Análisis de la implementación de la Cátedra de la Paz con relación al contexto sociocultural, en los colegios rural Quiba Alta IED, José María Vargas Vila IED y el Colegio Paraíso - Mirador IED
Esta investigación se realiza en el curso de la maestría en Ciudadanía y Derechos Humanos, de la Universidad Jorge Tadeo Lozano Ante la implementación de la Cátedra de la Paz en las instituciones educativas, se propuso investigar sobre la consideración de los diferentes tipos de contextos en el plan...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
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- Expeditio: repositorio UTadeo
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Educacion
Cátedra de la Paz
Contextos educativos
Educación para la Paz -- Colombia Tesis y Disertaciones Académicas
Pedagogía -- Investigaciones -- Colombia --Tesis y disertaciones académicas
Niños -- Aspectos sociales -- Colombia -- Tesis y disertaciones académicas
The Chair of Peace
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Esta investigación se realiza en el curso de la maestría en Ciudadanía y Derechos Humanos, de la Universidad Jorge Tadeo Lozano Ante la implementación de la Cátedra de la Paz en las instituciones educativas, se propuso investigar sobre la consideración de los diferentes tipos de contextos en el planteamiento curricular de la Cátedra. A través de una investigación cualitativa, de corte no experimental, se abordó la población y los registros documentales de tres colegios de la parte alta de Ciudad Bolívar: colegio Paraíso Mirador, colegio rural Quiba Alta y colegio Vargas Vila. Se halló que se privilegian los contextos del salón de clase y el contexto institucional para la planeación e implementación. |
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Rueda, Bibiana MarcelaPeña Ramírez, Teresa de JesúsMagister en Ciudadanía y Derechos HumanosBogotá, Colombia2023-07-18T14:47:09Z2023-07-18T14:47:09Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12010/31510Esta investigación se realiza en el curso de la maestría en Ciudadanía y Derechos Humanos, de la Universidad Jorge Tadeo Lozano Ante la implementación de la Cátedra de la Paz en las instituciones educativas, se propuso investigar sobre la consideración de los diferentes tipos de contextos en el planteamiento curricular de la Cátedra. A través de una investigación cualitativa, de corte no experimental, se abordó la población y los registros documentales de tres colegios de la parte alta de Ciudad Bolívar: colegio Paraíso Mirador, colegio rural Quiba Alta y colegio Vargas Vila. Se halló que se privilegian los contextos del salón de clase y el contexto institucional para la planeación e implementación.#PazRequerimientos de sistema: Adobe Acrobat ReaderThis research is carried out in the course of the master's degree in Citizenship and Human Rights, from the Universidad Jorge Tadeo Lozano. Given the implementation of the Chair of Peace in educational institutions, it was proposed to investigate the consideration of the different types of contexts in the curricular approach of the Chair. Through a qualitative, non-experimental research, the population and documentary records of three schools in the upper part of Ciudad Bolívar were addressed: Paraíso Mirador school, Quiba Alta rural school and Vargas Vila school. It was found that the contexts of the classroom and the institutional context are privileged for planning and implementation. Keywords74 páginasapplication/pdf1 recurso en línea (archivo de texto)spaUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoMaestría en Ciudadanía y Derechos HumanosFacultad de Ciencias Socialesreponame:Expeditio Repositorio Institucional UJTLinstname:Universidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoEducacionCátedra de la PazContextos educativosEducación para la Paz -- Colombia Tesis y Disertaciones AcadémicasPedagogía -- Investigaciones -- Colombia --Tesis y disertaciones académicasNiños -- Aspectos sociales -- Colombia -- Tesis y disertaciones académicasThe Chair of PeaceAnálisis de la implementación de la Cátedra de la Paz con relación al contexto sociocultural, en los colegios rural Quiba Alta IED, José María Vargas Vila IED y el Colegio Paraíso - Mirador IEDTrabajo de grado de maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alcaldía de Bogotá (2018). Directorio de protocolos de atención integral para la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Recuperado de: https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/sites/default/files/inlinefiles/Protocolos% 20de, 20, 36.Arenas-Villamizar, V.; Mora-Wilches, K. y Medina-Mendoza, A. (2019). Familia y escuela como entidades fundamentales en la construcción de paz. Aibi revista de investigación, administración e ingeniería, 7(s1), 24-31. DOI: 10.15649/2346030X.495Balestrini, M. (2006). Cómo se elabora el proyecto de investigación. Caracas: Consultores Asociados, 83.Chaux, E. (2015). Orientaciones generales para la implementación de la Cátedra de la Paz en los establecimientos educativos de preescolar, básica y media de Colombia. Ministerio de Educación NacionalChaux, E., Velásquez, A. M., y Lleras, J. (2004). Competencias ciudadanas: de los estándares al aula. Universidad de los Andes.Fonseca López, L.; López Gómez, D. y Huertas Díaz, O. (2018). Educando y aprendiendo para la paz. Pedagogía para la paz en el colegio San Francisco, Ciudad Bolívar (Bogotá, D.C., Colombia). Estudios de Derecho, 75(165), 73–104. DOI: https://doi.org/10.17533/udea.esde.v75n165a04Forghieri, E. y Malaguzzi, L. (2005). Escuelas infantiles de Reggio Emilia. La inteligencia se construye usándola. Editorial Morata.Gutiérrez Díaz, F. A., y Acuña Ramírez, L. V. (2019). La Cátedra de la Paz más allá del muro escolar y su trascendencia en el escenario familiar. https://repository.cinde.org.co/handle/20.500.11907/2489Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista, L. (2003). El proceso de investigación y los enfoques cuantitativo y cualitativo: hacia un modelo integral. Metodología de la Investigación, Mc Graw Hill, México.Hernández-Sampieri, R., y Torres, C. P. M. (2018). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill Interamericana.THUMBNAILTRABAJO DE GRADO MAESTRIA 2023.pdf.jpgTRABAJO DE GRADO MAESTRIA 2023.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4381https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/31510/4/TRABAJO%20DE%20GRADO%20MAESTRIA%202023.pdf.jpgf39d14afa454da5524798cd3787922d6MD54open accessORIGINALTRABAJO DE GRADO MAESTRIA 2023.pdfTRABAJO DE GRADO MAESTRIA 2023.pdfapplication/pdf995976https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/31510/1/TRABAJO%20DE%20GRADO%20MAESTRIA%202023.pdf7fbc1e8497d344c8269003ffbb568453MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82938https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/31510/2/license.txtbaba314677a6b940f072575a13bb6906MD52open accessFOR-EFE-GDB-007_AUTORIZACION_DE_PUBLICACION_DE_TESIS_O_TRABAJO_DE_GRADO (1).pdfFOR-EFE-GDB-007_AUTORIZACION_DE_PUBLICACION_DE_TESIS_O_TRABAJO_DE_GRADO (1).pdfapplication/pdf598317https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/31510/3/FOR-EFE-GDB-007_AUTORIZACION_DE_PUBLICACION_DE_TESIS_O_TRABAJO_DE_GRADO%20%281%29.pdf1f2e7aa113e5d7a66c036ce78e4a354eMD53open access20.500.12010/31510oai:expeditiorepositorio.utadeo.edu.co:20.500.12010/315102023-07-19 03:01:39.909open accessRepositorio Institucional - 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