Estrategia didáctica para la construcción del número en la enseñanza de las cuatro operaciones básicas mediante el uso del Minicomputador de Papy
140 p. Recurso Electrónico
- Autores:
-
Ipuz Bonilla, Luisa Fernanda
Sierra Bonilla, Jonathan Yesid
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad del Tolima
- Repositorio:
- RIUT: Repositorio U. Tolima
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.ut.edu.co:001/3048
- Acceso en línea:
- https://repository.ut.edu.co/handle/001/3048
- Palabra clave:
- enseñanza
aprendizaje
matemáticas
números naturales
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Se pretende describir el algoritmo desde el Minicomputador de Papy como otra opción para que el estudiante logre encontrar diferentes formas de representación que se pueden encontrar de cada una de las cuatro operaciones y cambiar el esquema tradicional, donde este instrumento con se puede implementar con estudiantes invidentes como se observar en el desarrollo de este trabajo Además, se referencia la teoría de Ausubel, (s.f.) donde el aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional, es decir, un proceso continuo, en donde el estudiante se involucra más activamente. Se propone implementar en el aula la utilización del Minicomputador de Papy como herramienta didáctica y mediadora para la construcción del conocimiento para superar los obstáculos que se presentan en la comprensión de cada uno de estos conceptos y algoritmos como lo son: suma, resta, multiplicación, y división. Palabras Claves: Minicomputador de Papy, operaciones básicas, enseñanza, aprendizaje, números naturales, inclusión.The basic standards of competence in mathematics have been a reference to know what should be taught in mathematical thinking, in each of its levels. In this opportunity, we are interested in inquiring about numerical thinking, specifically, about basic operations with natural numbers for the fifth grade of primary school. For this purpose, a test was carried out before and after using Papy’s minicomputer, and the effects of using a tool for didactic purposes and the traditional way of teaching basic operations in the fifth grade of primary school was compared. The aim is to describe the algorithm from Papy’s minicomputer as another option for the student to find different forms of representation that can be found from each of the four operations and change the traditional scheme, so that this instrument can be implemented with blind students as seen in the development of this work. In addition, Ausubel’s, (s.f.) theory is referenced where meaningful learning is a relational learning, that is, a continuous process, in which the student becomes more actively involved. The implementation of Papy’s minicomputer in the classroom, as a didactic and mediating tool for the construction of knowledge to overcome the obstacles that arise in the understanding of each of these concepts and algorithms such as: addition, subtraction, multiplication, and division is proposed. Keyworks: Papy’s minicomputer, basic operations, teaching, learning, natural numbers, inclusion.application/pdfIpuz Bonilla, Luisa Fernanda & Sierra Bonilla, Jonathan Yesid. Estrategia didáctica para la construcción del número en la enseñanza de las cuatro operaciones básicas mediante el uso del Minicomputador de Papy. Ibagué : Universidad del Tolima, 2019.https://repository.ut.edu.co/handle/001/3048spaIbagué : Universidad del Tolima, 2019(CO COL 170)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcodehttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecenseñanzaaprendizajematemáticasnúmeros naturalesFacultad de Ciencias de la Educación – Licenciatura en MatemáticasMirquez Núñez, Carlos Arturo - DirectorPregradoLicenciado en MatemáticasEstrategia didáctica para la construcción del número en la enseñanza de las cuatro operaciones básicas mediante el uso del Minicomputador de PapyTrabajo de grado - PregradoTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALT 0511 019 CD6315.pdfT 0511 019 CD6315.pdfapplication/pdf5273432https://repository.ut.edu.co/bitstreams/b58a332c-b7f4-4ea1-9fd3-eaa4f9b59faf/downloadce92a5025b1a0ffcce7dd7a2f26343baMD51CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849https://repository.ut.edu.co/bitstreams/025331ef-ed83-40de-b5f3-3ffebf189b87/download4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_texttext/html; charset=utf-80https://repository.ut.edu.co/bitstreams/0a8b2d59-779d-4063-882f-26ef0c34ba24/downloadd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80https://repository.ut.edu.co/bitstreams/75977749-c761-43da-9be0-5c5da75a3305/downloadd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8227https://repository.ut.edu.co/bitstreams/bcf7db69-e075-49bd-8105-7c843f332be7/download127f1942dfbe07f43e8227b660620c70MD55TEXTT 0511 019 CD6315.pdf.txtT 0511 019 CD6315.pdf.txtExtracted texttext/plain108057https://repository.ut.edu.co/bitstreams/ddcfbfe3-59f5-4ae9-b611-06a9bf709424/download2556d56a7f571adce942dbb9fc2d7cc5MD56THUMBNAILT 0511 019 CD6315.pdf.jpgT 0511 019 CD6315.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8051https://repository.ut.edu.co/bitstreams/783918d4-b95b-4162-b400-a77a2d6d7ce6/downloaded808f150c438a36c249eb9fa357374bMD57001/3048oai:repository.ut.edu.co:001/30482023-03-24 17:51:59.121https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcodeAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://repository.ut.edu.coRepositorio Institucional - Universidad del Tolimasoporte@metabiblioteca.comQ3JlYXRpdmUgQ29tbW9ucyAtIExpY2VuY2lhIGRlIFJlY29ub2NpbWllbnRvIC0gTm9Db21lcmNpYWwgKGJ5LW5jKSA6IFNlIHBlcm1pdGUgbGEgZ2VuZXJhY2nDs24gZGUgb2JyYXMgZGVyaXZhZGFzIHNpZW1wcmUgcXVlIG5vIHNlIGhhZ2EgdW4gdXNvIGNvbWVyY2lhbC4gVGFtcG9jbyBzZSBwdWVkZSB1dGlsaXphciBsYSBvYnJhIG9yaWdpbmFsIGNvbiBmaW5hbGlkYWRlcyBjb21lcmNpYWxlcy4= |