Sónotacto
La fundamentación de esta investigación es el Diseño Universal para el Aprendizaje en los programas de educación inclusiva para estudiantes con discapacidad visual en colegios oficiales de Bogotá.El contexto de estudio es el colegio República de China, una de las instituciones pioneras en desarrolla...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
- Repositorio:
- Expeditio: repositorio UTadeo
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:expeditiorepositorio.utadeo.edu.co:20.500.12010/28773
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12010/28773
- Palabra clave:
- Exploración plástica
Diseño Universal para el Aprendizaje
Educación inclusiva
Estudiantes con discapacidad visual
Diseño industrial -- Tesis y disertaciones académicas
Diseño de producto -- Tesis y disertaciones académicas
Aptitud creadora -- Tesis y disertaciones académicas
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- License
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Neme Neiva, Nadya Cielo Esperanza Fernández De Caicedo, Anamaría |
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La fundamentación de esta investigación es el Diseño Universal para el Aprendizaje en los programas de educación inclusiva para estudiantes con discapacidad visual en colegios oficiales de Bogotá.El contexto de estudio es el colegio República de China, una de las instituciones pioneras en desarrollar modelos pedagógicos para la educación inclusiva en Bogotá, permitiendo la accesibilidad a la educación como derecho fundamental. Uno de los propósitos de esta investigación es el desarrollo de herramientas didácticas para la exploración plástica en estudiantes con discapacidad visual que posibiliten la autonomía en las actividades de creación artística como son: modelado, composición tridimensional, que a su vez potencia-lizan tanto la expresión plástica como la formación continua del currículo en orientación artística para los estudiantes de básica secundaria. |
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Obtenido de Educación inclusiva: Personas con discapacidad visual: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/129/cd/unida-d_3/m3_des_emocional_afectivo.htm GOBIERNO DE ESPAÑA,MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (s.f.). Educación inclusiva:Personas con discapacidad visual. Obtenido de Educación inclusiva:Personas con discapacidad visual: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/129/cd/unida-d_3/m3_des_emocional_afectivo.htm GOBIERNO DE ESPAÑA,MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (s.f.). Educación inclusiva:Personas con discapacidad visual. Obtenido de Educación inclusiva:Personas con discapacidad visual: como es el desarrollo emocional afectivo para los adolescentes invidentes GOBIERNO DE ESPAÑA,MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (s.f.). Educación inclusiva:Personas con discapacidad visual. Obtenido de Educación inclusiva:Personas con discapacidad visual: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/129/cd/unida-d_3/m3_des_emocional_afectivo.htm GOBIERNO ESPAÑOL,MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (s.f.). 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Uno de los propósitos de esta investigación es el desarrollo de herramientas didácticas para la exploración plástica en estudiantes con discapacidad visual que posibiliten la autonomía en las actividades de creación artística como son: modelado, composición tridimensional, que a su vez potencia-lizan tanto la expresión plástica como la formación continua del currículo en orientación artística para los estudiantes de básica secundaria.#DiseñoIndustrialThe foundation of this research is Universal Design for Learning in inclusive education programs for students with visual disabilities in public schools in Bogotá. The study context is República de China School, one of the pioneering institutions in developing pedagogical models for inclusive education in Bogotá, enabling access to education as a fundamental right. One of the purposes of this research is the development of didactic tools for plastic exploration in students with visual disabilities that enable autonomy in artistic creation activities such as modeling, three-dimensional composition, thereby enhancing both artistic expression and continuous curriculum development in art education for secondary school students43 páginasapplication/pdfspaUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoExploración plásticaDiseño Universal para el AprendizajeEducación inclusivaEstudiantes con discapacidad visualDiseño industrial -- Tesis y disertaciones académicasDiseño de producto -- Tesis y disertaciones académicasAptitud creadora -- Tesis y disertaciones académicasSónotactoherramienta para la exploración plástica sonoraAcceso restringidohttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecOrganización mundial de la salud . (s.f.). Organización Mundial de la SaludRAE. (s.f.). 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Educación inclusiva:Personas con discapacidad visual. Obtenido de Educación inclusiva:Personas con discapacidad visual: 17. Bibliografía 35, http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/129/cd/unida-d_3/m3_des_emocional_afectivo.htmDISCAPACIDAD, A. D. (s.f.). ABC DE LA DISCAPACIDAD . Obtenido de ABC DE LA DISCAPACI-DAD : elabcdeladiscapacidad.blogstop.com.co/2013/04/tiflologia.htmlREFERENCES, W. (s.f.). WORD REFERENCES . Obtenido de WORD REFERENCES : www.wor-dreferences.com/sinonimos/simbólicoMEDICOPEDIA. (s.f.). MEDICOPEDIA . Obtenido de MEDICOPEDIA: www.portalesmedicos.-com/dicionario_medico/index .php/sentido _estereognósticoGOBIERNO DE ESPAÑA ,MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (s.f.). Educación inclusiva : personas con discapacidad visual. (M. D. EDUCACCIÓN, Productor, & MINISTERIO DE EDUCACIÓN ) Recuperado el 23 de 03 de 2017, de Educación inclusiva : personas con discapacidad visual: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/129/cd/index.htmLogopédico, E. (2001). 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