La formación profesoral en la UTB
La formación profesoral en la UTB define los principios, estructura y componentes de la formación del equipo docente de la Universidad, presenta los parámetros de su evolución y señala los retos que se presentan en este tema.
- Autores:
-
De Castro, Mariana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Bolívar
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.utb.edu.co:20.500.12585/9399
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12585/9399
- Palabra clave:
- Educación superior
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De Castro, Marianaf2c75d10-5259-4203-89be-721c3a4a38e3Mestre, Gilma8e6c7fb1-1f7c-4d65-bf23-7492ecf90f91300Márquez, Marbelc5dd6484-7686-4cff-bdea-428f15696caa3002020-10-15T21:21:01Z2020-10-15T21:21:01Z2011-10-092020-10-09Castro, M. ., & Universidad Tecnológica de Bolívar. (2011). La formación profesoral en la UTB. Cartagena de Indias: Universidad Tecnológica de Bolívar.978-958-8862-69-9978-958-8387-42-0https://hdl.handle.net/20.500.12585/9399Universidad Tecnológica de BolívarRepositorio Universidad Tecnológica de BolívarLa formación profesoral en la UTB define los principios, estructura y componentes de la formación del equipo docente de la Universidad, presenta los parámetros de su evolución y señala los retos que se presentan en este tema.Presentación Contexto en el que se inserta la práctica pedagógica y la formación de los profesores de la educación superior La educación superior como instrumento de calidad Orientación del cambio en la práctica pedagógica y significado de calidad en la educación superior Misión de la educación superior Nuestra misión Nuestra visión Definición, principios y estructura de la formación profesoral en la UTB Definición Funciones Aspectos fundamentales de la formación profesoral de la UTB Política institucional de formación docente Rutas de formación Estímulos a los docentes Bonificaciones Incentivos Distinciones Complementos y proyectos que apoyan la formación profesoral en la UTB Componentes de la formación profesoral en la UTB Formación en maestrías y doctorados Participación en seminarios, congresos, pasantías y rutas académicas Cursos y diplomados Rutas académicas Formación en una segunda lengua Conversatorios en simposios y jornadas pedagógicas Motivación para la producción intelectual Investigación pedagógica Elementos para la evaluación del programa de formación profesoral en la UTB La evaluación como promoción de la calidad humana e institucional en la UTB Evaluación docente Evaluación del aprendizaje Evolución de la formación profesoral en la UTB Antecedentes Año 2002, El año del redireccionamiento estratégico: un nuevo rumbo Año 2003, Año de la calidad y la responsabilidad social: un año para «gerenciar» el cambio de rumbo Año 2004, Primer año de reconocimiento como universidad: ¡un año para la investigación! Año 2005, Un año para el liderazgo y el emprendimiento: segundo año del quinquenio de la investigación Año 2006, Tercer año del quinquenio de la investigación en la UTB Año 2007 y proyección al 2014 Año de la lengua española: cuarto año del Quinquenio de la Investigación Apuesta 1: Una universidad investigativa Vector 3: Excelencia académica Apuesta 2: Una universidad hacia la internacionalización Vector 4: Internacionalización Apuesta 3: Una universidad con un modelo educativo siglo XXI Vector 5: Innovación, virtualización, flexibilización Apuesta 4: Una universidad para el desarrollo social, humano, empresarial y regional Vector 8: Universidad para el desarrollo humano y social Apuesta 5: Una universidad con una gestión innovadora Vector 9: Nuevo modelo de gestión Bibliografía176 páginasElectrónicoapplication/pdfspaSerie Institucional UTB 02Primera ediciónhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacionalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La formación profesoral en la UTBinfo:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionLibrohttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Educación superiorCalidadPráctica pedagógicaFormación profesoralBonificacionesIncentivosDistincionesFormaciónRuta académicaSegunda lenguaSimposiosEvaluación docenteMaestríasDoctoradosCartagena de IndiasCampus TecnológicoPúblico generalÁlvarez, Ibis (2008). Evaluación del aprendizaje en la universidad: una mirada retrospectiva y prospectiva desde la divulgación científica. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona.Asociación Colombiana de Universidades, Ministerio de Educación Nacional, Universidad del Cauca (2008). «Foro sobre internacionalización de la educación superior».Carlino, Paula. (2004). Las distancias que separan la evaluación escrita frecuente de la deseable. Buenos Aires: Conicet.Casanova, María Antonia (1995). Manual de evaluación educativa. México: La Murada.Casares A., Leslie; Cuevas, José F. (2007). Planeación y evaluación basadas en competencias. México: Trillas.Colciencias (1997). Convocatoria a la creatividad. Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología. Bogotá: tm Editores.De Miguel, Mario (1991). Criterios para la evaluación del profesorado universitario. Oviedo: Universidad de Oviedo.Fundación Chile Unido (2002). «Calidad en educación: cómo mejorar las prácticas pedagógicas». En: Corriente de Opinión. n.o 66, mayo.Gallego, Domingo; Alonso, Catalina (2008). Estrategias didácticas para el siglo xxi. Facultad de Educación, Madrid: uned.Gimeno, José (1997). Docencia y cultura escolar. Buenos Aires: ideas.icfes (2000). Programa Nacional de la Formación de Profesores de la Educación Superior. Bogotá.Ley 30 de diciembre 28 de 1992. Por la cual se organiza el servicio público de la educación superior. Art. 28.Mestre, Gilma (2006). Plan de formación docente. Cartagena de Indias: Universidad Tecnológica de Bolívar.(2007). Informe de gestión, año 2007. Cartagena de Indias: Universidad Tecnológica de BolívarMinisterio de Educación Nacional. Plan Decenal de Educación 2006-2016. En: http://www.plandecenal.edu.co/ html/1726/article-166057.htmNoguera, Camilo; Linares, Patricia (1998). El proceso de construcción de las bases de la educación superior. Bogotá: ascun/ icfes.Ramírez, Edgar (1998). «La investigación pedagógica». 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Cartagena de Indias.(2007). Informe de gestión y balance. Cartagena de Indias.(2007). Plan de capacitación bilingüe del Centro de Idiomas de la Universidad Tecnológica de Bolívar. Cartagena de Indias.(2008). Reglamento de investigaciones. Cartagena de Indias, Colombia.(2008). Educar con maestría. Bogotá: Diseño e Impresos Ltda.Vásquez, Fernando. (2000). Oficio de maestro. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.http://www.ascun.org.co/eventos/forointernacionalizacion/ obduliovelasquez.pdfhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33ORIGINALLa formacion profesoral en la UTB.epubLa formacion profesoral en la UTB.epubapplication/epub+zip2870600https://repositorio.utb.edu.co/bitstream/20.500.12585/9399/1/La%20formacion%20profesoral%20en%20la%20UTB.epub96e1b451b6123f0a87e6e1c28071106aMD51La formación profesoral en la UTB.pdfLa formación profesoral en la UTB.pdfapplication/pdf3204012https://repositorio.utb.edu.co/bitstream/20.500.12585/9399/2/La%20formaci%c3%b3n%20profesoral%20en%20la%20UTB.pdf9d3ae236215409288fd115368909dd5dMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8908https://repositorio.utb.edu.co/bitstream/20.500.12585/9399/3/license_rdf0175ea4a2d4caec4bbcc37e300941108MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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