El habilitador sensorio motríz
Durante los siglos los seres humanos han construido entornos culturales complejos, que contienen artefactos ingeniosos y han acumulado conocimientos, prejuicios, ideologías e incluso saberes. Cualquier invención en el diseño debe tener en cuenta que el carácter creativo y sus respuestas de innovació...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
- Repositorio:
- Expeditio: repositorio UTadeo
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:expeditiorepositorio.utadeo.edu.co:20.500.12010/26960
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Habilidades motrices
Entornos culturales
Artefactos
Conocimiento
Innovación
Pensamiento de diseño
Educación en diseño
Diseño industrial -- Tesis y disertaciones académicas
Diseño de producto -- Tesis y disertaciones académicas
Construcción por unidades -- Tesis y disertaciones académicas
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propuesta para desarrollar habilidades motrices y sensoriales en niños de 0-2 años |
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Durante los siglos los seres humanos han construido entornos culturales complejos, que contienen artefactos ingeniosos y han acumulado conocimientos, prejuicios, ideologías e incluso saberes. Cualquier invención en el diseño debe tener en cuenta que el carácter creativo y sus respuestas de innovación son una exigencia demandada por el cambio continuo de los valores, conocimientos y direcciones culturales. Dicho carácter creativo es además una facultad para dar nuevas soluciones a proyectos con la posibilidad de descubrir oportunidades donde otras personas no las perciben. Según los estudios realizados por David Perkins el pensamiento de diseño tiene dos connotaciones importantes, “una como un proceso de pensamiento complejo o que agrupa diversos tipos de procesos de pensamiento, como un sistema que entrelaza diversos tipos de acción y que permite el desarrollo de estrategias y productos, la segunda connotación, relacionada con la discusión sobre la aplicación de este concepto tanto en la enseñanza como en el desarrollo de la actividad del diseño en el ámbito profesional.” |
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Según los estudios realizados por David Perkins el pensamiento de diseño tiene dos connotaciones importantes, “una como un proceso de pensamiento complejo o que agrupa diversos tipos de procesos de pensamiento, como un sistema que entrelaza diversos tipos de acción y que permite el desarrollo de estrategias y productos, la segunda connotación, relacionada con la discusión sobre la aplicación de este concepto tanto en la enseñanza como en el desarrollo de la actividad del diseño en el ámbito profesional.”#DiseñoIndustrialThroughout the centuries, humans have constructed complex cultural environments that contain ingenious artifacts and have accumulated knowledge, prejudices, ideologies, and even wisdom. Any invention in design must take into account that the creative character and its innovative responses are a demand driven by the continuous change of values, knowledge, and cultural directions. This creative character is also a faculty for providing new solutions to projects with the potential to discover opportunities where others do not perceive them. According to studies conducted by David Perkins, design thinking has two important connotations: one as a complex thinking process that encompasses various types of thought processes, functioning as a system that intertwines different types of actions and allows for the development of strategies and products; the second connotation is related to the discussion about the application of this concept both in teaching and in the development of design activities in the professional field.109 páginasapplication/pdfspaUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoHabilidades motricesEntornos culturalesArtefactosConocimientoInnovaciónPensamiento de diseñoEducación en diseñoDiseño industrial -- Tesis y disertaciones académicasDiseño de producto -- Tesis y disertaciones académicasConstrucción por unidades -- Tesis y disertaciones académicasEl habilitador sensorio motrízpropuesta para desarrollar habilidades motrices y sensoriales en niños de 0-2 añosAcceso restringidohttp://purl.org/coar/access_right/c_16echttp://jardininfantilmundodelfin.com/index.php?option=com_content&view=article&i d=8&Itemid=2http://www.hispacoop.es/home/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gi d=18Flavell. John. F. La Psicología evolutiva de Jean Piaget. Editorial: Paidos. Buenos Aires.Biografía de Pestalozzi: http://personales.com/peru/huancayo/pestalozzi/biografia.htmLevi-Stratuss. Claude. Las estructuras fundamentales del parentesco. Editorial Paidos Iberica. Barcelona. 1998Montessori. La educación para el desarrollo humano: comprendiendo a Montessori. Barcelona.http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitaciontemprana/ la_estimulacion_temprana,_un_punto_de_partida.pdfRouttio, Pentti. Arteología. La ciencia de los productos y profesiones. http://www2.uiah.fi/projects/metodi/248.htmhttp://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtmlhttp://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de%2 0vigotskyhttp://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:mNfFnn1ThxgJ:www.use rgioarboleda.edu.co/postgrados/Inv_Docencia_Univers/especializacion_investigaci on_docencia_investigadores_archivos/Eldocente%2520ideal%2520si%2520existe. doc+maria+montessori+-+teoria&cd=7&hl=es&ct=clnk&gl=cohttp://scarball.awardspace.com/documentos/trabajos-de-filosofia/Pestalozzi.pdfhttp://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:3u5c4k3psOwJ:html.rinc ondelvago.com/teoria-del-crecimiento-de-gesell.html+arnold+gesell+- +teoria&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=cohttp://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1350462http://seres-utopicos.blogspot.com/2008/12/douard-claparde-o-eduardoclaparde. htmlhttp://www.praxiologiamotriz.inefc.es/PDF/Teoria_juego.pdfhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALDocumento reservadoDocumento reservadoapplication/pdf779254548https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26960/1/Documento%20reservado5298673d773b4c6f9e793f24b17c4347MD51metadata only accessAnexos.zipAnexos.zipAnexosapplication/octet-stream41599038https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26960/2/Anexos.zip5762321cbc6db9d16fb078d44b62de57MD52metadata only accessTabla de Contenido .pdfTabla de Contenido .pdfapplication/pdf84914https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26960/5/Tabla%20de%20Contenido%20.pdf135fea531801ce3140fdcb281eb69856MD55open accessTHUMBNAILMEMORIA_FINAL_CPG.pdf.jpgMEMORIA_FINAL_CPG.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg873https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26960/4/MEMORIA_FINAL_CPG.pdf.jpg131f817023d14a7c07df1231cff32687MD54open accessDocumento reservado.jpgDocumento reservado.jpgIM Thumbnailimage/jpeg873https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26960/6/Documento%20reservado.jpg131f817023d14a7c07df1231cff32687MD56open accessTabla de Contenido .pdf.jpgTabla de Contenido .pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9995https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26960/7/Tabla%20de%20Contenido%20.pdf.jpg8fa2dda0b25eaa0d40e87d6ce903b318MD57open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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