Sustentabilidad y ética
Esta investigación nace de mi interés personal por encontrar un Diseño Industrial mas ético y coherente con las necesidades de las comunidades por las cuales trabajamos; investigación que se ha transformado en una ponencia, resultado de mi reflexión como diseñadora industrial sobre las responsabilid...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
- Repositorio:
- Expeditio: repositorio UTadeo
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:expeditiorepositorio.utadeo.edu.co:20.500.12010/27688
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12010/27688
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- Palabra clave:
- Ética del profesional diseñador industrial
Diseño industrial ético
Responsabilidad social del diseñador
Formación académica
Realidad social
Programas académicos de calidad
Reflexión en diseño
Diseño sostenible
Diseño industrial -- Tesis y disertaciones académicas
Diseño de producto -- Tesis y disertaciones académicas
Ética -- Tesis y disertaciones académicas
Planes de estudio -- Tesis y disertaciones académicas
Responsabilidad social -- Tesis y disertaciones académicas
Realidad -- América Latina -- Tesis y disertaciones académicas
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- Acceso restringido
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Esta investigación nace de mi interés personal por encontrar un Diseño Industrial mas ético y coherente con las necesidades de las comunidades por las cuales trabajamos; investigación que se ha transformado en una ponencia, resultado de mi reflexión como diseñadora industrial sobre las responsabilidades de la academia en la formación de profesionales con una visión ligada hacia la realidad social de nuestros pueblos y del rol que cumplimos los diseñadores industriales dentro de la construcción de una sociedad y un país más justo, prospero y competitivo; entendiendo que solo en la medida en que internalicemos nuestra realidad como región podremos dar respuestas de diseño coherentes y sustentables. El contenido de esta ponencia no pretende exponer planteamientos terminados, sino el inicio de reflexiones que contribuyan a asumir nuevas posturas en torno a la responsabilidad social del diseñador y de la academia. Por último, se plantean acciones pedagógicas que puedan ayudar a las academias de diseño industrial en la construcción de programas integrales y de calidad académica que sean constructo de un país más prospero y competitivo, reflejo de nuestra realidad como país. La academia está experimentando cambios en su estructura curricular proponiendo nuevos direccionamientos de la enseñanza en diseño, esta es la oportunidad que tenemos para generar aportes al conocimiento de nuestra disciplina. |
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Atuesta, Emilia. 2009 Malestar en la cultura material. Tesis de grado, Universidad Jorge Tadeo Lozano, Ano 2009, Bogotá D.C. Beltrán, Fabiola. 2004. Ética en la pedagogía y ejercicio profesional del Diseño. Bogotá: Ensayo primer encuentro nacional de investigación en Diseño Universidad Icesi 2004. Bonsiepe, Gui.1993. Las Siete Columnas del Diseño. México DF: Universidad Autónoma Metropolitana de Azcapotzalco (Primera Edición 1993.) Boudieu, Pierre.2000. Cuestiones de sociología. Madrid: editorial Istmo (Octava edición 2000.) Cabrera, Luz. Construcción del saber ambiental. Ensayo. Bogotá: Publicación U.D.C.A. Escobar, Arturo.1996. La invención del tercer mundo: construcción y deconstrucción del desarrollo. Santafé de Bogotá: Editorial Norma (primera edición 1996.) Leff, Enrique.2004. Saber ambiental: sustentabilidad, racionalidad, complejidad, poder. México: Siglo xxi editores s.a de c.v (cuarta edición 2004.) Morín, Edgar.1999. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Francia: UNESCO 1999. Rodríguez, Adolfo. Alvarado, H. Comisión Económica para América Latina y el Caribe CEPAL.2008. Claves de la innovación social en América Latina y el Caribe. Chile: CEPAL 2008. Schnitman. 1994. Nuevos paradigmas, Cultura y Subjetividad. Buenos Aires: Paidós 1994. Sinha, Savita. 1990. Educación ambiental: modulo para la formación inicial de profesores y supervisores de ciencias sociales para escuelas segundarias. Chile. Publicado por la oficina regional de educación de la UNESCO para América latina y el Caribe OREALC 1990. Trías, Eugenio. 2000. Ética y condición humana. Barcelona: Ediciones Península 2000. UNESCO- PNUMA. (1990). Conceptos Fundamentales en Educación Ambiental. En Contacto vol. XV, No. 2 1993. |
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El contenido de esta ponencia no pretende exponer planteamientos terminados, sino el inicio de reflexiones que contribuyan a asumir nuevas posturas en torno a la responsabilidad social del diseñador y de la academia. Por último, se plantean acciones pedagógicas que puedan ayudar a las academias de diseño industrial en la construcción de programas integrales y de calidad académica que sean constructo de un país más prospero y competitivo, reflejo de nuestra realidad como país. La academia está experimentando cambios en su estructura curricular proponiendo nuevos direccionamientos de la enseñanza en diseño, esta es la oportunidad que tenemos para generar aportes al conocimiento de nuestra disciplina.#DiseñoIndustrialThis research originates from my personal interest in finding a more ethical and coherent Industrial Design that aligns with the needs of the communities we work with. This research has evolved into a presentation, a result of my reflection as an industrial designer on the responsibilities of academia in training professionals with a vision connected to the social reality of our communities and the role that industrial designers play in building a fairer, more prosperous, and competitive society and country. Understanding that only by internalizing our regional reality can we provide coherent and sustainable design solutions. The content of this presentation does not aim to present completed proposals but rather to initiate reflections that contribute to adopting new stances on the social responsibility of designers and academia. Finally, it proposes pedagogical actions that can assist industrial design academies in developing comprehensive and high-quality programs that contribute to a more prosperous and competitive country, reflecting our reality as a nation. Academia is undergoing changes in its curricular structure, proposing new directions in design education. This is the opportunity we have to contribute to the knowledge of our discipline.81 páginasapplication/pdfspaUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoÉtica del profesional diseñador industrialDiseño industrial éticoResponsabilidad social del diseñadorFormación académicaRealidad socialProgramas académicos de calidadReflexión en diseñoDiseño sostenibleDiseño industrial -- Tesis y disertaciones académicasDiseño de producto -- Tesis y disertaciones académicasÉtica -- Tesis y disertaciones académicasPlanes de estudio -- Tesis y disertaciones académicasResponsabilidad social -- Tesis y disertaciones académicasRealidad -- América Latina -- Tesis y disertaciones académicasSustentabilidad y éticaretos en el diseño industrial "Conociendo nuestra realidad"Acceso restringidohttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecAtuesta, Emilia. 2009 Malestar en la cultura material. Tesis de grado, Universidad Jorge Tadeo Lozano, Ano 2009, Bogotá D.C.Beltrán, Fabiola. 2004. Ética en la pedagogía y ejercicio profesional del Diseño. Bogotá: Ensayo primer encuentro nacional de investigación en Diseño Universidad Icesi 2004.Bonsiepe, Gui.1993. Las Siete Columnas del Diseño. México DF: Universidad Autónoma Metropolitana de Azcapotzalco (Primera Edición 1993.)Boudieu, Pierre.2000. Cuestiones de sociología. Madrid: editorial Istmo (Octava edición 2000.)Cabrera, Luz. Construcción del saber ambiental. Ensayo. Bogotá: Publicación U.D.C.A.Escobar, Arturo.1996. La invención del tercer mundo: construcción y deconstrucción del desarrollo. Santafé de Bogotá: Editorial Norma (primera edición 1996.)Leff, Enrique.2004. Saber ambiental: sustentabilidad, racionalidad, complejidad, poder. México: Siglo xxi editores s.a de c.v (cuarta edición 2004.)Morín, Edgar.1999. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Francia: UNESCO 1999.Rodríguez, Adolfo. Alvarado, H. 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