Cómplice

Cómplice es un proyecto que nació bajo una preocupación personal acerca de la calidad de la educación pública en Colombia y lo que el diseño podría hacer para mejorarla. El proyecto se basó en la necesidad de garantizar sinergia entre las nuevas postulaciones de la educación y los espacios físicos d...

Full description

Autores:

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano

Repositorio:: Expeditio: repositorio UTadeo

Idioma:: spa

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description	Cómplice es un proyecto que nació bajo una preocupación personal acerca de la calidad de la educación pública en Colombia y lo que el diseño podría hacer para mejorarla. El proyecto se basó en la necesidad de garantizar sinergia entre las nuevas postulaciones de la educación y los espacios físicos donde éstas se imparten, es así como, en este cruce, se encuentra la oportunidad de intervenir por medio del diseño al generar entornos de aprendizaje que funcionen como cómplices ante la nueva ruta tomada por el MEN, Ministerio de Educación Nacional, al querer enfocar los procesos de aprendizaje en una educación por competencias. Este proyecto se enfoca principalmente en la educación en el grado transición y los retos en competencias matemáticas para este nivel. Partiendo de lo anterior, se diseñó una plataforma física de interacción dentro del salón de clases, que surgió a través de una estrategia de diseño donde se involucraron procesos de diseño participativo y diseño con materiales en re-uso.
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El proyecto se basó en la necesidad de garantizar sinergia entre las nuevas postulaciones de la educación y los espacios físicos donde éstas se imparten, es así como, en este cruce, se encuentra la oportunidad de intervenir por medio del diseño al generar entornos de aprendizaje que funcionen como cómplices ante la nueva ruta tomada por el MEN, Ministerio de Educación Nacional, al querer enfocar los procesos de aprendizaje en una educación por competencias. Este proyecto se enfoca principalmente en la educación en el grado transición y los retos en competencias matemáticas para este nivel. Partiendo de lo anterior, se diseñó una plataforma física de interacción dentro del salón de clases, que surgió a través de una estrategia de diseño donde se involucraron procesos de diseño participativo y diseño con materiales en re-uso.#DiseñoIndustrialCómplice is a project that was born out of a personal concern about the quality of public education in Colombia and what design could do to improve it. The project was based on the need to ensure synergy between new educational approaches and the physical spaces where they are taught. It is in this intersection that the opportunity arises to intervene through design by creating learning environments that act as accomplices to the new path taken by the MEN (Ministry of National Education) in wanting to focus learning processes on competency-based education. This project primarily focuses on education in the transition grade and the challenges of mathematical competencies at this level. Based on this, a physical interaction platform was designed within the classroom, which emerged through a design strategy that involved participatory design processes and the use of re-used materials.47 páginasapplication/pdfspaUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoCompetencias educativasCalidad de la educación públicaDiseño en educaciónEducación por competencias.Diseño industrial -- Tesis y disertaciones académicasDiseño de producto -- Tesis y disertaciones académicasConstrucción por unidades -- Tesis y disertaciones académicasCómpliceplataforma de interacción dentro del salón de clases, para el aprendizaje de competencias matemáticas en el grado transiciónAcceso restringidohttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecBOGOYA, D. VINET, M. RESTREPO, G. TORRADO, C. JURADO, F. PÉREZ, M. YOTROS (2000): Competencias y proyecto pedagógico. Universidad Nacional de Colombia.CANO, MARÍA ISABEL Y ÁNGEL LLEDÓ. (1995): ESPACIO, COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE. SERIE PRÁCTICA. Nº 4.Cobb, P., Confrey, J., DiSessa, A., Lehrer, R., & Schauble, L. (2003). Design Experiments in Educational Research. Educational Researcher, 32(1), 9-13. American Educational Research Association. doi: 10.3102/0013189X032001009.DE PABLO, P Y TRUEBA, B. (1999) Espacios y recursos para ti, para mí, para todos. Diseñar ambientes en educación infantil. Barcelona: Editorial Praxis.DUARTE, J. (2003) Ambientes de aprendizaje: Una aproximación conceptual. En: Revista Iberoamericana de Educación.ICONTEC, NTC 4595, planeamiento y diseño de instalaciones y ambientes escolares.IDEO,(2011) human-centered design toolkit.LOUGHLIN, E C. Y SUINA, H J. (1997). El ambiente de aprendizaje: diseño y organización. Madrid: Ediciones Morata. TRISTER, D y COLKER, L. (2000). El currículo creativo para educación preescolar. Washington, DC: Teaching StrategiesMEN(2000) documento No. 13, aprender y jugar, instrumento diagnóstico de competencias básicas en transiciónMEN,2010, orientaciones pedagógicas para el grado transición(borrador) ESDECO LTDA.Perrenoud, Ph. (2008, Junio). Construir las competencias, ¿es darle la espalda a los saberes?. Red U. Revista de Docencia Universitaria, número monográfico I1 “Formación centrada en competencias(II)”.Prakash Nair,(2011,)The classroom is obsolete: it is time for something new, Education WeekSybil kritchevsky, Elizabeth Prescott y lee Walling, (1977),planning environments for young children: physical space,washington d.c.http://www.ted.com/talks/lang/eng/emily_pilloton_teaching_design_for_change.htmlhttp://www.ted.com/talks/lang/eng/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution.htmlhttp://www.ted.com/talks/lang/eng/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.htmlhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALDocumento reservadoDocumento reservadoapplication/pdf2434379https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26598/1/Documento%20reservado71329ce169de9062d349dda2cb516bffMD51metadata only accessAnexos.zipAnexos.zipAnexosapplication/octet-stream383297411https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26598/2/Anexos.zipb49918b51fed8cc6ef3762a5d8df9d2aMD52metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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Cómplice

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