Prácticas docentes y los procesos de evaluación de los aprendizajes en el programa de ingeniería de sistemas de la Universidad Simón Bolívar
En este artículo se propone una estrategia didáctica que permita favorecer la articulación entre las prácticas docentes y los procesos de evaluación en el programa de ingeniería de sistemas de la Universidad Simón Bolívar. Se implementó una metodología sistémica estructural bajo un enfoque holístico...
- Autores:
-
Altamar, Leonardo
Martínez, Héctor
Rodríguez, Michael
Sánchez, Daniela
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Simón Bolívar
- Repositorio:
- Repositorio Digital USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/6982
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12442/6982
- Palabra clave:
- Educación superior
Sistema de evaluación académico
Procesos de evaluación
Estrategias didácticas
Practicas docentes
Academic evaluation system
Evaluation processes
Didactic strategies
Teaching practices
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- restrictedAccess
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- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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En este artículo se propone una estrategia didáctica que permita favorecer la articulación entre las prácticas docentes y los procesos de evaluación en el programa de ingeniería de sistemas de la Universidad Simón Bolívar. Se implementó una metodología sistémica estructural bajo un enfoque holístico, de carácter descriptivo y orden cualitativo. Se propone una estrategia didáctica que favorezca la articulación de las practicas docentes y los procesos evaluativos. La estrategia didáctica permitió llevar a cabo un proceso de evaluación eficaz con el fin de que el docente ampliara sus prácticas y por ende sus métodos de evaluación. |
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Altamar, Leonardo3688ca94-c56d-4e2e-9544-f98ba97ea45bMartínez, Héctordec9dff2-c002-481b-b4fa-a37d5356e65fRodríguez, Michael063904ca-dba0-487f-8f88-43466bf622f5Sánchez, Danielab879abaf-8ce2-457e-a4c9-e3c586d810e52021-01-19T20:55:03Z2021-01-19T20:55:03Z2020https://hdl.handle.net/20.500.12442/6982En este artículo se propone una estrategia didáctica que permita favorecer la articulación entre las prácticas docentes y los procesos de evaluación en el programa de ingeniería de sistemas de la Universidad Simón Bolívar. Se implementó una metodología sistémica estructural bajo un enfoque holístico, de carácter descriptivo y orden cualitativo. Se propone una estrategia didáctica que favorezca la articulación de las practicas docentes y los procesos evaluativos. La estrategia didáctica permitió llevar a cabo un proceso de evaluación eficaz con el fin de que el docente ampliara sus prácticas y por ende sus métodos de evaluación.Objective: This article proposes a didactic strategy that allows to favor the articulation between the teaching practices and the evaluation processes in the systems engineering program of the Simón Bolívar University. Methodology: A structural systemic methodology was implemented under a holistic, descriptive and qualitative approach. Results: A didactic strategy that favors the articulation of teaching practices and evaluation processes is proposed. Conclusion: The didactic strategy allowed to carry out an effective evaluation process for the teacher to expand their practices and therefore their evaluation methods.pdfspaEdiciones Universidad Simón BolívarFacultad De IngenieríasAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecEducación superiorSistema de evaluación académicoProcesos de evaluaciónEstrategias didácticasPracticas docentesAcademic evaluation systemEvaluation processesDidactic strategiesTeaching practicesPrácticas docentes y los procesos de evaluación de los aprendizajes en el programa de ingeniería de sistemas de la Universidad Simón BolívarTeaching practices and learning evaluation processes in the systems engineering program at Simón Bolívar Universityinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de grado - pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fColmenares, R. (2005). 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