Creggio

Durante los últimos años Colombia ha atravesado por un momento histórico crucial y de coyuntura para la educación, en especial para la educación de la primera infancia donde se han desarrollado diseños innovado- res que abren un dialogo importante entre el proceso de enseñanza y el análisis del perf...

Full description

Autores:

Tipo de recurso:: Tesis

Fecha de publicación:: 2011

Institución:: Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano

Repositorio:: Expeditio: repositorio UTadeo

Idioma:: spa

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description	Durante los últimos años Colombia ha atravesado por un momento histórico crucial y de coyuntura para la educación, en especial para la educación de la primera infancia donde se han desarrollado diseños innovado- res que abren un dialogo importante entre el proceso de enseñanza y el análisis del perfil del niño y la niña, influyendo en la medida en el que deba potencializarse con algunas características como lo son el mayor grado de compromiso y responsabilidad con su proceso de aprendizaje, autonomía, habilidades de trabajo en grupo e independencia cognoscitiva, entre otras. El concepto central del proyecto tiene como punto de partida la idea de generar una imagen de infancia llena de potencialidades en una atmósfera creativa y con ello brindarles una progresiva autonomía de acción dentro del ambiente escolar en que el estudiante domine el “aprender a aprender”, logrando el pleno desarrollo de la imaginación creadora de niños y niñas, para que en el futuro sepan darle una respuesta más original a las diversas situaciones de la vida cotidiana. Entendiéndolo como argumento de diseño de producto, es evidente la necesidad de crear de un producto que permita en su lógica de acción la estimulación de la creatividad a través del planteamiento de una documentación viva, la escucha visible dentro de las instituciones de prime- ra infancia, dando oportunidad de reconocer sus propias capacidades dentro del proceso de enseñanza en la representación de celebraciones, descubrimientos y logros, es aquí en donde CREGGIO como dispositivo soporte de documentación para niños y niñas entre la edad de 3 hasta 6 años dentro del Proyecto Pedagógico de Reggio Emilia cumple con lo propuesto.
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El concepto central del proyecto tiene como punto de partida la idea de generar una imagen de infancia llena de potencialidades en una atmósfera creativa y con ello brindarles una progresiva autonomía de acción dentro del ambiente escolar en que el estudiante domine el “aprender a aprender”, logrando el pleno desarrollo de la imaginación creadora de niños y niñas, para que en el futuro sepan darle una respuesta más original a las diversas situaciones de la vida cotidiana. Entendiéndolo como argumento de diseño de producto, es evidente la necesidad de crear de un producto que permita en su lógica de acción la estimulación de la creatividad a través del planteamiento de una documentación viva, la escucha visible dentro de las instituciones de prime- ra infancia, dando oportunidad de reconocer sus propias capacidades dentro del proceso de enseñanza en la representación de celebraciones, descubrimientos y logros, es aquí en donde CREGGIO como dispositivo soporte de documentación para niños y niñas entre la edad de 3 hasta 6 años dentro del Proyecto Pedagógico de Reggio Emilia cumple con lo propuesto.#DiseñoIndustrialn recent years, Colombia has gone through a crucial historical moment for education, particularly for early childhood education, where innovative designs have emerged that open an important dialogue between the teaching process and the analysis of children's profiles. This influences the need to enhance certain characteristics such as a greater degree of commitment and responsibility for their learning process, autonomy, teamwork skills, and cognitive independence, among others. The central concept of the project starts from the idea of generating an image of childhood full of potentialities in a creative atmosphere, thereby providing children with progressive autonomy of action within the school environment where they master "learning to learn." This aims to fully develop the creative imagination of children, enabling them to respond more originally to various situations in daily life. Understanding this as a product design argument, there is a clear need to create a product that allows for the stimulation of creativity through the establishment of living documentation and visible listening within early childhood institutions, providing opportunities to recognize their own abilities in the teaching process by representing celebrations, discoveries, and achievements. This is where CREGGIO, as a documentation support device for children aged 3 to 6 years within the Reggio Emilia Pedagogical Project, fulfills the proposed goals.52 Paginasapplication/pdfspaUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoAprendizajeEducacionEducación infantilCreatividadAutonomíaAprendizajeDiseño de productoReggio Emilia -- ColombiaDiseño industrial -- Tesis y disertaciones académicasDiseño de producto -- Tesis y disertaciones académicasConstrucción por unidades -- Tesis y disertaciones académicasAprendizaje Activo -- Tesis y Disertaciones AcadémicasAptitud Creadora -- Tesis y Disertaciones AcadémicasCreggiocreando historia dentro del proyecto pedagógico de reggio EmiliaAcceso restringidohttp://purl.org/coar/access_right/c_16ec“Creatividad y entornos virtuales de aprendizaje”, Sonia Cristina Gamboa Sarmiento, publicación Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. 2004.“Desarrollo infantil y competencias en la Primera Infancia”, Ministerio de Educación Nacional República de Colombia- Bogotá, Colombia, Noviembre 2009.“La evaluación docente en la pedagogía Montessori: Propuesta de un instrumento”, Milton Eduar- do Bermúdez Jaimes y Ana María Mendoza Páez, Universidad de la Sabana, Cundinamarca. 2008.“principios universales de diseño”, William Lidwell, Kitrina Holden, Jill Butler, ed. BLUME“Creative Spaces to Inspire Learning” by Janet B. McCracken Managing Editor, Binney & Smith, Adapted from Art as a Way of LearningTM: Explorations in Teaching, p. 158. Crayola. 2005.“DEBATE: El sentido de educar”, Altablero No. 34, ABRIL-MAYO 2005 Fernando Savater. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87611.html.“Desarrollo infantil y competencias en la Primera Infancia”, Ministerio de Educación Nacional República de Colombia- Bogotá, Colombia, Noviembre 2009.“¿Dónde Aprendemos?: Análisis de Variables Incidentes en el Espacio Educativo para la imple-mentación del modelo Reggio Emilia al actual Modelo JUNJI”. Alfredo López, Gabriela SaavedraLa escuela como ámbito estético según la pedagogía reggiana” Javier Abad (profesor titular de educación artística. cseu la salle, uam). 2008.Publicación revista periódica “La creatividad en la educación”, Ing. Carlos Mora Vanegas es Ingeniero - Administrador, Profesor Titular en el Área de estudios de Postgrado de la Universidad de Carabobo (Venezuela), Revista Gestiopolis - INNOVACIÒN Y CREATIVIDAD 06-2006.“Bring on the learning revolution”, Sir Ken Robinson, Conferencia TED, “bring on the learning revolution”- Sir Ken Robinson. 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Creggio

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