Amazonía andante

El museo es una colcha de retazos de los diferentes territorios sobre los que habita la sociedad5. Este proyecto surge de la necesidad de dar respuesta a dos problemáticas de dos temas en apariencia sin conexión: el museo y el aprendizaje del territorio. Dicha desconexión empieza a tener ciertos lug...

Full description

Autores:

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano

Repositorio:: Expeditio: repositorio UTadeo

Idioma:: spa

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description	El museo es una colcha de retazos de los diferentes territorios sobre los que habita la sociedad5. Este proyecto surge de la necesidad de dar respuesta a dos problemáticas de dos temas en apariencia sin conexión: el museo y el aprendizaje del territorio. Dicha desconexión empieza a tener ciertos lugares de convergencia a medida que se estudió la entidad museística dentro del proceso de investigación, encontrando puentes de conexión entre el museo, sus públicos, el aprendizaje, la experiencia significativa, el amparo de la herencia material e inmaterial de la humanidad y finalmente la construcción de conocimiento colectivo en torno a un contenido tratado dentro de la práctica museal. Lo que este proyecto busca es en primer lugar fortalecer la imagen del museo dentro de la sociedad contemporánea cuyos requerimientos y necesidades son distintos a los que se presentaban durante la época del pensamiento moderno, época en la cual se concibió al museo como un instrumento para la educación pública, vital para el desarrollo social, dicha entidad cultural al atraviesa ciertas crisis sociales y conceptuales y surge la necesidad de pensar en un posible cambio de paradigma que puede afrontarse de tal manera que validen la entidad museística dentro del panorama de la cultura contemporánea. Se busca trabajar directamente con el público infantil del museo, específicamente el público comprendido entre los 9 y 11 años de edad, edad denominada por LEGO6 como la era dorada de la infancia. Se busca también permitirles a los niños colombianos una aproximación al conocimiento del territorio de manera didáctica e immersiva. Este proyecto se diseña para el territorio específico del Amazonas, pero debido a que el objetivo fundamental es proveer nuevas herramientas para la educación contemporánea puede ser aplicado para la exhibición museística de diferentes territorios. Se busca una experiencia de aprendizaje inmersiva, individual-grupal, que apele a la lúdica, al movimiento y a las comparaciones. El proyecto busca articular tres nodos particulares de la cultura: el museo, el aprendizaje y la construcción colectiva del territorio.
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Dicha desconexión empieza a tener ciertos lugares de convergencia a medida que se estudió la entidad museística dentro del proceso de investigación, encontrando puentes de conexión entre el museo, sus públicos, el aprendizaje, la experiencia significativa, el amparo de la herencia material e inmaterial de la humanidad y finalmente la construcción de conocimiento colectivo en torno a un contenido tratado dentro de la práctica museal. Lo que este proyecto busca es en primer lugar fortalecer la imagen del museo dentro de la sociedad contemporánea cuyos requerimientos y necesidades son distintos a los que se presentaban durante la época del pensamiento moderno, época en la cual se concibió al museo como un instrumento para la educación pública, vital para el desarrollo social, dicha entidad cultural al atraviesa ciertas crisis sociales y conceptuales y surge la necesidad de pensar en un posible cambio de paradigma que puede afrontarse de tal manera que validen la entidad museística dentro del panorama de la cultura contemporánea. Se busca trabajar directamente con el público infantil del museo, específicamente el público comprendido entre los 9 y 11 años de edad, edad denominada por LEGO6 como la era dorada de la infancia. Se busca también permitirles a los niños colombianos una aproximación al conocimiento del territorio de manera didáctica e immersiva. Este proyecto se diseña para el territorio específico del Amazonas, pero debido a que el objetivo fundamental es proveer nuevas herramientas para la educación contemporánea puede ser aplicado para la exhibición museística de diferentes territorios. Se busca una experiencia de aprendizaje inmersiva, individual-grupal, que apele a la lúdica, al movimiento y a las comparaciones. El proyecto busca articular tres nodos particulares de la cultura: el museo, el aprendizaje y la construcción colectiva del territorio.#DiseñoIndustrialThe museum is a patchwork of the different territories inhabited by society. This project arises from the need to address two seemingly unrelated issues: the museum and the learning of the territory. This disconnection begins to have certain points of convergence as the museum entity was studied within the research process, finding connections between the museum, its audiences, learning, meaningful experiences, the preservation of humanity's material and immaterial heritage, and finally, the construction of collective knowledge around content addressed within museum practice. What this project seeks, first and foremost, is to strengthen the image of the museum within contemporary society, whose requirements and needs differ from those presented during the modern thought era, when the museum was conceived as an instrument for public education, vital for social development. This cultural entity faces certain social and conceptual crises, leading to the need to consider a possible paradigm shift that validates the museum entity within the landscape of contemporary culture. The project aims to work directly with the museum's child audience, specifically those aged 9 to 11 years, an age referred to by LEGO as the golden age of childhood. It also seeks to provide Colombian children with a didactic and immersive approach to understanding their territory. This project is designed for the specific territory of the Amazon, but since the fundamental objective is to provide new tools for contemporary education, it can be applied to the museum exhibition of different territories. The goal is to create an immersive learning experience, both individual and group-based, that appeals to play, movement, and comparisons. The project aims to articulate three particular nodes of culture: the museum, learning, and the collective construction of territory.110 páginasapplication/pdfspaUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoMuseos itinerantesMuseoAprendizaje del territorioEducaciónInmersiónExperiencia educativa.Diseño industrial -- Tesis y disertaciones académicasDiseño de producto -- Tesis y disertaciones académicasConstrucción por unidades -- Tesis y disertaciones académicasMuseografía -- Tesis y disertaciones académicasMuseos -- Tesis y disertaciones académicasAmazonía andantesistema museográfico itinerante del territorioAcceso restringidohttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecRancière, Jaques (2005). El maestro ignorante. Editorial Laertes. Barcelona.Sousa, Boaventura (2009). Una epistemología del sur: la reinvención del conocimiento y la emancipación social. Siglo XXI, Madrid.Joyce Yee, Emma Jefferies, Lauren Tan (2013). Design Transitions: Inspiring Stories. Global Viewpoints. How Design is Changing.León, Aurora (1988). El museo: teoría, praxis y utopía. Cátedra editores. MadridWallerstein, Immanuel. (1987). El sistema mundo, Siglo XXI, Madrid.Groys, Boris(2008). Bajo sospecha: una fenomenología de los medios. Pre-textos. ValenciaMinisterio de Educación, Cultura y Deporte de España (2012). Conociendo a todos los públicos, ¿ Qué imágenes se asocian a los museos?. MadridPandaorg(2013).ForalivingAmazon.http://wwf.panda.org/what_we_do/where_we_work/amazon/?src=footer.Berragán, Johanna. Los museos, ambientes para cocinar ideas. Articulo para el Comité de Acción Educativa y Cultural de Bogotá. Colombia. http://www.banrep.gov.co/museo/ceca/ceca_art002.html.ArtSofa (2013) Arquitectura efímera. http://artsofa.es/arquitectura-efimera/Organización de las naciones unidas (2014). Enseñanza y aprendizaje: lograr calidad para todos. Francia. http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002256/225654s.pdfSTRÁNSKÝ Z. Z., 1980. « Museology as a Science (a thesis) », Museologia,15, XI, p. 33-40.Comité Internacional de Museos(2009). Conceptos claves de museología.Cultural Ergonomics, Theory, Methods, and Applications 2013. Tonya L . Smith-Jackson , Marc L . Resnick , and Kayenda T . JohnsonBertalanffy Von, L. (1976) Teoría General de los Sistemas. Editorial Fondo de Cultura Económica. México.Universidad pedagógica de Colombia, Secretaria de Educación y Cultura del Vichada. Fundación Etnollano (2010) Aimawi. Encantos de la Selva. Bogotá D.C.Linares, José. (1994).Museo, arquitectura y museografía. Impreso por Gráficas Aries S.A. MadridFundación Caminos de Identidad (2003) Naturaleza y Armonía, serie creciendo en la selva. Editorial Kampres. 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