“Intervención a través de la arquitectura social en el barrio el zapatero.” “Centro Flexible Educativo”

Cartagena de Indias, es una ciudad rica en cultura, talentos, ecosistemas, arquitectura, famosa por su centro amurallado, sus playas y su gente tan alegre. Sin embargo, para nadie es un secreto que también es una ciudad supremamente fragmentada, donde la brecha social cada vez es más amplia, pocos s...

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Autores:
Tipo de recurso:
Tesis
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
Repositorio:
Expeditio: repositorio UTadeo
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
Arquitectura social
Diseño
Cartagena
Arquitectura -- Tesis y disertaciones académicas
Arquitectura -- Diseños y planos -- Tesis y disertaciones académicas
Arquitectura del paisaje -- Tesis y disertaciones académicas
Educación inclusiva -- Arquitectura
Architecture
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description Cartagena de Indias, es una ciudad rica en cultura, talentos, ecosistemas, arquitectura, famosa por su centro amurallado, sus playas y su gente tan alegre. Sin embargo, para nadie es un secreto que también es una ciudad supremamente fragmentada, donde la brecha social cada vez es más amplia, pocos son los privilegiados y muchos los afectados. La pobreza es una de las problemáticas que más afecta a la ciudad, los barrios en estrato 1 y 2 superan con creces a los barrios de estratos más altos. El barrio El Zapatero es uno de estos tantos barrios estrato 1, y al igual que el resto de barrios, la pobreza es solo una de sus múltiples problemáticas. Para este proyecto de grado se escogió este barrio a intervenir, porque, pese a todas la necesidades que presenta, lo consideramos un nicho cultural puesto que en este sector pasan cosas que en ningún otro barrio de la ciudad ocurren, como el tapizado de las calles con conchas de ostras, los festejos de champeta que se hacen todos los martes, que muchos habitantes hoy por hoy aún se mantienen gracias a la pesca artesanal, y como estas, un gran número de hechos que hacen único a este barrio. Por esto y más, se estudió, analizó e investigó todo respecto a ese sitio, nos adentramos en la comunidad, y buscamos sus principales necesidades, donde entre todas destaco, la falta de educación. En consecuencia, el proyecto propone ser un centro flexible educativo, que tiene en cuenta los principios de la arquitectura social, ya que esta nos brinda herramientas para mitigar las dinámicas de desplazamiento (otra de las problemáticas por las que atraviesa el barrio) y atender las necesidades sociales de los habitantes. El carácter flexible del proyecto se debe en especial, a los posibles cambios que puede atravesar el sector, y al hecho de que la educación en si misma siempre está en constante progreso y cambio, por tanto, el proyecto busca responder a estas situaciones antes de que sucedan.
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Para este proyecto de grado se escogió este barrio a intervenir, porque, pese a todas la necesidades que presenta, lo consideramos un nicho cultural puesto que en este sector pasan cosas que en ningún otro barrio de la ciudad ocurren, como el tapizado de las calles con conchas de ostras, los festejos de champeta que se hacen todos los martes, que muchos habitantes hoy por hoy aún se mantienen gracias a la pesca artesanal, y como estas, un gran número de hechos que hacen único a este barrio. Por esto y más, se estudió, analizó e investigó todo respecto a ese sitio, nos adentramos en la comunidad, y buscamos sus principales necesidades, donde entre todas destaco, la falta de educación. En consecuencia, el proyecto propone ser un centro flexible educativo, que tiene en cuenta los principios de la arquitectura social, ya que esta nos brinda herramientas para mitigar las dinámicas de desplazamiento (otra de las problemáticas por las que atraviesa el barrio) y atender las necesidades sociales de los habitantes. El carácter flexible del proyecto se debe en especial, a los posibles cambios que puede atravesar el sector, y al hecho de que la educación en si misma siempre está en constante progreso y cambio, por tanto, el proyecto busca responder a estas situaciones antes de que sucedan.#Arquitectura#ElZapateroRequerimientos de sistema: Adobe Acrobat ReaderCartagena de Indias is a city rich in culture, talents, ecosystems, architecture, famous for its walled center, its beaches and its cheerful people. However, it is no secret that it is also a supremely fragmented city, where the social gap is widening, few are privileged and many are affected. Poverty is one of the problems that most affects the city; the neighborhoods in strata 1 and 2 far outnumber the higher strata neighborhoods. “El Zapatero” neighborhood is one of these many estrato 1 neighborhoods, and like the rest of the neighborhoods, poverty is only one of its problems.For this project we chose this neighborhood to intervene, because, despite all the needs it presents, we consider it a cultural niche because in this sector things happen that in no other neighborhood in the city occur, such as the upholstery of the streets with oyster shells, the champeta festivities that take place every Tuesday, that many inhabitants today are still maintained thanks to artisanal fishing ... and like these, a large number of facts that make this neighborhood unique. For this and more, we studied, analyzed and investigated everything about this site, we went deep into the community, and we looked for their main needs, where among all I highlight, the lack of education. Consequently, the project proposes to be a flexible educational center, which takes into account the principles of social architecture, since it provides us with tools to mitigate the dynamics of displacement (another of the problems that the neighborhood is going through) and meet the social needs of the inhabitants. The flexible nature of the project is especially due to the possible changes that the sector may go through, and the fact that education itself is always in constant progress and change, therefore, the project seeks to respond to these situations before they happen.95 páginasapplication/pdf1 recurso en línea (archivo de texto)spaUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoArquitecturaFacultad de Artes y Diseñoinstname:Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozanoreponame:Expeditio Repositorio Institucional UJTLArquitectura socialDiseñoCartagenaArquitectura -- Tesis y disertaciones académicasArquitectura -- Diseños y planos -- Tesis y disertaciones académicasArquitectura del paisaje -- Tesis y disertaciones académicasEducación inclusiva -- ArquitecturaArchitecture“Intervención a través de la arquitectura social en el barrio el zapatero.” “Centro Flexible Educativo”Trabajo de grado de pregradoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2• Agudelo, L. M. J. (2020). La Arquitectura social como mecanismo en la dignificación de vida. Universidad Católica de Colombia.• Ariza, O. F. (2015). PLAN PARCIAL TRIà NGULO DE FENICIA CONEXIÓN LA PAZ “Arquitectura social incluyente†. Universidad Católica de Colombia.• Caballero, P. (2022, julio 24). American School foundation of Guadalajara /flansburgh architects. ArchDaily Colombia. https://www.archdaily.co/co/985339/american-school-foundation-of-guadalajara-flansburgh- architects?ad_source=search&ad_medium=projects_tab• Camacho Prats, A. (2017). La Arquitectura Escolar: Estudio de Percepciones. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 6.1(2017). https://doi.org/10.15366/riejs2017.6.1.002Cardenas, D. (2016, agosto 18). Grupo de Escuelas ‘Simone Veil’ en Colombes / Dominique Coulon & associés. 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(2022, noviembre 1). meteoblue. https://www.meteoblue.com/es/tiempo/historyclimate/climatemodelled/cart agena-de-indias_colombia_3687238THUMBNAILDOCUMENTO FINAL_CAMILA PIEDRAHITA.pdf.jpgDOCUMENTO FINAL_CAMILA PIEDRAHITA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11260https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/31876/4/DOCUMENTO%20FINAL_CAMILA%20PIEDRAHITA.pdf.jpg8a2dc1601afc4606e6ef8f41321e7751MD54open accessORIGINALDOCUMENTO FINAL_CAMILA PIEDRAHITA.pdfDOCUMENTO FINAL_CAMILA PIEDRAHITA.pdfapplication/pdf14764977https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/31876/1/DOCUMENTO%20FINAL_CAMILA%20PIEDRAHITA.pdf92a9914fef0d37b085fb5372b910def9MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82938https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/31876/2/license.txtbaba314677a6b940f072575a13bb6906MD52open accessFOR-EFE-GDB-007-AUTORIZACION-DE-PUBLICACION-DE-TESIS-O-TRABAJO-DE-GRADO 2-2 (1).pdfFOR-EFE-GDB-007-AUTORIZACION-DE-PUBLICACION-DE-TESIS-O-TRABAJO-DE-GRADO 2-2 (1).pdfapplication/pdf2091189https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/31876/3/FOR-EFE-GDB-007-AUTORIZACION-DE-PUBLICACION-DE-TESIS-O-TRABAJO-DE-GRADO%202-2%20%281%29.pdf9b28084913897e38610e5fd66c8086abMD53open access20.500.12010/31876oai:expeditiorepositorio.utadeo.edu.co:20.500.12010/318762023-08-31 03:01:28.328open accessRepositorio Institucional - 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