 0379-7082 Guiardini Anna, Baiardini Ilaria, Cacciola Barbara, Maffoni Marina, Ranzini Laura, Sicuro Francesca, María Montessori La Creadora de un nuevo Método Educativo, Pag 66, ISBN 978-84-471-3172-3 Hemsy de Gaiza Violeta, La educación musical del siglo XX, ISSN 0716- 2790, DOI http://dx.doi.org/10.4067/S0716-27902004020100004 |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessSergio Alejandro, Maria CeciliaCruz Gómez, Sergio Alejandro2022-02-16T20:50:18Z2022-02-16T20:50:18Z2021https://hdl.handle.net/11059/13898Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio UTPhttps://repositorio.utp.edu.co/homeEste trabajo de grado contiene análisis metodológico, ejecución, observaciones/ recomendaciones, imágenes de las actividades de implementación, contiene anexos dentro del trabajo de investigación.Esta guía didáctica busca el desarrollo de habilidades musicales de las niñas pertenecientes a la Fundación Hogar Nueva Vida a través de actividades y conceptos de iniciación musical para que sean aplicados en su vida artística musical mejorando de esta forma la interpretación instrumental de la práctica de conjunto (banda) de la misma organización. Esta guía didáctica está elaborada a partir de 4 objetivos específicos que a su vez se convirtió en las fases de desarrollo de la misma. De este modo, la revisión bibliográfica es de gran importancia ya que sentó las bases para el desarrollo de toda la investigación, consultando teorías de educación y educación musical que ayudaron a tener claro el camino acerca del material didáctico en el momento de realizar la planeación de las clases. luego, se hizo la caracterización de las personas con las que se llevaría a cabo la aplicación de la guía. Por otro lado, este proyecto pretende convertirse en una fuente de información para otras personas que consideren elaborar una investigación similar.This is a didactic guide whose main purpose is the development of musical abilities of girls who belong to the Fundación Hogar Nueva Vida through some musical initiation concepts and activities so that these can be applied in their artistic musical life, improving; this way, the instrumental interpretation of ensemble practice (band) of the same organization. This didactic guide is elaborated from four specific goals that at the same time became the development phases of the same. This way, the bibliographic review is very important since it provided the basis for the development of the whole research, looking for educational and musical theories that helped to get a clear idea about the didactic material when planning classes. Then, the target audience characterization was made. On the other hand, this project seeks to become a source of information for other people who might consider elaborating similar research.CONTENIDO CARACTERIZACIÓN.............................................................................................13 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA........................................................................15 PREGUNTA...........................................................................................................16 OBJETIVOS...........................................................................................................17 MARCO REFERENCIAL .......................................................................................18 MARCO TEORICO ................................................................................................21 METODOLOGÍA ....................................................................................................39 ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA SOLUCIONAR LA PROBLEMÁTICA........42 PROCEDIMIENTO.................................................................................................43 RESULTADOS.......................................................................................................44 DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS....................................................................51 CONCLUSIONES ..................................................................................................57 RECOMENDACIONES..........................................................................................58 BIBLIOGRAFIA......................................................................................................59PregradoLicenciado(a) en Música60 pag.application/pdfUniversidad Tecnológica de PereiraLicenciatura en MúsicaFacultad de Bellas Artes y HumanidadesPereira780 - MúsicaMusica enseñanzaMúsica guías analíticasFormación musicalFormación musicalInterpretación instrumentalAprendizaje significativoGuía didáctica de iniciación musical para niñas campesinas e indígenas pertenecientes a la fundación hogar nueva vida en el Municipio de Riosucio, CaldasTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCastro, pilar lago; belmonte, julia gonzález. el pensamiento del solfeo dalcroziano, mucho más que rítmica [the thinking of sol-fa by dalcroze, much more than eurhythmics]. ensayos. revista de la facultad de educación de albacete, 2012, vol. 27, p. 89-100. DOI: https://doi.org/10.18239/ensayos.v27i0.241Cita: Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF. 1, p.1-10.de la Barrera, María Laura, Donolo, Danilo Silvio, Soledad Acosta, Lorena, González, María Mercedes INTELIGENCIA EMOCIONAL Y AMBIENTES ESCOLARES: UNA PROPUESTA PSICOPEDAGÓGICA. Enseñanza e Investigación en Psicología [en linea].Diaz Pérez, Ariadna. Trastornos del desarrollo de la coordinación: programa de intervención a través de la música, la danza y la percusión corporal (método BAPNE)ESPEJO, PILAR RAMÍREZ. Una maestra especial: María Montessori. Innovación y experiencias educativas, 2009.Esquivel, Natalia. Escuela orff: Un acercamiento a la visión holística de la educación y al lenguaje de la creatividad artística. En: La retreta. Abril- junio 2009. Año II. No.2. p. 1-6Garner, Howard. La idea de las inteligencias múltiples. En: Estructura de la mente, La teoría de las inteligencias múltiples. 1 ed. Nueva York. Collins, Harper. 1983. p. 35-43Garner, Howard. La Inteligencia musical. En: Estructura de la mente, La teoría de las inteligencias múltiples. 1 ed. Nueva York. Collins, Harper. 1983. p. 137-166Garner, Howard. La teoría de las inteligencias múltiples, una perspectiva personal. En: La inteligencia reformulada, la teoría de las inteligencias múltiples del siglo XXI. 1 ed. Nueva York. Sánchez Barberán, Genis. 2001. p. 45-68Goleman, Daniel. El cerebro emocional. En: Inteligencia emocional, porque es más importante que el coeficiente intelectual. 1ed. Nueva York. Bantam Books. 1995. p. 7-13Hemsy, Violeta. LA educación Musical del siglo XX. En: Revista musical chilena. Vol.58. N°201. Enero 2001 DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0716- 27902004020100004Lucato, Marco. La metodología Kodály aplicada a la escuela primaria. En: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 1997. Vol. No.1. p. 1-5MONTESSORI, Maria. Metode Montessori. Jogjakarta: Pustaka Pelajar, 2013Palacio Lopera, Nubia Amparo. Revista Avanzada. Vygotsky: Valor pedagógico de la zona de desarrollo próximo. Noviembre, 2001. vol. No. 10. P. 44-53TORRES-JIMÉNEZ, Mª-José. Metodología de la educación musical: método Willems. 2016. Tesis de grado. Universidad de Jaen. https://hdl.handle.net/10953.1/3326.Trives Martínez, E.A. Vicente, Nicolás. Percusión corporal y los métodos didácticos musicales. En: Jornadas de redes de investigación en docencia universitaria. 2013. p. 1748-1758Valencia Mendoza, Gloria. Corpus teórico Edgar Willems. En: (Pensamiento),(palabra) y obra. 2015. Vol. 13. No. 13. p. 6-19VERNIA CARRASCO, Ana M. Método pedagógico musical Dalcroze. 2012.Edgar Willems, Las bases psicológicas de la educación musical, Pag 27, ISBN 978-84-493-2608-0Maurice Martenot, Principios fundamentales de formación musical y su aplicación, Pag 14, ISBN 84-321-2844-9Daniel Goleman, el cerebro y la inteligencia emocional: nuevos descubrimientos, Pag 14, ISBN 978-958-5477-66-7Daniel Goleman, el cerebro y la inteligencia emocional: nuevos descubrimientos, Pag 12, ISBN 978-958-5477-66-7Armstrong Thomas, Inteligencias múltiples en el aula, guía para educadores, Pag 18, ISBN 978-84-493-3371-2Chávez Salas Ana Lupita, Implicaciones Educativas de la Teoría Sociocultural de Vigotsky, Pag 63 ISSN 0379-7082Guiardini Anna, Baiardini Ilaria, Cacciola Barbara, Maffoni Marina, Ranzini Laura, Sicuro Francesca, María Montessori La Creadora de un nuevo Método Educativo, Pag 66, ISBN 978-84-471-3172-3Hemsy de Gaiza Violeta, La educación musical del siglo XX, ISSN 0716- 2790, DOI http://dx.doi.org/10.4067/S0716-27902004020100004PublicationORIGINALTRABAJO D EGRADO.pdfTRABAJO D EGRADO.pdfapplication/pdf843752https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/29dc3abc-6df6-4d9a-a4d4-6ad5e8ea3094/download81545cc2fe6953bdd31bdd0711a83aafMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/bb376bde-63aa-44e2-9f8d-3455a451777e/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTTRABAJO D EGRADO.pdf.txtTRABAJO D EGRADO.pdf.txtExtracted texttext/plain108400https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/4b16a3d4-5dc4-479c-832e-8c7de49fec8e/download6131b8e776bb5b98c3a5d737784627a3MD53THUMBNAILTRABAJO D EGRADO.pdf.jpgTRABAJO D EGRADO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6163https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/968a3bf7-f4c2-497d-b84c-f02a284ea9f4/download6685a516eb94748767a0e0fed7a80422MD5411059/13898oai:dspace7-utp.metabuscador.org:11059/138982024-09-05 16:43:30.648https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deopen.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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