La Cultura Resguardada En La Memoria Histórica De Los Grupos Juveniles De La Casa De La Cultura Del Municipio De Filandia Quindío
Este es un trabajo de investigación tiene como objetivo proponer una estrategia educomunicativa, desde los archivos audiovisuales, para identificar las memorias de los jóvenes de la casa de la cultura del municipio de Filandia Quindío frente al Paisaje Cultural Cafetero (PCC), Debido a que surge una...
- Autores:
-
Arbeláez Trejos, Anyi Lizet
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.utp.edu.co:11059/15196
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11059/15196
https://repositorio.utp.edu.co/home
- Palabra clave:
- 300 - Ciencias sociales::306 - Cultura e instituciones
Cultura
Memoria
Costumbres sociales
Paisaje Cultural Cafetero (PCC)
Educomunicación
Memoria
Tradición
Cultura
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Este es un trabajo de investigación tiene como objetivo proponer una estrategia educomunicativa, desde los archivos audiovisuales, para identificar las memorias de los jóvenes de la casa de la cultura del municipio de Filandia Quindío frente al Paisaje Cultural Cafetero (PCC), Debido a que surge una hipótesis sobre la pérdida de prácticas tradicionales y la adaptación de nuevas culturas invasoras con el auge turístico que a hoy está teniendo el municipio, La investigación se realizó en varias etapas, la primera fue una etapa teórica para describir las herramientas que serían útiles y siguiente entrar al contexto del municipio. La segunda etapa es el diseño metodológico, en esta etapa se define el enfoque investigativo, el objeto de estudio y el sujeto de estudio, al cual se le realizó una encuesta abierta, donde se formularon varias preguntas respecto a los recuerdos y memorias que se conservan en torno al PCC y algunas preguntas más específicas sobre prácticas tradicionales características de Filandia, con el fin de que los resultados arrojaran los datos sobre aquellas prácticas que se han ido perdiendo con los años, la encuesta también tuvo un espacio para que los encuestados compartieran fotografías representativas al tema tratado, y por último en esta etapa, se describen los talleres propuestos para desenlazar la estrategia educomunicativa, en busca de fortalecer las memorias de un pueblo que se mueve alrededor del turismo y la llegada de nuevas culturas diariamente. Como tercer etapa y última, se brinda la información sobre los resultados obtenidos y análisis de cada uno, y se hace la propuesta técnica de la estrategia educomunicativa y las conclusiones sobre toda la información recolectada a través de estas etapas. |
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Lucely Narváez López y Hernando Gómez Londoño. (2016). Comparte Tu Rollo. En Red, bibliotecas públicas conectadas, 1-19. Iván David Aristizábal Murillo (2020). Turismo y cambios socioculturales: un estudio etnográfico en el municipio de Filandia, Quindío, Colombia, Universidad Nacional Abierta y a Distancia 13-17 Pablo Santamaría Alzate y María Isabel Giraldo Vásquez. (2020). La Ciudad Como Currículo y Dispositivo Formador, Propuesta De Enseñanza Del Patrimonio Cultural. Urbano Territorial, 71-82. Adriana, G. Á. (2015). Modelo De Diseño Para La Valoración y Apropiación Social Del Patrimonio Cultural Cafetero (PCC). KEPES, 117-138. Andrés Haye – Pablo Herraz – Enzo Cáceres – Ricardo Morales – Manuel Torres – Nicolás Villarroel . (2018). Tiempo y Memoria: sobre la mediación narrativa de la subjetividad histórica. Estudios Sociales Uniandes, 22-35. Ayala, D. T. (2020). Museo De Memoria Histórica De Colombia (2012-2019) ¿Un lugar para el diálogo memorial? Historia y Memoria, 135-168. Kaplún, M. (. (1988). Una pedagogía de la comunicación. Ediciones de la torre. Kaplún, M. (1998). Una pedagogía de la comunicación. Madrid: Ediciones de la torre. Kaplún, M. (2002). procesos educativos y canales de comunicación. Revista Comunicar N° 11, 158-165. Quecedo, R. Castaño (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de Psicodidáctica, nº 14 - 2003 Págs. 5-40 Urrea, E. B. (2016). Entre Álbumes De Familia: Construcción de memoria en la mujer pereirana. 1-22. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorización es original y la realicé (realizamos) sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, mi (nuestra) OBRA es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la OBRA en cuestión, El (los) Autor(es), asumirá (n) toda la responsabilidad, y saldrá (n) en defensa de los derechos aquí autorizados. Para todos los efectos La Universidad actúa como un tercero de buena fe. Manifiesto (manifestamos) que soy (somos) conocedor (es) del alcance mundial de la publicación de mi (nuestra) obra en internet y específicamente en el Repositorio Institucional. Manifiesto (manifestamos) que mi (nuestra) OBRA no está limitada ni protegida por ningún acuerdo de confidencialidad, no es un secreto industrial, no es una invención patentable y no cuenta con ningún otro tipo de restricción para su publicación. Acepto (aceptamos) que la autorización se hace a título gratuito, por lo tanto, renuncio (renunciamos) a recibir pago alguno por su distribución, comunicación pública y cualquier otro uso que se haga en los términos de la presente licencia. Autorizo (autorizamos) a la Universidad Tecnológica de Pereira para incluir la presente OBRA en los índices y buscadores que la Universidad estime convenientes para su visibilidad. Acepto (aceptamos) que la Universidad Tecnológica de Pereira convierta el documento en cualquier medio o formato para su preservación digital. En constancia de lo anterior, autorizo (autorizamos) publicar mi (nuestra) OBRA bajo las Licencias Creative Commons 4.0 (cuyo texto se puede consultar en: http://creativecommons.org/licenses/): Se autoriza el uso comercial de mi (nuestra) OBRA: SI____ NO_____ Se autorizan modificaciones de mi (nuestra) OBRA: SI____ NO_____ “Los derechos de autor recaen sobre las obras científicas, literarias y artísticas en las cuales se comprenden las creaciones del espíritu en el campo científico, literario y artístico, cualquiera que sea el modo o forma de expresión y cualquiera que sea su destinación, tales como: los libros, folletos y otros escritos; las conferencias, alocuciones, sermones y otras obras de la misma naturaleza; las obras dramáticas o dramático-musicales; las obras coreográficas y las pantomimas; las composiciones musicales con letra o sin ella; las obras cinematográficas, a las cuales se asimilan las obras expresadas por procedimiento análogo a la cinematografía, inclusive los videogramas, las obras de dibujo, pintura, arquitectura, escultura, grabado, litografía; las obras fotográficas a las cuales se asimilan las expresas por procedimiento análogo o la fotografía; las obras de artes plásticas; las ilustraciones, mapas, planos, croquis y obras plásticas relativas a la geografía, a la topografía a la arquitectura o a las ciencias, en fin, toda producción del dominio científico, literario o artístico que puedan producirse o definirse por cualquier forma de impresión o de reproducción, por fonografía, radiotelefonía o cualquier otro medio conocido o por conocer”. (Artículo 2 de la ley 23 de 1982).https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessGiraldo Herrera, John HaroldArbeláez Trejos, Anyi Lizet2024-07-04T20:44:27Z2024-07-04T20:44:27Z2024https://hdl.handle.net/11059/15196Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeEste es un trabajo de investigación tiene como objetivo proponer una estrategia educomunicativa, desde los archivos audiovisuales, para identificar las memorias de los jóvenes de la casa de la cultura del municipio de Filandia Quindío frente al Paisaje Cultural Cafetero (PCC), Debido a que surge una hipótesis sobre la pérdida de prácticas tradicionales y la adaptación de nuevas culturas invasoras con el auge turístico que a hoy está teniendo el municipio, La investigación se realizó en varias etapas, la primera fue una etapa teórica para describir las herramientas que serían útiles y siguiente entrar al contexto del municipio. La segunda etapa es el diseño metodológico, en esta etapa se define el enfoque investigativo, el objeto de estudio y el sujeto de estudio, al cual se le realizó una encuesta abierta, donde se formularon varias preguntas respecto a los recuerdos y memorias que se conservan en torno al PCC y algunas preguntas más específicas sobre prácticas tradicionales características de Filandia, con el fin de que los resultados arrojaran los datos sobre aquellas prácticas que se han ido perdiendo con los años, la encuesta también tuvo un espacio para que los encuestados compartieran fotografías representativas al tema tratado, y por último en esta etapa, se describen los talleres propuestos para desenlazar la estrategia educomunicativa, en busca de fortalecer las memorias de un pueblo que se mueve alrededor del turismo y la llegada de nuevas culturas diariamente. Como tercer etapa y última, se brinda la información sobre los resultados obtenidos y análisis de cada uno, y se hace la propuesta técnica de la estrategia educomunicativa y las conclusiones sobre toda la información recolectada a través de estas etapas.This research paper aims to propose an educational communication strategy, using audiovisual archives, to identify the memories of the young people of the Casa de la Cultura in the municipality of Filandia, Quindío, regarding the Coffee Cultural Landscape (Paisaje Cultural Cafetero (PCC)). This is due to the emergence of a hypothesis about the loss of traditional practices and the adaptation of new invasive cultures with the tourism boom that the municipality is currently experiencing. The research was carried out in several stages. The first stage was a theoretical one to describe the tools that would be useful and then to enter the context of the municipality. The second stage is the methodological design. In this stage, the research approach, the object of study, and the subject of study are defined. The latter was carried out through an open survey, where several questions were asked about the memories that are preserved around the Coffee Cultural Landscape (Paisaje Cultural Cafetero (PCC)) and some more specific questions about traditional practices characteristic of Filandia. The aim was for the results to provide data on those practices that have been lost over the years. The survey also had a space for respondents to share photographs representative of the topic at hand. Finally, in this stage, the workshops proposed to untangle the educational communication strategy are described, in order to strengthen the memories of a town that moves around tourism and the arrival of new cultures on a daily basis. The third and final stage provides information on the results obtained and an analysis of each one, and proposes the technical strategy of the educational communication strategy and the conclusions on all the information collected through these stages.INTRODUCCIÓN 10 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 12 JUSTIFICACIÓN 14 Pregunta De Investigación 16 Objetivos 16 Objetivo General 16 Objetivos Específicos 16 COMUNICACIÓN 19 ESTRATEGIA EDUCACIÓN-COMUNICACIÓN 23 FOTOGRAFÍA 25 PRESERVACIÓN DE LA MEMORIA EN FILANDIA 27 COLONIZACIÓN: 28 CENTROS DE RECUPERACIÓN DE MEMORIA Y HISTORIA: 29 CELEBRACIONES: 29 CARACTERIZACIÓN: 30 Paradigma 42 Enfoque: 42 Alcance: 43 Objeto de estudio: 43 Marco teórico del instrumento y justificación. 43 Sujeto de la Investigación /Población: 45 Técnicas utilizadas para cumplir los objetivos 45 Objetivo específico 1: Recolectar material audiovisual, bibliográfico y narrativas orales de los habitantes de Filandia Quindío frente al paisaje cultural cafetero del sector urbano. 46 Marco teórico que sustenta el porqué del uso de ciertas técnicas e instrumentos 46 Objetivo Específico 2: 48 Marco teórico que sustenta el porqué del uso de ciertas técnicas e instrumentos 48 Preguntas de la Entrevista Semi- estructurada: 50 Marco teórico que sustenta el porqué del uso de ciertas técnicas e instrumentos 51 Diseño de la estrategia Educomunicativa 52 Primer Taller para rescatar la cultura y memoria de Filandia 53 Segundo Taller: Desde la observación hacia la memoria del PCC. 54 Tercer Taller: La fotografía y la realidad, verdad o mentira. 55 Salida de Campo 56 Resultados del Proyecto 58 Propuesta de una Estrategia de Educomunicativa Para La Preservación de la Memoria De Filandia Quindío 58 6 Resultados de las fotografías recolectadas. 66 Estrategia La Cultura Resguardada En La Memoria Histórica De Los Grupos Juveniles De La Casa De La Cultura Del Municipio De Filandia Quindío 90 TABLA DE CONTENIDO 92 Introducción 93 Fase 1. Diagnóstico de Estrategia Educomunicativa. 93 Fase 2: Convocatoria: 94 Fase 3 Estrategia Educomunicativa: 94 Fase 4 Presupuestos: 94 Antecedentes. 94 La Guaquería y la Arqueología 96 Arquitectura 98 Caficultura: 100 Casa de la Cultura “Los Fundadores”. 101 Objetivo General: 103 Objetivos específicos: 103 Característica de la población de Estudio. 103 Conclusiones 106PregradoLicenciado(a) en Comunicación e Informática Educativa110 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraLicenciatura en Comunicación e Informática EducativaFacultad de Ciencias de la EducaciónPereira300 - Ciencias sociales::306 - Cultura e institucionesCulturaMemoriaCostumbres socialesPaisaje Cultural Cafetero (PCC)EducomunicaciónMemoriaTradiciónCulturaLa Cultura Resguardada En La Memoria Histórica De Los Grupos Juveniles De La Casa De La Cultura Del Municipio De Filandia QuindíoTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLucely Narváez López y Hernando Gómez Londoño. (2016). Comparte Tu Rollo. En Red, bibliotecas públicas conectadas, 1-19.Iván David Aristizábal Murillo (2020). Turismo y cambios socioculturales: un estudio etnográfico en el municipio de Filandia, Quindío, Colombia, Universidad Nacional Abierta y a Distancia 13-17Pablo Santamaría Alzate y María Isabel Giraldo Vásquez. (2020). La Ciudad Como Currículo y Dispositivo Formador, Propuesta De Enseñanza Del Patrimonio Cultural. Urbano Territorial, 71-82.Adriana, G. Á. (2015). Modelo De Diseño Para La Valoración y Apropiación Social Del Patrimonio Cultural Cafetero (PCC). KEPES, 117-138.Andrés Haye – Pablo Herraz – Enzo Cáceres – Ricardo Morales – Manuel Torres – Nicolás Villarroel . (2018). Tiempo y Memoria: sobre la mediación narrativa de la subjetividad histórica. Estudios Sociales Uniandes, 22-35.Ayala, D. T. (2020). Museo De Memoria Histórica De Colombia (2012-2019) ¿Un lugar para el diálogo memorial? Historia y Memoria, 135-168.Kaplún, M. (. (1988). Una pedagogía de la comunicación. Ediciones de la torre.Kaplún, M. (1998). Una pedagogía de la comunicación. Madrid: Ediciones de la torre.Kaplún, M. (2002). procesos educativos y canales de comunicación. Revista Comunicar N° 11, 158-165.Quecedo, R. Castaño (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de Psicodidáctica, nº 14 - 2003 Págs. 5-40Urrea, E. B. (2016). Entre Álbumes De Familia: Construcción de memoria en la mujer pereirana. 1-22.PublicationORIGINALTRABAJO DE GRADO.pdfTRABAJO DE GRADO.pdfapplication/pdf20242787https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/88cfa8ed-6915-4993-a994-b933cb496d06/downloadbf4e3d77929d3dad08cec95607306d9aMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/5d56bbc5-52b4-43a7-9938-1d4148b43ffc/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTTRABAJO DE GRADO.pdf.txtTRABAJO DE GRADO.pdf.txtExtracted texttext/plain121702https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/a15d366d-3b8e-4aa9-a58b-f78c964aa864/downloadef3d6e4417d04644b97cf65699368d11MD53THUMBNAILTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg19602https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/b78bae3a-1914-4232-ae12-b9742a5abc42/download4596ea065129bbc6d7f5d2ea1bcb2111MD5411059/15196oai:dspace7-utp.metabuscador.org:11059/151962024-09-05 17:01:38.346https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorización es original y la realicé (realizamos) sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, mi (nuestra) OBRA es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la OBRA en cuestión, El (los) Autor(es), asumirá (n) toda la responsabilidad, y saldrá (n) en defensa de los derechos aquí autorizados. Para todos los efectos La Universidad actúa como un tercero de buena fe. Manifiesto (manifestamos) que soy (somos) conocedor (es) del alcance mundial de la publicación de mi (nuestra) obra en internet y específicamente en el Repositorio Institucional. Manifiesto (manifestamos) que mi (nuestra) OBRA no está limitada ni protegida por ningún acuerdo de confidencialidad, no es un secreto industrial, no es una invención patentable y no cuenta con ningún otro tipo de restricción para su publicación. Acepto (aceptamos) que la autorización se hace a título gratuito, por lo tanto, renuncio (renunciamos) a recibir pago alguno por su distribución, comunicación pública y cualquier otro uso que se haga en los términos de la presente licencia. Autorizo (autorizamos) a la Universidad Tecnológica de Pereira para incluir la presente OBRA en los índices y buscadores que la Universidad estime convenientes para su visibilidad. Acepto (aceptamos) que la Universidad Tecnológica de Pereira convierta el documento en cualquier medio o formato para su preservación digital. En constancia de lo anterior, autorizo (autorizamos) publicar mi (nuestra) OBRA bajo las Licencias Creative Commons 4.0 (cuyo texto se puede consultar en: http://creativecommons.org/licenses/): Se autoriza el uso comercial de mi (nuestra) OBRA: SI____ NO_____ Se autorizan modificaciones de mi (nuestra) OBRA: SI____ NO_____ “Los derechos de autor recaen sobre las obras científicas, literarias y artísticas en las cuales se comprenden las creaciones del espíritu en el campo científico, literario y artístico, cualquiera que sea el modo o forma de expresión y cualquiera que sea su destinación, tales como: los libros, folletos y otros escritos; las conferencias, alocuciones, sermones y otras obras de la misma naturaleza; las obras dramáticas o dramático-musicales; las obras coreográficas y las pantomimas; las composiciones musicales con letra o sin ella; las obras cinematográficas, a las cuales se asimilan las obras expresadas por procedimiento análogo a la cinematografía, inclusive los videogramas, las obras de dibujo, pintura, arquitectura, escultura, grabado, litografía; las obras fotográficas a las cuales se asimilan las expresas por procedimiento análogo o la fotografía; las obras de artes plásticas; las ilustraciones, mapas, planos, croquis y obras plásticas relativas a la geografía, a la topografía a la arquitectura o a las ciencias, en fin, toda producción del dominio científico, literario o artístico que puedan producirse o definirse por cualquier forma de impresión o de reproducción, por fonografía, radiotelefonía o cualquier otro medio conocido o por conocer”. (Artículo 2 de la ley 23 de 1982).open.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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