Centro educativo para una mejor infancia en el municipio de Soacha terreros
El Centro Educativo tiene como principal función brindan un establecimiento acorde a la actividad que se va realizar en la arquitectura, como espacios a doble altura y aulas que se abran al espacio público con el fin de recibir a niños y niñas de 0 a 16 años de edad. El programa cuenta con tres área...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
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El Centro Educativo tiene como principal función brindan un establecimiento acorde a la actividad que se va realizar en la arquitectura, como espacios a doble altura y aulas que se abran al espacio público con el fin de recibir a niños y niñas de 0 a 16 años de edad. El programa cuenta con tres áreas fundamentales que hacen parte de la formación de cada niño y niña. El área educativa que es la encargada de reforzar materias como matemáticas español e inglés, el área lúdica de integración en donde se brindan aulas de esparcimiento como música, teatro, danzas, y cocina, el área sicomotriz en donde todos los niños y niñas especialmente de primera infancia pueden ser parte del programa que brinda el Centro Educativo y por último el área de huertas comunitarias en donde se hace una integración directa tanto con el colegio existente como con la comunidad llegando a un total de 8.000 m2. El proyecto se ubica en la zona sur de la sabana de Bogotá en el barrio Soacha comuna 5 terreros, actualmente el lote tiene 5 hectáreas y alrededor de él se encuentra un colegio y viviendas lo cual permite una relación directa entre el usuario, y el colegio existente. el proyecto es pertinente para esa zona ya que no cuenta con un establecimiento que cumpla los estándares de calidad que necesita cada niño de la comuna. |
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El área educativa que es la encargada de reforzar materias como matemáticas español e inglés, el área lúdica de integración en donde se brindan aulas de esparcimiento como música, teatro, danzas, y cocina, el área sicomotriz en donde todos los niños y niñas especialmente de primera infancia pueden ser parte del programa que brinda el Centro Educativo y por último el área de huertas comunitarias en donde se hace una integración directa tanto con el colegio existente como con la comunidad llegando a un total de 8.000 m2. El proyecto se ubica en la zona sur de la sabana de Bogotá en el barrio Soacha comuna 5 terreros, actualmente el lote tiene 5 hectáreas y alrededor de él se encuentra un colegio y viviendas lo cual permite una relación directa entre el usuario, y el colegio existente. el proyecto es pertinente para esa zona ya que no cuenta con un establecimiento que cumpla los estándares de calidad que necesita cada niño de la comuna.Requerimientos de sistema: Adobe Acrobat ReaderThe Educational Center's main function is to provide an establishment according to the activity that will be carried out in the architecture, such as double-height spaces and classrooms that open to public space in order to receive children from 0 to 16 years of age. age. The program has three fundamental areas that are part of the formation of each child. The educational area that is responsible for reinforcing subjects such as Spanish and English mathematics, the recreational area of integration where entertainment classrooms are offered such as music, theater, dance, and cooking, the sicomotor area where all children especially from Early childhood can be part of the program offered by the Educational Center and finally the area of community gardens where there is a direct integration with both the existing school and the community reaching a total of 8,000 m2. The project is located in the southern zone of the savannah of Bogotá in the Soacha neighborhood, 5 terreros commune, currently the lot has 5 hectares and around it there is a school and housing which allows a direct relationship between the user, and the school existing. The project is relevant for that area since it does not have an establishment that meets the quality standards that every child in the community needs.Arquitecto68 páginasapplication/pdf1 recurso en línea (archivo de texto)Universidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoArquitecturaFacultad de Artes y DiseñoEspacio públicoVinculación con el contextoArquitectura -- Trabajos de gradoEspacio públicoArquitectura y sociedadPublic spaceCentro educativo para una mejor infancia en el municipio de Soacha terrerosTrabajo de grado de pregradoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bosch, R. (2011). Vittra Telefonplan ha atraído la atención de todo el mundo con su imaginativo y colorido interior que apoya los métodos educativos y organizativos de las escuelas públicas en un entorno de aprendizaje. Recuperado el 10 de diciembre de 2018, de http://www.rosanbosch.com/es/project/escuela-vittra-telefonplanBosch, R. (24 de enero de 2012). Un colegio que no parece un colegio. Recuperado el 2 de diciembre de 2018, de ttps://www.yorokobu.es/un-colegio-que-no-parece-un-colegio/Brown, P. (21 de abril de 2018). Espacios y mobiliarios para la innovación pedagógica en Aula 360º. Recuperado el 10 de diciembre de 2018, de https://www.utadeo.edu.co/en/node/217001Cárdenas Restrepo, A. B., & Gómez Díaz, C. M. (2014). La exploración del medio en la educación especial. Recuperado el 2 de diciembre de 2018, de http://www.omep.org.uy/wp-content/uploads/2015/09/explor-del-medio-en-ed-inicial.pdfGalán, I. (2017). Circulate! Architecture’s language in circulation and as an instrument for circulation. . ARQ, 134 - 149.Locker, F. (20 de abril de 2016). “La educación tradicional no resuelve problemas reales”.Mendoza Kaplan, l., Zacarías Capistrán, P., & Moreno Ortega, A. (2015). 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