“Latin American Essence”: A didactic sequence for English Teaching Through Storytelling with an Environmental Approach Classroom Project
Este trabajo reporta la propuesta de una secuencia didáctica para la enseñanza del inglés y el mejoramiento de la expresión oral a través del uso de la narración con enfoque ambiental utilizando las redes sociales. Este proyecto es una monografía en calidad de secuencia didáctica. El objetivo princi...
- Autores:
-
Gomez Lasprilla, Yuliana Alejandra
Zapata Ospina, María Camila
Rodríguez Martínez, Valeria
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- 370 - Educación
400 - Lenguas
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Environmental thinking
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Pedagogía lingüistica
Narración de historias
Didactica - Elaboración de medios de enseñanza
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Este trabajo reporta la propuesta de una secuencia didáctica para la enseñanza del inglés y el mejoramiento de la expresión oral a través del uso de la narración con enfoque ambiental utilizando las redes sociales. Este proyecto es una monografía en calidad de secuencia didáctica. El objetivo principal es mejorar el nivel de expresión oral en estudiantes de 7mo grado de una escuela pública. El análisis de lecturas, videoclips, TikToks, juegos y otras redes sociales son algunas de las herramientas que utilizarán los docentes en el aula para el proceso de aprendizaje de los alumnos. Los resultados esperados de este proyecto son muchos tanto para los alumnos como para los docentes. Uno de los más importantes es que estudiantes y docentes sean conscientes de la importancia de sentirse parte del mundo y la cultura que les rodea en el siglo XXI, y que entiendan que los cambios parten de la cultura. La segunda es que los alumnos mejoren su nivel de expresión oral, sean más fluidos y tengan coherencia al hablar. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessArcila Ramírez, AngélicaGomez Lasprilla, Yuliana AlejandraZapata Ospina, María CamilaRodríguez Martínez, Valeria2022-06-16T21:40:27Z2022-06-16T21:40:27Z2022https://hdl.handle.net/11059/14142Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Institucional Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeEste trabajo reporta la propuesta de una secuencia didáctica para la enseñanza del inglés y el mejoramiento de la expresión oral a través del uso de la narración con enfoque ambiental utilizando las redes sociales. Este proyecto es una monografía en calidad de secuencia didáctica. El objetivo principal es mejorar el nivel de expresión oral en estudiantes de 7mo grado de una escuela pública. El análisis de lecturas, videoclips, TikToks, juegos y otras redes sociales son algunas de las herramientas que utilizarán los docentes en el aula para el proceso de aprendizaje de los alumnos. Los resultados esperados de este proyecto son muchos tanto para los alumnos como para los docentes. Uno de los más importantes es que estudiantes y docentes sean conscientes de la importancia de sentirse parte del mundo y la cultura que les rodea en el siglo XXI, y que entiendan que los cambios parten de la cultura. La segunda es que los alumnos mejoren su nivel de expresión oral, sean más fluidos y tengan coherencia al hablar.This paper reports the proposal of a didactic sequence for teaching English and improving speaking skills through the use of storytelling with an environmental approach using social media. This project is a monograph on the quality of didactic sequence. The main objective is to improve the level of speaking skill in students of 7th grade in a public school. Reading analysis, videoclips, TikToks, games, and other social media are some of the tools that will be used by teachers in the classroom for students' learning process. The expected results of this project are many for both students and teachers. One of the most important is that students and teachers be aware of the importance of feeling part of the world and culture that surround them in the XXI century, and that they would understand that the changes start from the culture. The second is that students improve their level of speaking skill, being more fluent and that they have coherence when speaking.Content Abstract 6 Justification 8 Literature Review 13 Didactic sequence 22 The structure of a didactic sequence 24 How to design a didactic sequence 25 Storytelling 26 Storytelling and its elements 26 How to tell a story to children 27 Types of stories 28 Social media and storytelling 30 Environmental thinking from storytelling 31 Methodology 34 Type of project 34 Type of study 34 Context and participants 34 Planning phase 35 Ethical considerations 35 Instructional Design 36 Didactic sequence 37 Conclusions and Discussions 63 Conclusions 63 Discussion 64 Recommendations 65 References 66PregradoLicenciado(a) en Bilingüismo con Énfasis en Inglés69 Páginasapplication/pdfengUniversidad Tecnológica de PereiraLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en InglésFacultad de Bellas Artes y HumanidadesPereira370 - Educación400 - LenguasDidactic sequenceEnvironmental thinkingStorytellingPedagogía lingüisticaNarración de historiasDidactica - Elaboración de medios de enseñanza“Latin American Essence”: A didactic sequence for English Teaching Through Storytelling with an Environmental Approach Classroom ProjectTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisÁlvarez, I. G. (2010). Poetry In the Classroom: A Teaching Proposal. Actualidades Investigativas en Educación, 30Aguilar, S., Alcántara, J. (2017). Storytelling as a toll for science teaching in bilingual primary education. Sevilla: Memories from X Congreso internacional sobre investigación en didáctica de las ciencias.Bermúdez, K., & Peñaranda, L. (2019). Soñando mundos posibles: Una secuencia didáctica de enfoque comunicativa para la comprensión lectora de textos narrativos, tipo cuento. Pereira: Tesis de Maestría. Universidad Tecnológica de PereiraBritish council. (s.f). British council Colombia. Obtenido de https://www.britishcouncil.co/artes/literatura/storytelling-for-peace-buildingCAF Development Bank Of Latin American. (2016). Colombia among the 18 best projects of the Green Latin America Awards. Obtenido de https://www.caf.com/en/currently/news/2016/08/latinoamerica-verde-awards green-latin-america-betting-for-change/Camps, A. (2005). Hablar en clase: Cómo trabajar la lengua oral en el centro escolar.Carmona, B. (2017). Secuencias didácticas como estrategia de aprendizaje colectivo para fortalecer el pensamiento espacial en los niños de grado tercero de la institución educativa Evaristo García. Cali: Universidad ICESICastillo, C. (2017). El cuento como estrategia pedagógica para desarrollar la indagación en ciencias naturales, Educación y Ciencia, vol. (20), 61-76.Cortázar, J. (1986). Conferencia Último round. Madrid, EspañaDíaz, Á. (2013). GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDACTICA. Ciudad de México: UNAMDíaz, A. (2013). Guía para la elaboración de una secuencia didáctica. Obtenido de http://envia3.xoc.uam.mx/envia-2- 7/beta/uploads/recursos/xYYzPtXmGJ7hZ9Ze_Guia_secuencias_didacticas_ Angel_Diaz.pdfDuveskog, M., Tedre , M., Sedano, C. I., & Sutinen, E. (2012). Life Planning by Digital Storytelling in a Primary School in Rural Tanzania. Educational Technology & Society, 15 (4), 225–237.Elidae, M. (1992). 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Retrieved from https://e journal.my.id/jsgp/article/view/5PublicationORIGINALTRABAJO DE GRADO .pdfTRABAJO DE GRADO .pdfapplication/pdf460762https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/f63691ce-33aa-4d05-a5d6-674b0c79a5c5/downloada1029f0d9123da193fd14f8415514202MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/0fe4d710-6a91-471e-bc4b-43c042221b1d/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTTRABAJO DE GRADO .pdf.txtTRABAJO DE GRADO .pdf.txtExtracted texttext/plain112234https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/d6d6bfd7-c401-433a-9ee8-bf75c6ed81c3/download60d881398969ee47d14cf230796294b9MD53THUMBNAILTRABAJO DE GRADO .pdf.jpgTRABAJO DE GRADO .pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5561https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/8a31c2e8-d1ab-407d-a7ba-b2a2f92c984a/downloadcb975b797f68263d89527451205d2fbbMD5411059/14142oai:dspace7-utp.metabuscador.org:11059/141422024-09-05 17:00:54.412https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deopen.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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