Los cuentos de terror de Edgar Allan Poe, una estrategia para mejorar la producción escrita de los estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa Francisco Julián Olaya del Colegio Cundinamarca.

79 p. Recurso Electrónico

Autores:: Valbuena Molina, Gladis Costanza
Valbuena Molina, Luz Janeth

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Universidad del Tolima

Repositorio:: RIUT: Repositorio U. Tolima

Idioma:: spa

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Inicialmente se trabajó con una población de 160 alumnos del grado cuarto de primaria y luego se seleccionó, mediante guías de observación, test de lectoescritura, rejillas y entrevistas, una muestra de 30 alumnos, cuyas edades oscilan entre 8 y 10 años. Se evidenció que los docentes aplican diversas actividades, pero que la metodología empleada es muy tradicionalista por cuanto limita la participación del estudiante en la construcción activa de sus conocimientos. De la misma manera, los estudiantes presentan dificultad para redactar, organizar ideas, emplear reglas ortográficas y producir textos con sentido completo. Por ello, se hizo necesario entrar a intervenir esta problemática mediante unos talleres de producción escrita, basados en los cuentos de terror de Edgar Allan Poe, esta estrategia metodológica permite mejorar los escritos de los estudiantes, teniendo en cuenta que el suspenso y miedo trasmitido en los diferentes cuentos facilitará captar la atención de los lectores y los sumergirá en el mundo de la escritura. Palabras claves: Narrativa, cuentos, cuentos de terror, producción escrita.This work is the result of the qualitative research entitled the tales of terror by Edgar Allan Poe, a strategy to improve the production, written in the fourth graders of the institution educational Francisco Julian Olaya from the Colegio Cundinamarca. Arises and develops a proposal for a pedagogical intervention to strengthen and consolidate the processes of textual production of students through reading and interpretation of tales of terror, in the light of the parameters of the research participatory action. Initially he worked with a population of 160 students in the fourth grade and then selected, through observation, test of literacy, grids and interviews, guides a sample of 30 students, whose ages range from 8 to 10 years. Showed that teachers apply different activities, but that the methodology is very traditionalist inasmuch as it limits the student's participation in the active construction of knowledge. In the same way, students presented difficulty to write, organize ideas, use spelling rules and produce texts with full consciousness. Therefore, it became necessary to enter to intervene this problem through written production workshops, based on the tales of terror by Edgar Allan Poe, this methodological approach allows to improve the writings of students, taking into account that the suspense and fear transmitted different stories will facilitate capture the attention of readers and plunge them into the world of writing. Keywords: narrative, stories, tales of terror, written production.INTRODUCCIÓN 11 1. JUSTIFICACIÓN 13 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 15 3. OBJETIVOS 17 3.1 OBJETIVO GENERAL 17 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 17 4. MARCO TEÓRICO 18 4.1. ANTECEDENTES 18 4.1.1 Internacionales 18 4.1.2 Nacionales 19 4.1.3 Regionales 20 5. MARCO LEGAL 22 6. MARCO EPISTEMOLÓGICO 24 7. MARCO PSICOLÓGICO 26 8. MARCO PEDAGÓGICO 30 9. MARCO CONCEPTUAL 32 10. METODOLOGÍA 34 10.1 ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN 34 10.2 ENFOQUE DE ENSEÑANZA 35 10.3 POBLACIÓN Y MUESTRA 35 10.3.1 Universo 36 10.4 INSTRUMENTOS DE ANÁLISIS DE RESULTADOS 37 11. INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA 39 11.1 FASE DE ACERCAMIENTO E INTERPRETACIÓN: UN ENCUENTRO CON EL CUENTO DE TERROR 39 11.2 FASE DE ESTRUCTURACIÓN DEL TEXTO: CONOCIENDO LA ESTRUCTURA DEL CUENTO DE TERROR 40 11.3 FASE DE PRODUCCIÓN DEL ESCRITO: A ESCRIBIR SIN SUSTO Y CON GUSTO 40 12. ANÁLISIS DE RESULTADOS 42 12.1 FASE DE ACERCAMIENTO E INTERPRETACIÓN: UN ENCUENTRO CON EL CUENTO DE TERROR 42 12.2 FASE DE ESTRUCTURACIÓN DEL TEXTO: CONOCIENDO LA ESTRUCTURA DEL CUENTO DE TERROR 43 12.3 FASE DE PRODUCCIÓN DEL ESCRITO: A ESCRIBIR SIN SUSTO Y CON GUSTO 49 13. CONCLUSIONES 55 14. RECOMENDACIONES 56 REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS 57 ANEXOS 59application/pdfValbuena Molina, Gladis Costanza & Valbuena Molina, Luz Janeth. Los cuentos de terror de Edgar Allan Poe, una estrategia para mejorar la producción escrita de los estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa Francisco Julián Olaya del Colegio Cundinamarca. Ibagué : Universidad del Tolima, 2018https://repository.ut.edu.co/handle/001/2774spaIbagué : Universidad del Tolima, 2015(CO COL 170)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcodehttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecnarracióncuentos de terrorescrituralecturaInstituto de Educación a Distancia - Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua CastellanaValbuena Valbuena, Nidia Omaira - DirectorPregradoLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua CastellanaLos cuentos de terror de Edgar Allan Poe, una estrategia para mejorar la producción escrita de los estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa Francisco Julián Olaya del Colegio Cundinamarca.Trabajo de grado - PregradoTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALT 0830 196 CD5306.pdfT 0830 196 CD5306.pdfapplication/pdf3356846https://repository.ut.edu.co/bitstreams/4f14ce6c-1744-4e17-be85-041ec6e1ab56/downloadaee553e75cedd7e8bed0a3971974b6ebMD51CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849https://repository.ut.edu.co/bitstreams/5cf63416-4fd8-4752-a131-3477092626af/download4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_texttext/html; charset=utf-80https://repository.ut.edu.co/bitstreams/b76cc0f8-e223-4790-ae2b-6f5678f45402/downloadd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80https://repository.ut.edu.co/bitstreams/bcb74260-33d8-4c3a-90b1-4024b0675cab/downloadd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8227https://repository.ut.edu.co/bitstreams/4eba1e1c-90e1-4826-9069-fa400aed98d1/download127f1942dfbe07f43e8227b660620c70MD55TEXTT 0830 196 CD5306.pdf.txtT 0830 196 CD5306.pdf.txtExtracted texttext/plain95859https://repository.ut.edu.co/bitstreams/136ac959-3dbf-4a16-b710-68b91b41437e/download501aead7f8376164eb7d1a1ebffa6ec3MD56THUMBNAILT 0830 196 CD5306.pdf.jpgT 0830 196 CD5306.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8913https://repository.ut.edu.co/bitstreams/2e46a957-8def-47d4-afa9-9dc3bd96d4be/download21898d0cd910047e223dce9e297939d7MD57001/2774oai:repository.ut.edu.co:001/27742023-03-24 17:50:19.365https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcodeAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://repository.ut.edu.coRepositorio Institucional - Universidad del Tolimasoporte@metabiblioteca.comQ3JlYXRpdmUgQ29tbW9ucyAtIExpY2VuY2lhIGRlIFJlY29ub2NpbWllbnRvIC0gTm9Db21lcmNpYWwgKGJ5LW5jKSA6IFNlIHBlcm1pdGUgbGEgZ2VuZXJhY2nDs24gZGUgb2JyYXMgZGVyaXZhZGFzIHNpZW1wcmUgcXVlIG5vIHNlIGhhZ2EgdW4gdXNvIGNvbWVyY2lhbC4gVGFtcG9jbyBzZSBwdWVkZSB1dGlsaXphciBsYSBvYnJhIG9yaWdpbmFsIGNvbiBmaW5hbGlkYWRlcyBjb21lcmNpYWxlcy4=

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