La aprehensión, de la práctica de transformación de residuos orgánicos dirigido a niños, en el municipio de Cajicá
Este proyecto emprende al observar que los habitantes del municipio de Cajicá no comprenden porque realizan las prácticas ambientales instauradas por el plan de desarrollo del municipio, y que ejecutan estas prácticas debido a que los entes regulativos de los residuos pueden generar consecuencias ne...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
- Repositorio:
- Expeditio: repositorio UTadeo
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Residuos
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Recycling (Waste, etc.)
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Este proyecto emprende al observar que los habitantes del municipio de Cajicá no comprenden porque realizan las prácticas ambientales instauradas por el plan de desarrollo del municipio, y que ejecutan estas prácticas debido a que los entes regulativos de los residuos pueden generar consecuencias negativas a los habitantes que no las apliquen. De modo que ejecutan estas prácticas por obligación y no por los beneficios medioambientales que esto trae a su propio entorno. Por lo anterior he decidido generar un sistema de aprendizaje que tuviera como objetivo el comprender una práctica ambiental que es la recolección y transformación de los residuos orgánicos generados en el hogar . Teniendo en claro un usuario en especifico que son los niños de 6 a 10 años, para afianzar e incentivar la consciencia ecológica a partir de la acción de esta práctica. Desarrollando en el sistema, objetos que dieran a entender por medio de roles el conocimiento de la práctica ambiental anteriormente dicha, de modo que aprendan por medio de actividades en cada rol. En el que puedan construir su propio conocimiento y crear un sentido de lo que aprenden, por lo cual se espera que apliquen lo aprendido en su contexto, con el fin de minimizar los daños ambientales en su entorno y puedan generar un ciclo de transformación medioambiental. |
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Por lo anterior he decidido generar un sistema de aprendizaje que tuviera como objetivo el comprender una práctica ambiental que es la recolección y transformación de los residuos orgánicos generados en el hogar . Teniendo en claro un usuario en especifico que son los niños de 6 a 10 años, para afianzar e incentivar la consciencia ecológica a partir de la acción de esta práctica. Desarrollando en el sistema, objetos que dieran a entender por medio de roles el conocimiento de la práctica ambiental anteriormente dicha, de modo que aprendan por medio de actividades en cada rol. En el que puedan construir su propio conocimiento y crear un sentido de lo que aprenden, por lo cual se espera que apliquen lo aprendido en su contexto, con el fin de minimizar los daños ambientales en su entorno y puedan generar un ciclo de transformación medioambiental.Requerimientos de sistema: Adobe Acrobat ReaderDiseñador Industrial32 páginasapplication/pdf1 recurso en línea (archivo de textoUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoDiseño IndustrialFacultad de Artes y DiseñoReciclajeResiduosConversión de residuosDiseño industrial -- Trabajos de gradoResiduos de papel - ReciclajeRecycling (Waste, etc.)La aprehensión, de la práctica de transformación de residuos orgánicos dirigido a niños, en el municipio de CajicáTrabajo de grado de pregradoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Freire, P. (1965). Educación como práctica de la libertad. Bogota : America Latina, 1965.Goleman,D. (2009 ).Inteligencia Ecológica. Buenos Aires : VergaraDelors,J. (1996), La educación Encierra un Tesoro (libro). Cap.4 Los cuatro pilares de la educación [ PDF].Recuperado de : http://www.cca.org.mx/apoyos/competencias/ed5008_009.pdfDiaz Villa, M. (1990). De la práctica pedagógica al texto pedagógico. Pedagogía Y Saberes, (1), 14.27. https://doi.org/10.17227/01212494.1pys14.27Campaner G. y De Longhi. A, Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 6, No 2, 442-456 (2007) , La argumentación en Educación ambiental. Una estrategia Didáctica para la escuela media” . Recuperado de: http://reec.webs.uvigo.es/volumenes/volumen6/ART12_Vol6_N2.pdfMedina. N, Revista de investigación en psicología, 2008. La ciencia cognitiva y el estudio de la mente [PDF]. Recuperado de: DialnetLaCienciaCognitivaYElEstudioDeLaMente- 2747355.pdfMedina. N, Revista de investigación en psicología, 2008. La ciencia cognitiva y el estudio de la mente [PDF]. Recuperado de: DialnetLaCienciaCognitivaYElEstudioDeLaMente- 2747355.pdfGonzález.M , Revista Iberoamericana de Educación, N. 11 –Educación ambiental: Teoría y Práctica. Principales tendencias y modelos de la educación ambiental en el sistema escolar. [PDF]. Recuperado de: http://www.cvirtual1.uaem.mx/observatorio/cen_documen/articulos/art_edu_1996.pdfPienda, J. (1998). Educación, axiología y utopía. Madrid: Dykinson.Rico Vercher, M. (1992). El Aprendizaje de valores en educación ambiental. Centro de Publicaciones. Secretaría General Técnica. Ministerio de Obras Públicas y Transportes.Pita-Morales, L. (2016). Línea de tiempo: educación ambiental en Colombia. Praxis, 12(1),118-125. [PDF] Recuperado de : https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5907243.pdfPita-Morales, L. (2016). Línea de tiempo: educación ambiental en Colombia. Praxis, 12(1),118-125. [PDF] Recuperado de : https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5907243.pdfEducación Ambiental - Colombiva. (2018). 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