Ansiedad y rendimiento atencional en estudiantes universitarios entre 18 a 26 años de la ciudad de Cúcuta
El presente estudio tiene como objetivo analizar la asociación entre la ansiedad y el rendimiento atencional en estudiantes universitarios de 18 a 26 años en Cúcuta, se emplea un enfoque cuantitativo, dentro del paradigma positivista, con un diseño no experimental y transversal, que permitió medir o...
- Autores:
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Bohórquez Ortega, Jenny Paola
Guerrero Agudelo, Yineth Paola
Hernandez Becerra, Nancy Nicol
Rivera Toro, Gisell Fernanda
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Simón Bolívar
- Repositorio:
- Repositorio Digital USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/17273
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12442/17273
- Palabra clave:
- Ansiedad
Rendimiento atencional
Estudiantes universitarios
Anxiety
Attentional performance
University students
- Rights
- embargoedAccess
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
| Summary: | El presente estudio tiene como objetivo analizar la asociación entre la ansiedad y el rendimiento atencional en estudiantes universitarios de 18 a 26 años en Cúcuta, se emplea un enfoque cuantitativo, dentro del paradigma positivista, con un diseño no experimental y transversal, que permitió medir objetivamente variables sin manipularlas y en un solo momento temporal y la muestra estuvo compuesta por 301 estudiantes de universidades públicas y privadas, con distribución equilibrada por sexo y edad promedio de 20,2 años. En primer lugar, para evaluar el rendimiento atencional se aplicaron las pruebas TMTA, TMTB, D2 y Stroop, y la ansiedad se midió con el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI), seguidamente, el análisis estadístico se realizó con SPSS, buscando correlaciones entre ansiedad y atención. De la misma forma, los resultados indicaron correlaciones negativas y significativas entre ansiedad y edad (r = -0.158; p < .01), tiempo y errores en la prueba TMT-B (r = -0.209 y -0.146 respectivamente), evidenciando que niveles elevados de ansiedad se asocian con un menor rendimiento atencional en tareas específicas y no se encontraron asociaciones significativas con Stroop ni inhibición. Para finalizar, la media de ansiedad fue 27,96 y el tiempo medio en TMT-B de 85,37 segundos, estos hallazgos confirman que la ansiedad impacta en la atención sostenida y ejecutiva, aportando información clave para futuras intervenciones en el ámbito académico |
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