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Los niños de etapa pre operacional (3-6 años) están en un momento importante en su etapa de aprendizaje dado que se encuentran dando sus primeros pines en el desarrollo de destrezas motrices, el medio de aprendizaje que tienen desde que nacieron, la imitación es vitalmente importante para ellos ya q...

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Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano

Repositorio:: Expeditio: repositorio UTadeo

Idioma:

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Estos niños van desarrollando sus sentidos en la medida que tienen contacto con los objetos y elementos que encuentran en su entorno, sumándolo al contacto que tienen con otras personas y niños. La educación que reciben los niños en esta etapa reúne aspectos que son vitales en su vida. Siendo las habilidades plásticas según (Phillips 2012) las que reúnen técnicas para desarrollar habilidades sociales, motrices e intelectuales que para un niño de esa edad es pertinente desarrollar. En el contexto que los niños se encuentran sumergidos actualmente, transitan en dos ámbitos que les permite tener interacciones y aprendizaje, como lo son los medios tecnológicos y las dinámicas educativas tradicionales. Esto corresponde a medios digitales y análogos que denotan una división marcada y ciertas limitaciones, donde cada uno de ellos ofrece recursos que bien implementados o complementándose entre ellos podrían ser beneficiosos para el desarrollo los niños, por ello se considera importante, conocer las necesidades de desarrollo de estos niños, la forma en que las satisfacen y de qué forma por medio de una complementariedad se pueden potenciar.Requerimientos de sistema: Adobe Acrobat ReaderPre-operational children (3-6 years old) are at an important moment in their learning stage since they are giving their first pins in the development of motor skills, the means of learning they have since they were born, imitation is vitally important for them since it allows them to know how their body works through what they see that the people who are in their environment do, gradually this learning medium is being reinforced by instructions, which added to the observation and imitation allows them Identify the different parts of your body. These children develop their senses as they have contact with the objects and elements they find in their environment, adding to the contact they have with other people and children. The education children receive at this stage brings together aspects that are vital in their lives. Being the plastic skills according to (Phillips 2012) that gather techniques to develop social, motor and intellectual skills that for a child of that age is relevant to develop. In the context that children are currently submerged, they travel in two areas that allow them to have interactions and learning, such as technological means and traditional educational dynamics. This corresponds to digital and analogue media that denote a marked division and certain limitations, where each of them offers resources that well implemented or complementing each other could be beneficial for children's development, so it is considered important to know the development needs from these children, the way they are satisfied and how they can be enhanced by means of complementarity.Diseñador Industrial76 páginasimage/jepg1 recurso en línea (archivo de textoUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoDiseño IndustrialFacultad de Artes y DiseñoMedios digitales y análogosNiñosHabilidades plásticasAprendizaje experiencialDiseño industrial -- Trabajos de gradoAprendizaje perceptivo-motorAptitud motora en niñosDigital and similar mediaPlastic skillsSenso.OnTrabajo de grado de pregradoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bodin, P. La adaptación del niño al medio escolar. Buenos Aires: Kapelusz, 1947.Cardo, Vila B &. Materias sensorial (0-3 años) Manipulación y experimentación. Grao, 2005.Esteban, Estefania. «Guia infantil.com.» Guia infantil.com. 10 de Julio de 2018. https://www.guiainfantil.com/educacion/valores/cosas-que-los-ninos-deben-aprender-en casa-y-no-en-el-colegio/ (último acceso: 14 de Marzo de 2019).Folgado, Alba caraballo. «Guiainfantil.com.» Guiainfantil.com. 17 de Octubre de 2018. https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de los-ninos-segun-su-edad/ (último acceso: 25 de Agosto de 2019).García, José María Lahoz. «Solo hijos.» Solos hijos. 10 de Enero de 2015. http://www.solohijos.com/web/la-influencia-del-ambiente-familiar-2/ (último acceso: 1 de Septiembre de 2019).Garcia, Miguel Angel Broca. «Tecnología moderna.» Tecnología moderna. 15 de Octubre de 2011. http://tecnologiamodernauniversal.blogspot.com/ (último acceso: 26 de Febrero de 2019).Guernsey, Lisa. TAP, CLICK, READ. 12 de Enero de 2012. http://www.tapclickread.org/ (último acceso: 15 de Febrero de 2019).Laverick. Starting School:Welcoming young children and families into early school experiences. early childhold education, 2008.Pediatría, Academia americana de. Academia americana de pediatría. 2 de febrero de 2018. https://www.healthychildren.org/english/family-life/media/pages/tips-for-parents-digital age.aspx (último acceso: 12 de febrero de 2019).Phillips, Lisa. The Artistic Edge: 7 Skills Children Need to Succeed in an Increasingly Right Brain World. Toronto: The artistic edge, 2012.Pulaski, Mary Ann Spencer. El desarrollo de la mente infantil segun Piaget. Paidos iberica, 1981.Tisseron, Serge. Asociación Francesa de Pediatría Ambulatoria (AFPA). 23 de Enero de 2011. https://afpa.org/dossier/2019-enfants-ecrans/ (último acceso: 1 de Agosto de 2019).Zapata, O. El aprendizaje por el juego en la escuela primaria. 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