Guía para la Enseñanza en Ambientes Mediados con TIC
La presente guía ha sido elaborada para ofrecer a los docentes y tutores que empiezan sus actividades en la orientación de procesos de enseñanza mediados por las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), pautas que le ayuden tanto en el diseño del aula virtual como en la tutoría del pro...
- Autores:
-
Torres Hernández, Erick
Díaz Santana, Dalila
Gómez Mora, Julio
Mestre de Mogollón, Gilma
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Bolívar
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTB
- Idioma:
- spa
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- oai:repositorio.utb.edu.co:20.500.12585/9570
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Guía de Curso
Pedagogía
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La presente guía ha sido elaborada para ofrecer a los docentes y tutores que empiezan sus actividades en la orientación de procesos de enseñanza mediados por las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), pautas que le ayuden tanto en el diseño del aula virtual como en la tutoría del proceso de aprendizaje de sus estudiantes; teniendo en cuenta que la integración de las TIC a los procesos de formación exigen la planeación y desarrollo de estrategias didácticas y metodológicas, orientadas al uso pedagógico de las herramientas digitales, para promover un aprendizaje activo y significativo. El docente que desarrolla su práctica desde escenarios mediados por TIC, debe ser consciente que es facilitador de procesos de aprendizaje con implementación de herramientas tecnológicas y que para ello se requiere la apropiación por parte de los docentes o tutores de los elementos pedagógicos, comunicativos y técnicos mínimos, de tal forma que la mediación e interacción que realiza entre sus estudiantes y la nueva información satisface las necesidades y expectativas de formación. Mediante la presente guía se orienta al docente en el desarrollo de las actividades básicas que se requieren para el diseño del curso, el desarrollo de materiales y la configuración y tutoría del ambiente virtual, teniendo como base el modelo pedagógico soportado en el Sistema de Aprendizaje Interactivo (SAVIO), de la Universidad Tecnológica de Bolívar. |
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Universidad Tecnológica de Bolívar.978-958-8862-20-0https://hdl.handle.net/20.500.12585/9570Universidad Tecnológica de BolívarRepositorio Universidad Tecnológica de BolívarLa presente guía ha sido elaborada para ofrecer a los docentes y tutores que empiezan sus actividades en la orientación de procesos de enseñanza mediados por las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), pautas que le ayuden tanto en el diseño del aula virtual como en la tutoría del proceso de aprendizaje de sus estudiantes; teniendo en cuenta que la integración de las TIC a los procesos de formación exigen la planeación y desarrollo de estrategias didácticas y metodológicas, orientadas al uso pedagógico de las herramientas digitales, para promover un aprendizaje activo y significativo. El docente que desarrolla su práctica desde escenarios mediados por TIC, debe ser consciente que es facilitador de procesos de aprendizaje con implementación de herramientas tecnológicas y que para ello se requiere la apropiación por parte de los docentes o tutores de los elementos pedagógicos, comunicativos y técnicos mínimos, de tal forma que la mediación e interacción que realiza entre sus estudiantes y la nueva información satisface las necesidades y expectativas de formación. Mediante la presente guía se orienta al docente en el desarrollo de las actividades básicas que se requieren para el diseño del curso, el desarrollo de materiales y la configuración y tutoría del ambiente virtual, teniendo como base el modelo pedagógico soportado en el Sistema de Aprendizaje Interactivo (SAVIO), de la Universidad Tecnológica de Bolívar.PRESENTACIÓN PROPÓSITO 1. MODELO PEDAGÓGICO DE LA UTB 2. LOS ACTORES EN EL AULA VIRTUAL Y SUS ROLES 3. TIPOS DE MÓDULOS/CURSOS 4. DISEÑO Y DESARROLLO DE MÓDULO/CURSO 5. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS 6. REDACCIÓN DE COMPETENCIAS 7. EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO, AVANCE Y FINALIZACIÓN DE UN MÓDULO/CURSO 8. PAUTAS PARA LA REDACCIÓN DE CONSIGNAS Y DOCUMENTOS 9. PROPIEDAD INTELECTUAL (P.I) 10. MANEJO DE CONTENIDOS WEB 11. EL AULA VIRTUAL REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS55 páginasElectrónicoapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 InternacionalAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Guía para la Enseñanza en Ambientes Mediados con TICinfo:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Research Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education::Subject didacticsResearch Subject Categories::TECHNOLOGY::Information technology::Other information technologyGuía de CursoPedagogíaEducación virtualDidácticaEvaluación educativaPropiedad intelectualLEMBCartagena de IndiasCampus TecnológicoPrimera ediciónEstudiantesBenitez, M.G. (2010). El modelo de diseño instruccional Assure aplicado a la educación a distancia. Tlatemoani, Revista Académica de Investigación, 1(1), 1-14 Recuperado de http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/01/pdf/63-77_mgbl.pdfCommons, C. (n.d.).Creative Commons Colombia. Licencias. Colombia. Creative Commons. Recuperado de http://co.creativecommons.org/?page_id=13Dávila, A. & Francisco, J. (2009). Diseño instruccional. Modelo ASSURE. Recuperado de: http://www.slideshare.net/aliriod/modelo-assure-diseno-instruccionalGNU, S. O. (n.d.). Sistema operativo GNU. Estados Unidos. GNU.ORG. Recuperado de https://www.gnu.orgJardines, F. J. (2011). Revisión de los principales modelos de diseño instruccional. Innovaciones de Negocios. 8(16), 357-389. Recuperado de: http://www.web.facpya.uanl.mx/rev_in/Revistas/8.2/A7.pdfOlarte, J. M., & Rojas, M. A. (2010). La protección del Derecho de autor y los derechos conexos en el ámbito penal. Recuperado de: http://www.derechodeautor.gov.co/documents/10181/11769/La+proteccin+del+derecho +de+autor+y+los+derechos+conexos+en+el+ambito+penal+sep+15+de+2010.pdf/756 86fc1-c9be-4dc3-b1d5-efcd5f4be949Parra, C. y Zavando, S. (2000). Guía para el diseño de cursos en Internet. Recuperado de: http://www.uhu.es/sevirtual/documentos/libros/guiadisenocursos.pdfUniversidad Tecnológica De Bolívar. (2010) Modelo pedagógico y procesos de rediseño curricular de la UTBhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33ORIGINALGuia de curso para la enseñanza en ambientes mediados con TIC.pdfGuia de curso para la enseñanza en ambientes mediados con TIC.pdfapplication/pdf690028https://repositorio.utb.edu.co/bitstream/20.500.12585/9570/1/Guia%20de%20curso%20para%20la%20ense%c3%b1anza%20en%20ambientes%20mediados%20con%20TIC.pdf594e7c8916b16d9751f43331f830f814MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://repositorio.utb.edu.co/bitstream/20.500.12585/9570/2/license_rdf4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83182https://repositorio.utb.edu.co/bitstream/20.500.12585/9570/3/license.txte20ad307a1c5f3f25af9304a7a7c86b6MD53TEXTGuia de curso para la enseñanza en ambientes mediados con TIC.pdf.txtGuia de curso para la enseñanza en ambientes mediados con TIC.pdf.txtExtracted 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