ECCA: Gestión de un modelo de formación tecnológico empresarial
ECCA (Empatizo, Comprendo, Comparto Y Actuó) ¨de un pensamiento tecnológico a la mejora y desarrollo continuo desde la base¨, es un modelo de formación empresarial que se basa en la gamificación o ludificación de los procesos de aprendizaje, pretende la construcción de un pensamiento tecnológico que...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
- Repositorio:
- Expeditio: repositorio UTadeo
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Formación empresarial
Gamificación y aprendizaje
Diseño industrial -- Trabajos de grado
Gamificación
Educación - Métodos de simulación
Business training
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ECCA (Empatizo, Comprendo, Comparto Y Actuó) ¨de un pensamiento tecnológico a la mejora y desarrollo continuo desde la base¨, es un modelo de formación empresarial que se basa en la gamificación o ludificación de los procesos de aprendizaje, pretende la construcción de un pensamiento tecnológico que les permite el desarrollo de la capacidad de toma de decisiones desde un hacer consciente de los trabajadores del área operativa de la empresa colombiana de frenos COFRE S, A. Uno de los detonadores de este proyecto, es la dificultad que tiene esta y otras compañías de la misma naturaleza, para realizar una transición de pensamiento técnico entendido como aquel adquirido con el tiempo a través de la práctica y la estandarización, hacia un pensamiento tecnológico que es entendido como la construcción de saberes y conocimientos para una aplicación especializada con un objetivo específico. |
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CASTELLANOS- E. (2016) una revisión a la configuración de la gestión del diseño el pensamiento visual y pensamiento de diseño. Bogotá: econofacto. CHIAVENATO- I. (2000) Administración de recursos humanos, quinta edición. México: copyright interamericana S.A. Fernández C.- Salinero M. (1999) Diseño de un plan de formación como estrategia de un desarrollo empresarial- estructura-instrumentos-técnicas. Madrid: Revista complutense de educación. GALLEGO B. Rómulo. (1997) Discurso constructivista sobre las tecnologías una mirada epistemológica. Colombia: Mesa redonda magisterio. MANZINI- E. (2015) Cuando todos diseñan: una introducción al diseño para la innovación social, primera edición. España: experimenta. VELANDIA J, (2010) Metacognición y comprensión lectora la correlación existente entre el uso de las estrategias metacognitivas y el nivel de comprensión lectora, Bogotá. ZIGMUNT B. (2003). Modernidad liquida, México, FCE (fondo de cultura económica) |
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Angarita Gómez, Ludwig MarkbentMendoza Gaitán, Leonel EduardoVelandia Quiroga, Johanna MaritzaSierra Cadena, Diana LizethColombia2020-02-21T16:33:49Z2020-02-21T16:33:49Z2019http://hdl.handle.net/20.500.12010/7561http://expeditio.utadeo.edu.coinstname:Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozanoreponame:Repositorio Institucional de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoECCA (Empatizo, Comprendo, Comparto Y Actuó) ¨de un pensamiento tecnológico a la mejora y desarrollo continuo desde la base¨, es un modelo de formación empresarial que se basa en la gamificación o ludificación de los procesos de aprendizaje, pretende la construcción de un pensamiento tecnológico que les permite el desarrollo de la capacidad de toma de decisiones desde un hacer consciente de los trabajadores del área operativa de la empresa colombiana de frenos COFRE S, A. Uno de los detonadores de este proyecto, es la dificultad que tiene esta y otras compañías de la misma naturaleza, para realizar una transición de pensamiento técnico entendido como aquel adquirido con el tiempo a través de la práctica y la estandarización, hacia un pensamiento tecnológico que es entendido como la construcción de saberes y conocimientos para una aplicación especializada con un objetivo específico.Requerimientos de sistema: Adobe Acrobat ReaderECCA (Empathy, I understand, Share and Act) ¨from a technological thought to the continuous improvement and development from the base¨, is a business training model that is based in the gamification or gamification of the learning processes, it intends the construction of a technological thinking that allows them to develop decision-making capacity from a conscious make of the workers of the operational area of the Colombian brake company COFRE S, A. One of the triggers of this project is the difficulty of this and other companies of the same nature, to make a transition of technical thinking understood as that acquired over time through practice and standardization, towards a technological thinking that is understood as the construction of knowledge and knowledge to A specialized application with a specific objective.Diseñador Industrial105 páginasapplication/pdf1 recurso en línea (archivo de textoUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoDiseño IndustrialFacultad de Artes y DiseñoFormación empresarialGamificación y aprendizajeDiseño industrial -- Trabajos de gradoGamificaciónEducación - Métodos de simulaciónBusiness trainingECCA: Gestión de un modelo de formación tecnológico empresarialTrabajo de grado de pregradoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2CASTELLANOS- E. (2016) una revisión a la configuración de la gestión del diseño el pensamiento visual y pensamiento de diseño. Bogotá: econofacto.CHIAVENATO- I. (2000) Administración de recursos humanos, quinta edición. México: copyright interamericana S.A.Fernández C.- Salinero M. (1999) Diseño de un plan de formación como estrategia de un desarrollo empresarial- estructura-instrumentos-técnicas. Madrid: Revista complutense de educación.GALLEGO B. Rómulo. (1997) Discurso constructivista sobre las tecnologías una mirada epistemológica. Colombia: Mesa redonda magisterio.MANZINI- E. (2015) Cuando todos diseñan: una introducción al diseño para la innovación social, primera edición. España: experimenta.VELANDIA J, (2010) Metacognición y comprensión lectora la correlación existente entre el uso de las estrategias metacognitivas y el nivel de comprensión lectora, Bogotá.ZIGMUNT B. (2003). Modernidad liquida, México, FCE (fondo de cultura económica)LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82938https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/7561/2/license.txtabceeb1c943c50d3343516f9dbfc110fMD52open accessLicencia de autorización.pdfLicencia de autorización.pdfLicencia de autorizaciónapplication/pdf977954https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/7561/3/Licencia%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdfd1193376dcd6f80720e565a22570f7e6MD53open accessORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf37979386https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/7561/1/Trabajo%20de%20grado.pdfb9249563a8b72b98671ac4ee79de6c8fMD51open accessTHUMBNAILTrabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg39712https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/7561/4/Trabajo%20de%20grado.pdf.jpgfc68a333f154c611677d32698948d75dMD54open access20.500.12010/7561oai:expeditiorepositorio.utadeo.edu.co:20.500.12010/75612020-02-21 11:38:30.488open accessRepositorio Institucional - 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