MoveGo

MoveGo se fundamenta en las dificultades que se le presentan a los niños en condición de discapacidad visual al momento de orientarse y desplazarse con ayuda del bastón en lugares desconocidos para él, al mismo tiempo, la inconformidad que tienen al hacer uso de este objeto y no querer resaltar su c...

Full description

Autores:

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano

Repositorio:: Expeditio: repositorio UTadeo

Idioma:: spa

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description	MoveGo se fundamenta en las dificultades que se le presentan a los niños en condición de discapacidad visual al momento de orientarse y desplazarse con ayuda del bastón en lugares desconocidos para él, al mismo tiempo, la inconformidad que tienen al hacer uso de este objeto y no querer resaltar su condición de discapacidad ante otras personas en el rango de edad entre los 12 y los 15 años, una etapa en la que sus gustos y disgustos en la mayoría son influenciados por el medio que les rodea y aumenta su capacidad en el desarrollo cognitivo haciendo que su autonomía al realizar diferentes actividades se vuelva indispensable. El propósito de este proyecto se basa en encontrar una solución óptima que ayude al niño en condición de discapacidad a orientarse y movilizarse en hogares desconocidos por medio del elemento principal que lo distingue, guía y protege como lo es el bastón.
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El propósito de este proyecto se basa en encontrar una solución óptima que ayude al niño en condición de discapacidad a orientarse y movilizarse en hogares desconocidos por medio del elemento principal que lo distingue, guía y protege como lo es el bastón.#DiseñoIndustrialMoveGo is based on the difficulties faced by children with visual impairments when orienting and moving around with the help of a cane in unfamiliar places. At the same time, it addresses their dissatisfaction with using this object and their reluctance to highlight their disability in front of others, especially in the age range of 12 to 15 years. This is a stage where their likes and dislikes are largely influenced by their environment, and their cognitive development is enhanced, making independence in carrying out various activities essential. The purpose of this project is to find an optimal solution that helps children with disabilities orient and move around unfamiliar homes using the primary tool that distinguishes, guides, and protects them – the cane.54 páginasapplication/pdfspaUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoDiscapacitados visualesDiscapacidad visual -- NiñosOrientación y movilidadBastón para ciegos -- UsoAutonomía (Psicología)Desarrollo cognitivoNiños con discapacidad visualSoluciones tecnológicaMovilidad para niños con discapacidadDiscapacidad -- AdolescenciaDiseño industrial -- Tesis y disertaciones académicasDiseño de producto -- Tesis y disertaciones académicasConstrucción por unidades -- Tesis y disertaciones académicasNiños ciegos -- Aparatos e instrumentos -- Tesis y disertaciones académicasOrientación -- Aparatos e instrumentos -- Tesis y disertaciones académicasMoveGosistema de orientación y movilidad para niños discapacitados visualesAcceso restringidohttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecAlmonacid, V., & CARRASCO, M. J. (1989). El juego en los niños ciegos y deficientes visuales. Madrid, ONCE.Andrade, P. M. Alumnos con la deficiencia visual: necesidades y respuesta educativa. Desafíos de la diferencia en la escuela.Checa, F. J., Marcos, M., Martín, P., Núñez, M. A., & Vallés, A. (1999). Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia visual. Madrid: ONCE.Falcón, O. (2009). Sistema de actividades para el desarrollo de la percepción táctil en niños discapacitados visuales de edad preescolar. ISP. Ciudad de la Habana.Cordero, A. I., Leyva, I. L., & Gonzáles, B.G. (2012). La preparación del niño ciego para iniciar el aprendizaje escolar. Revista Electrónica Luz. Holguín. Cuba.Forte, M.J. & García, J.A. (2003). El aprendizaje del niño ciego en la escuela. Almería, España.Hughes, F.P. (2006). El juego, su importancia en el desarrollo psicológico del niño y el adolescente. México: Trillas.Jiménez, G. A. (2007). La creación de un taller de danza para niños ciegos.Leonhardt, M., Cantavella, F., & Tarragó, R. (1999). Iniciación del lenguaje en niños ciegos. Un enfoque preventivo. ONCE. Madrid, España.ONCE (2911). Plan de inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales. Ministerio de educación. Gobierno de España. Madrid, España.Rioja, F. (2007). Manual para entrenamiento en técnicas de orientación y movilidad a personas ciegas o con baja visión. Escuela Santa Lucía.Discapnet. El alfabeto Braille. Recuperado de: goo.gl/BNs0XkOMS. (2010). Diez datos acerca de la ceguera y la discapacidad visual. Recuperado de: goo.gl/Gf7cCWOMS. (2014). Ceguera y discapacidad visual. 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