Lineamientos para la implementación de la estrategia EMI en la UTB : modelo multilingüe, gradual y flexible
El presente documento ha sido elaborado especialmente para decanos, directores de programa y profesores de la Universidad Tecnológica de Bolívar que desde sus unidades académicas deseen realizar un aporte al fortalecimiento del bilingüismo e internacionalización en nuestra universidad. Esta guía bus...
- Autores:
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Molina-Naar, Mario
Cervantes Álvarez, Yaridis
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Bolívar
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTB
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Docencia universitaria
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El presente documento ha sido elaborado especialmente para decanos, directores de programa y profesores de la Universidad Tecnológica de Bolívar que desde sus unidades académicas deseen realizar un aporte al fortalecimiento del bilingüismo e internacionalización en nuestra universidad. Esta guía busca propender por un efectivo desarrollo y evaluación de la estrategia del uso del inglés como lengua de instrucción (EMI por sus siglas en inglés) 1. El documento se divide en cuatro secciones: 1) Antecedentes sobre la implementación del EMI en la educación superior, 2) Implementación del EMI a nivel institucional, 3) Consideraciones para la enseñanza y la evaluación en el aula EMI y 4) Monitoreo y evaluación del EMI. Finalmente, se presenta la lista de referencias bibliográficas utilizadas como fuente de apoyo para la elaboración de este documento. |
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El documento se divide en cuatro secciones: 1) Antecedentes sobre la implementación del EMI en la educación superior, 2) Implementación del EMI a nivel institucional, 3) Consideraciones para la enseñanza y la evaluación en el aula EMI y 4) Monitoreo y evaluación del EMI. Finalmente, se presenta la lista de referencias bibliográficas utilizadas como fuente de apoyo para la elaboración de este documento.Notas sobre la elaboración de este documento I. Antecedentes sobre la implementación del EMI en la educación superior II. Implementación de la estrategia EMI en la UTB III. Enseñanza, aprendizaje y la evaluación en el aula EMI de la UTB Consideraciones para la parte afectiva Consideraciones pedagógicas Consideraciones en cuanto al uso de la lengua Consideraciones para lograr una comunicación intercultural Producto final: sílabo con ajustes EMI IV. Monitoreo y evaluación de la estrategia EMI Observaciones de clase Reuniones entre los profesores expertos en contenido Encuestas a estudiantes Comunidades de práctica Anexo Referencias67 páginasapplication/pdfspaSerie Institucional UTB 10http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacionalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ediciones UTBLineamientos para la implementación de la estrategia EMI en la UTB : modelo multilingüe, gradual y flexibleinfo:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85EMIDocencia universitariaEducación superiorEvaluación educativaLEMBCartagena de IndiasCampus TecnológicoPúblico generalAirey, J. (2016). EAP, EMI or CLIL? In K. Hyland & P. Shaw (Eds.), The Routledge Handbook of English for Academic Purposes (pp. 71–83). Routledge. https://doi. org/10.4324/9781315657455Akincioglu, M., & Lin, Y. (2021). 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Métodos para la enseñanza de idiomas: no hay nada nuevo bajo el sol, ¿O sí? 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