Brazalete para evitar la pérdida de elementos escolares y de uso diarios, el niños con TDAH
Dentro de los trastornos que pueden llegar a presentar los niños durante su infancia, se encuentra el Trastorno por Déficit de Atención (TDAH) con o sin hiperactividad; el cual exhibe como síntoma principal periodos cortos de atención, en los que la duración de los mismos es insuficiente, lo que lle...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
- Repositorio:
- Expeditio: repositorio UTadeo
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:expeditiorepositorio.utadeo.edu.co:20.500.12010/26641
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12010/26641
- Palabra clave:
- THDA
Trastorno por Déficit de Atención (TDAH)
Hiperactividad
Atención
Concentración
Impulsividad
Neuropsicología
Desarrollo infantil
Dificultades de aprendizaje
Diseño industrial -- Tesis y disertaciones académicas
Diseño de producto -- Tesis y disertaciones académicas
Construcción por unidades -- Tesis y disertaciones académicas
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Dentro de los trastornos que pueden llegar a presentar los niños durante su infancia, se encuentra el Trastorno por Déficit de Atención (TDAH) con o sin hiperactividad; el cual exhibe como síntoma principal periodos cortos de atención, en los que la duración de los mismos es insuficiente, lo que lleva como consecuencia la imposibilidad para realizar actividades de forma efectiva; además, este trastorno se acompaña por un conjunto de fenómenos de tipo neuropsicológico. Principalmente, este trastorno se caracteriza por un nivel de atención, concentración, actividad motora e impulsividad inapropiados para el nivel de desarrollo del niño. Vale la pena resaltar, que el TDAH es un trastorno, puesto que, es un conjunto de síntomas que tiene una causa (etológica) que es común, y siguen una evolución similar; por esta razón, se ha llegado a considerar como una alteración dentro de lo que se cree que es el comportamiento normal tanto de un niño, como de un adolescente o adulto. Este trastorno tiene una base biológica y por ello se puede afirmar que el cerebro funciona irregularmente o de forma distinta de la normal, puesto que las funciones mentales no se llegan a manifestar y de hacerlo, lo hacen igualmente de forma deficiente debido a una defectuosa formación de algunas estructuras cerebrales. Cabe resaltar que este funcionamiento puede ser producto, como en la mayoría de los casos, de origen genético o como en la minoría de los casos, un efecto secundario debido a un daño, por problemas al momento del nacimiento, golpes en la cabeza, infecciones del cerebro, desnutrición, entre otros. |
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Vale la pena resaltar, que el TDAH es un trastorno, puesto que, es un conjunto de síntomas que tiene una causa (etológica) que es común, y siguen una evolución similar; por esta razón, se ha llegado a considerar como una alteración dentro de lo que se cree que es el comportamiento normal tanto de un niño, como de un adolescente o adulto. Este trastorno tiene una base biológica y por ello se puede afirmar que el cerebro funciona irregularmente o de forma distinta de la normal, puesto que las funciones mentales no se llegan a manifestar y de hacerlo, lo hacen igualmente de forma deficiente debido a una defectuosa formación de algunas estructuras cerebrales. Cabe resaltar que este funcionamiento puede ser producto, como en la mayoría de los casos, de origen genético o como en la minoría de los casos, un efecto secundario debido a un daño, por problemas al momento del nacimiento, golpes en la cabeza, infecciones del cerebro, desnutrición, entre otros.#DiseñoIndustrialAmong the disorders that children may present during childhood is Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), with or without hyperactivity. Its main symptom is short periods of attention, where the duration is insufficient, leading to the inability to perform activities effectively. Additionally, this disorder is accompanied by a set of neuropsychological phenomena. Primarily, it is characterized by inappropriate levels of attention, concentration, motor activity, and impulsivity for the child's developmental level. It is important to emphasize that ADHD is a disorder, as it is a set of symptoms with a common (etiological) cause that follows a similar progression; for this reason, it is considered an alteration of what is believed to be normal behavior for a child, adolescent, or adult. This disorder has a biological basis, and therefore it can be stated that the brain functions irregularly or differently from normal, as mental functions may not manifest properly, and when they do, they do so poorly due to defective formation of certain brain structures. It is worth noting that this dysfunction can be the result, as in most cases, of genetic origin or, in a minority of cases, a secondary effect due to damage from complications at birth, head injuries, brain infections,70 páginasapplication/pdfspaUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoTHDATrastorno por Déficit de Atención (TDAH)HiperactividadAtenciónConcentraciónImpulsividadNeuropsicologíaDesarrollo infantilDificultades de aprendizajeDiseño industrial -- Tesis y disertaciones académicasDiseño de producto -- Tesis y disertaciones académicasConstrucción por unidades -- Tesis y disertaciones académicasBrazalete para evitar la pérdida de elementos escolares y de uso diarios, el niños con TDAHAcceso restringidohttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecÁvila, C., Polaino A. (2005) Como vivir con un niño hiperactivo. Comportamiento, diagnostico, tratamiento, ayuda familiar y escolar. Madrid: Narcea, S. A. de ediciones.Barry, Wadsworth. Teoría de Piaget del Desarrollo cognoscitivo y Afectivo. Calypso, 1991,65 – 98 p.Condemarín, M. (2004) Déficit Atencional: estrategias para el diagnóstico y la intervención psicoeducativa. Santiago de Chile: Ariel.Deagostini. Desarrollo de la inteligencia: tu hijo. España: planeta, 1995, 54pGrace, Craig J. Desarrollo Psicológico. México: Prentice Hall, 1997, 45 – 77phttp://www.institutodeneurociencias.com/info.htmlInstituto INEA, Bogota Colombia.Orjales, I. (2001) Déficit de Atención con Hiperactividad: manual para padres y educadores. Madrid: Ciencias de la educación preescolar y especial.Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá Colombia. Facultad de Psicología.Universidad del Rosario, Bogotá. Colombia. Facultad de Psicología.Van-Wielink, G. (2004) déficit de atención con hiperactividad. México: Editorial Trillas.Vélez Van Meerbeke Alberto, Talero Gutierrez Claudia, González Reyes Rodrigo, Ibáñez Pinilla Milciades. Prevalencia de trastorno por déficit de atención con hiperactividad en estudiantes de escuelas de Bogotá, Colombia. 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