Retos actuales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

El libro retos actuales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Reflexión en materia de formación docente para una ciudadanía planetaria es el resultado de un trabajo colaborativo entre diferentes investigadores. En él, se comparten algunas experiencias investigativas en relación al campo...

Full description

Autores:
González Velasco, Juan Miguel
Méndez Salamanca, Nelson Michael
Gallego Quiceno, Dany
Solorzano Movilla, José
Villadiego Díaz, Arturo José
Urango Esquivel, Isaac David
Sánchez Gómez, Lucia M.
Narváez Coley, Miledis R.
Barrios Barraza, Astrid
Reyes Ruiz, Liseth
Rodríguez Narváez, Berlides Isabel
Gamarra Correa, Hernando V.
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Simón Bolívar
Repositorio:
Repositorio Digital USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/3783
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12442/3783
Palabra clave:
Matemáticas
Enseñanza-aprendizaje
Rights
License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
id USIMONBOL2_32b3cff50c3c371ba2e14492fcd9bd7e
oai_identifier_str oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/3783
network_acronym_str USIMONBOL2
network_name_str Repositorio Digital USB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Retos actuales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
title Retos actuales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
spellingShingle Retos actuales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
Matemáticas
Enseñanza-aprendizaje
title_short Retos actuales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
title_full Retos actuales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
title_fullStr Retos actuales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
title_full_unstemmed Retos actuales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
title_sort Retos actuales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
dc.creator.fl_str_mv González Velasco, Juan Miguel
Méndez Salamanca, Nelson Michael
Gallego Quiceno, Dany
Solorzano Movilla, José
Villadiego Díaz, Arturo José
Urango Esquivel, Isaac David
Sánchez Gómez, Lucia M.
Narváez Coley, Miledis R.
Barrios Barraza, Astrid
Reyes Ruiz, Liseth
Rodríguez Narváez, Berlides Isabel
Gamarra Correa, Hernando V.
dc.contributor.author.none.fl_str_mv González Velasco, Juan Miguel
Méndez Salamanca, Nelson Michael
Gallego Quiceno, Dany
Solorzano Movilla, José
Villadiego Díaz, Arturo José
Urango Esquivel, Isaac David
Sánchez Gómez, Lucia M.
Narváez Coley, Miledis R.
Barrios Barraza, Astrid
Reyes Ruiz, Liseth
Rodríguez Narváez, Berlides Isabel
Gamarra Correa, Hernando V.
dc.subject.spa.fl_str_mv Matemáticas
Enseñanza-aprendizaje
topic Matemáticas
Enseñanza-aprendizaje
description El libro retos actuales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Reflexión en materia de formación docente para una ciudadanía planetaria es el resultado de un trabajo colaborativo entre diferentes investigadores. En él, se comparten algunas experiencias investigativas en relación al campo de la educación matemática. Los lectores encontraran un total de cinco capítulos relacionados con procesos de formación docente, aprendizaje basado en problemas (ABP), pensamiento aleatorio, diseño de estrategias didácticas a nivel de educación básica, media y universitaria.
publishDate 2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2018-12
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-08-20T20:35:30Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-08-20T20:35:30Z
dc.type.spa.fl_str_mv Book
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33
dc.identifier.isbn.none.fl_str_mv 9789585533646
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12442/3783
identifier_str_mv 9789585533646
url https://hdl.handle.net/20.500.12442/3783
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
dc.rights.uri.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
dc.publisher.spa.fl_str_mv Ediciones Universidad Simón Bolívar
institution Universidad Simón Bolívar
bitstream.url.fl_str_mv https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/e30ce8e4-53c7-4572-a8d4-5ce0e9f51f2a/download
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/4b28ba55-5c82-4169-9ef0-70e988ddab03/download
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/cdb843c0-da61-49ea-a43d-2db8d4efe86b/download
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/368cc3b9-e0c9-4ddd-89b6-8a85f26a9f0b/download
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/8a80b411-c640-4d05-a91f-8d2937343852/download
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/23dcc6c5-8c6e-4cc4-bfcf-42437568e5b9/download
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/5afbc0eb-6531-412b-b2da-6fac65011601/download
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/33939dfa-64cc-40bb-9b5f-e321a2948857/download
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/892d4372-39d1-49ae-9406-c8bc09faed4b/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
2521f2513d76e09a8e01a38d1667c8b4
67d101c81000caf83559034fd73f9dfe
67d101c81000caf83559034fd73f9dfe
bde3170f5dcec63bd1e2ff24fe89237e
62cbdee7edd83ece50dbe9a8ad3577b3
62cbdee7edd83ece50dbe9a8ad3577b3
1a90539f46fb95f09054f71bb31f0fc1
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Digital Universidad Simón Bolívar
repository.mail.fl_str_mv repositorio.digital@unisimon.edu.co
_version_ 1812100520954822656
spelling González Velasco, Juan Miguel66c78081-e236-4273-b208-1312810eb915Méndez Salamanca, Nelson Michael76a140e6-d49b-4411-98b5-c472054c752aGallego Quiceno, Dany051c4ac8-476d-46fd-b954-5a944ac60cd8Solorzano Movilla, José34917fa1-35d0-48e1-8b7a-3d05be1fa0fdVilladiego Díaz, Arturo Joséb604dc79-9b4e-4a5a-8152-443e2d0fd0a3Urango Esquivel, Isaac David128819db-6c62-4cf2-af51-f788d303134cSánchez Gómez, Lucia M.5101f3a7-af19-42ed-bcfb-4f9ee6da3beaNarváez Coley, Miledis R.2eaa0389-65d3-43fd-8c75-0435568c4308Barrios Barraza, Astrideec0d005-c141-4b0e-97a5-e9e0ed3da80fReyes Ruiz, Liseth7c6f115b-6e80-441b-a127-8de434660a16Rodríguez Narváez, Berlides Isabel84228f44-b781-4114-9b25-025289a0f418Gamarra Correa, Hernando V.71eb737a-044a-4812-9f2b-b21f9cf462b32019-08-20T20:35:30Z2019-08-20T20:35:30Z2018-129789585533646https://hdl.handle.net/20.500.12442/3783El libro retos actuales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Reflexión en materia de formación docente para una ciudadanía planetaria es el resultado de un trabajo colaborativo entre diferentes investigadores. En él, se comparten algunas experiencias investigativas en relación al campo de la educación matemática. Los lectores encontraran un total de cinco capítulos relacionados con procesos de formación docente, aprendizaje basado en problemas (ABP), pensamiento aleatorio, diseño de estrategias didácticas a nivel de educación básica, media y universitaria.spaEdiciones Universidad Simón BolívarAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_16ecMatemáticasEnseñanza-aprendizajeRetos actuales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticasBookhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33González Velasco, J., Méndez Salamanca, N. M., Gallego Quiceno, D., & Solorzano Movilla, J. (Comps.), (2018). Retos actuales en la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Reflexiones en materia de formación docente para una ciudadanía planetaria. Barranquilla: Universidad Simón Bolívar.Abramowicz, A., & Moll, J. (2000). Para além do fracasso escolar. Campinas, Sao Paulo: PapirusCallejo, M. L. (1994). Un club matemático para la diversidad. Madrid, España: Narcea.Corbalán, f., Gairin, j. M., y López, J.: Las Matemáticas al finalizar la EGB, Zaragoza, ICE. , 1984.Fernández, m.: Evaluación y cambio educativo. El fracaso escolar. Madrid, Morata, 1986.Flores, p. (1998). Concepciones y creencias de los futuros profesores sobre las Matemáticas, su enseñanza y aprendizaje. Granada. Comares.Gairin, J.: Las actitudes en educación. Un estudio sobre Matemáticas. Barcelona, ppu, 1987.Gallego, c.: Por los caminos de la inteligencia, en cuadernos de pedagogía, 271, (1998), pp. 38-49.Goleman, D. (1997). Inteligencia emocional. Barcelona, España: Kairós.González, J., Méndez, N., Gallego, D., & Solorzano, J. (2018). Retos Actuales en la Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas, Reflexiones en materia de formación docente para una ciudadanía planetaria. Colombia: Sello Editorial Universidad Simón BolívarGómez, I. M: La alfabetización emocional en educación matemática, en Revista Uno, 13, (1997), PP. 13-15.Hidalgo, S., Maroto, A. y Palacios, A (1988).: La presencia de la Cultura Icónica en una propuesta de acción educativa en Matemáticas, Universidad de Valladolid, pp.213-217.Maroto, A.I. (2015). Perfil Afectivo-Emocional Matemático de los Maestros de Primaria en formación. (Tesis Doctoral). Universidad de Valladolid, Valladolid, España. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=132810Martínez, M. (2018). La Investigación-Acción en el aula. Recuperado de: http://prof.usb.ve/miguelm/investaccionaula. htmlMato Vázquez, María Dorinda; Espiñeira Bellón, Eva; Chao Fernández, Rocío (2014). Dimensión afectiva hacia la matemática: resultados de un análisis en educación primaria. Revista de Investigación Educativa, 32 (1), 57-72. http://dx.doi.org/10.6018/rie.32.1.164921Peralbo, M., & Barca, A. (2003). El fracaso escolar ¿cómo argumento? Revista Galego- Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 7, 127-158Guevara, G. (2010). Aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica para la enseñanza del tema de la recursividad. Universidad de Costa Rica. Revista de las Sedes Regionales, vol. XI, núm. 20 Descargado el 26/02/2016, de http://www.redalyc.org/pdf/666/66619992009.pdfInstituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES). (2015). Sistema Nacional de Evaluación Estandarizada de la Educación. Lineamientos generales para la presentación del examen de Estado SABER 11°. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional (MEN). Recuperado de: http://www.icfes.gov.co/index.php/docman/estudiantes- y-padres-de-familia/guias-y-ejemplos-de-preguntas/ saber-11-1/guias-1/1225-lineamientos-generales-para- la-presentacion-del-examen-de-estado-saber-11-2015/ file?force-download=1Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES). (2015). Resultado por año 2009, 2012, 2013, 2014 y 2015 en la prueba saber matemáticas 9° de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen. Recuperado de: http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/ consultaReporteEstablecimiento.jspxInstituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES). (2013). Cuadernillo de prueba matemáticas 9º grado. Recuperado de: http://www.icfes.gov. co/index.php/docman/estudiantes-y-padres-de-familia/ guias-y-ejemplos-de-preguntas/pruebas-saber-3579-1/ejemplos-de-preguntas/grado-9/905-ejemplos -de-preguntas-saber-9-matematicas-2012/ file?force-download=1Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES). (2014). Cuadernillo de prueba matemáticas 9º grado. Recuperado de: http://www.icfes. gov.co/index.php/docman/estudiantes-y-padres-de-familia/ guias-y-ejemplos-de-preguntas/pruebas-saber- 3579-1/ejemplos-de-preguntas/grado-9/906-ejemplos -de-preguntas-saber-9-matematicas-2013/ file?force-download=1Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES). (2015). Cuadernillo de prueba matemáticas 9º grado. Recuperado de: http://www.icfes. gov.co/index.php/docman/estudiantes-y-padres-de-familia/ guias-y-ejemplos-de-preguntas/pruebas-saber- 3579-1/ejemplos-de-preguntas/grado-9/907-ejemplos- de-preguntas-saber-9-matematicas-2014/ file?force-download=1Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2015). Derechos Básicos de Aprendizaje Matemáticas. Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/ 1752/articles-349446_dba_mate.pdfPrieto, A., Barbarroja, J.; Reyes, E.; Monserrat, J.; Díaz, D.; Villarroel, M.; Álvarez, M. (2006). Un nuevo modelo de aprendizaje basado en problemas, el ABP 4×4, es eficaz para desarrollar competencias profesionales valiosas en asignaturas con más de 100 alumnos. Aula abierta, (87), 171-194. ICE, Universidad de Oviedo. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2583970.pdfScott, P. (2013). La educación matemática en Finlandia: Un camino seguro para otros países o una anomalía. Recuperado de: http://www.centroedumatematica.com/memorias- icemacyc/Conferencia_plenaria,_Scott.pdfServicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM). (2008). Aprendizaje Basado en Problemas: Guías rápidas para nuevas tecnologías. Recuperado de: http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_ basado_en_problemas.pdfUniversidad de Murcia. (2006). La metodología del Aprendizaje Basado en Problemas. Recuperado de: http://www. ub.edu/dikasteia/LIBRO_MURCIA.pdfUrango, I.D. (2017). Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), como estrategia didáctica para fortalecer las Competencias Matemáticas de Interpretación y Representación, Formulación, Ejecución y Argumentación en el Pensamiento Aleatorio. (Tesis de maestría, no publicada). Universidad Evangélica Nicaragüense Martin Luther King Jr., Sincelejo, Sucre, Colombia.Carmen, P. (2013). Implementación de estrategias participativas para mejorar la comprensión lectora en los alumnos(as) del sexto grado "B" de educación primaria de la Institución Educativa Fe y Alegría Nº49. (Tesis de Maestría). Facultad de Educación con Mención en Teorías y Práctica Educativa, Universidad de Piura, Facultad de Ciencias de la Educación. Piura, Perú.Colmenares, A.M. (2012). Investigación-acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 3(1), 102-115.Fumero, F. (2009). Estrategias didácticas para la comprensión de textos. Una propuesta de investigación acción participativa en el aula. Investigación y Postgrado, 24(1), 46-73.Gallardo, J., González, J.L. y Quispe, W. (2008). Interpretando la comprensión matemática en escenarios básicos de valoración. Un estudio sobre las interferencias en el uso de los significados de la fracción. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, 11(3), 355-382.Morán, E. (5-7 de septiembre de 2012). Estrategias de lectura para la comprensión de textos matemáticos un estudio en educación secundaria. En Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación y en la Cultura/IV Congreso Leer. es, Sección: Leer para aprender en Ciencias. Salamanca, España.Salas, P. (2012). El desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del tercer semestre del nivel medio superior de la Universidad Autónoma de Nuevo León. (Tesis de maestría, no publicada). Programa de Ciencias con especialidad en Educación, División Filosofía y Letras, Universidad Autónoma de Nuevo León, España.Sánchez, L. y Narváez, M. (2016). Estrategias didácticas que motivan la comprensión de textos matemáticos en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Manuela Beltrán de los Palmitos (Sucre-Colombia). (Tesis de maestría, no publicada). Programa de Educación con énfasis en Currículo y Didáctica. Universidad Evangélica Nicaragüense Martin Luther King Jr., Sincelejo, Sucre, Colombia.Vélez, A. y Bueno, D.L. (2012). Propuesta metodológica para mejorar la interpretación, análisis y solución de ejercicios y problemas matemáticos en los estudiantes de quinto grado de la Universidad Nacional de Colombia. (Tesis de maestría, no publicada). Maestría en la Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales, Facultad de Ciencias, Universidad Nacional de Colombia, sede Medellín.Cerda, H. (2011). El proyecto de aula. Bogotá, Colombia: Editorial Magisterio.Ciurana, E. (2005). Complejidad, cultura y solidaridad. Recuperado de: http://www.iecomplex.com.br/textos/comcu. htmCiurana, E. (2005). Complejidad, Cultura y Solidaridad. Recuperado de: http://www.iecomplex.com.br/textos/comcu. htmFontalvo, T. (2011). Gestión de la Producción y Operaciones. Recuperado de: http://www.eumed.net/libros-gratis/ 2011b/970/indice.htmGonzález, J. (2012). Teoría Educativa Transcompleja. Barranquilla, Colombia: Universidad Simón Bolívar.Guerra, M.R. (2014). Debates éticos con metodología Transdisciplinaria. México: Plaza y Valdés Editores.Kotler, P. (2007). Dirección de Marketing. Madrid, España: Pearson Educación.Luna, E. y López, G. (2011). El Currículo: Concepciones, Enfoques y Diseño. Revista Unimar, (58), 65-76.Martínez, M. (1997). El paradigma emergente. Hacia una nueva teoría de la racionalidad científica. México: Ediciones Trillas.Morín, E. (1986). Introducción al Pensamiento Complejo. Barcelona, España: Gedisa.Morín, E. (1999). Los sietes saberes necesarios para la educación del futuro. Vallejo-Gómez, M. (trad). Medellín, Colombia: Santillana-UNESCO. Recuperado de: https:// unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000117740_spaMorín, E. y Hulot, N. (2008). El año I de la era ecológica. Barcelona, España: Paidós.Motta, R. (2008). Filosofía, complejidad y educación en la era planetaria. México: Universidad Autónoma Nuevo León/ Cátedra Itinerante UNESCO “Edgar Morín”/IIPC/USALNicolescu, B. (2002). La transdisciplinariedad/Manifiesto. Brasilia, Brasil: Ediciones Du Rocher/UNESCO.Trujillo, A. (2008). La emergencia en el currículo social. España: Nómadas.Ulrich, K. (2013). Diseño y desarrollo de productos. México: McGraw-HillVarona, F. (2008). Transdisciplinariedad y Educación Universitaria. Visión filosófica sobre retos y potencialidades. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo. php?pid=S1727-81202005000200002&script=sci_arttextZabala, M. (2004). Diseño y desarrollo curricular. Madrid: Narcea S.A. de ediciones.Aguilar Cañizalez, M., Inciarte González, A. y Parra, Y. (2011). Aprendizaje Basado en Problema y Aprendizaje Cooperativo como Estrategia Didáctica Integrada para la Enseñanza de la Química. REDHECS: Revista Electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, 6(11), 199-219.Aula Planeta. (2015). Aprendizaje basado en proyectos con aulaPlaneta [en línea]. Recuperado de: http://www. aulaplaneta.com/2015/02/04/recursos-tic/como-aplicar- el-aprendizaje-basado-en-proyectos-en-diez-pasos/Callejo de Vega, M.L. (1992, invierno). Currículum de Matemáticas y la Resolución de Problemas. Suma+90, (10), 025-035. Recuperado de: https://revistasuma.es/ revistas/10-invierno-1992/Colprensa. (2014, 8 de octubre). 70% de los estudiantes en Colombia se rajan en matemáticas. Diario El País, Colombia. Recuperado de: https://m.elpais.com.co/colombia/ 70-de-los-estudiantes-en-se-rajan-en-matematicas. html%3famp=1Cortez Méndez, M. y Patiño Galindo, N. (2010). El modelo Polya Centrado en la resolución de problemas en el manejo e interpretación de la Integral definida. Bogotá, Colombia: Universidad de La Salle.De León, Y.E. (2015). Guía de trabajo autónomo y su incidencia en el aprendizaje de las medidas de tendencia central y de posición. (Tesis de maestría, no publicada). Facultad de Humanidades, Licenciatura en la Enseñanza de Matemáticas y Física, Universidad Rafael Landívar, Quetzaltenango, Guatemala.Flores, L., Rincón, E. y Zuñiga, L. (2009). El ABP en la enseñanza de las matemáticas como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico en el nivel medio básico y modalidad telesecundaria. Monterey, México: Universidad Tecnológica de Monterrey.Galindo, A (s.f). La resolución de problemas en la educación matemática. Recuperado de: http://www.adolfogalindo. com/adolfo/documentos/pedagogia_y_didactica/la_resolucion_ de_problemas_en_la_educacion_matematica.pdfGonzález Reyes, M. (2014). Pruebas PISA demuestran que la educación en Colombia no es buena. Recuperado de: http://redequipo.ning.com/forum/topics/pruebas-pisademuestran- que-la-educacion-en-colombia-no-es-buena- google.PDF.Guerrero Pava, C., Díaz, M.C. y Beltrán Reyes, M.C. (2006). El ABP aplicados a las Ecuaciones Diferenciales. Ibagué, Colombia: Universidad de Ibague.Hernández, L.G. y Hernández, E.M. (2013). Mejoras en el logro de competencias en el aprendizaje de anatomía mediante aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas. Lima, Perú: Universidad de Porres y Universidad Nacional San Luis Gonzaga.Heuvel-Panhuizen, M.V. (2001). Educación Matemática Realista como trabajo en progreso. Sentido Común en la Educación Matemática. Taiwan: FL Lin.Hidalgo Paredes, H.D., Mera Gutiérrez, E.A. y López Ordoñez, J. (2010). El ABP como potencializador del pensamiento Matemático. Pitalito, Huila, Colombia: Universidad de Manizales.Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES). (2015). Resultados de las pruebas SABER en el grado quinto del área de las ciencias, años 2013, 2014 y 2015. Recuperado de: http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ ReportesSaber359/consultaReporteEntidadTerritorial.jspxJiménez Márquez, E.A., Jiménez Márquez, G.D. y Jiménez Márquez, J.A. (2014). Estrategia Didáctica para Desarrollar la competencia “Comunicación y Representación”. Matemática. Escenarios, 12(1), 17-33.Linares Gómez, A. (2013, 28 de septiembre). ¿Por qué somos tan malos en Matemáticas? Diario El Tiempo, Colombia. Recuperado de: http://www.eltiempo.com/archivo/ documento/CMS-13088961Martínez Pérez, M.L., Da Valle, N., Zolkower, B. y Bressan, A. (7, 24 de febrero de 2005). TITULO. Argentina: Sociedad Argentina de Educación Matemática. Recuperado de: http://www.soarem.org.ar/articulos.htmlMatus Félix, R.M. y Guzmán Pérez, J.M. (2009). Uso del Aprendizaje Basado en Problemas en un curso de Matemáticas. Tijuana, México: CETYS.Red Española de Información sobre Educación en Europa (EURYDICE). (2012). La enseñanza de las matemáticas en Europa: Retos comunes y políticas nacionales. España: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.Servicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM). (2008). Aprendizaje Basado en Problemas: Guías rápidas para nuevas tecnologías. Recuperado de: http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_ basado_en_problemas.pdfServicio Nacional de Aprendizaje (SENA). (2014). El ABP como solución de problemas matemáticos. Recuperado de: https://www.coursehero.com/file/p4dv3pp/basado-en-problema-as%C3%AD-como-tambi%- C3%A9n-a-los-docentes-proporcionar-nuevas/Teorías del Aprendizaje. (2011, 1 de julio). Jerome Brunner- Aprendizaje por Descubrimiento [publicación de blog]. Recuperado de: http://teorias-del-aprendizaje-psico. blogspot.com.co/2011/07/jerome-brunner-aprendizaje- por.htmlMcLeod, d. B.: Affective issues in mathematical problem solving: Some theoretical considerations, en Journal for. Research in Mathematics Education, 19, (1988-1992), pp. 134-141.Organisation for Economic Co-operation and Development (OCDE). (2006). Programme for International Student Assessment (PISA) 2006. Marco de la evaluación. Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. Recuperado de: http://www.oecd.org/pisa/39732471.pdfCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/e30ce8e4-53c7-4572-a8d4-5ce0e9f51f2a/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/4b28ba55-5c82-4169-9ef0-70e988ddab03/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53THUMBNAILRetoactuaenseñaaprndizmatematicas.pdf.jpgRetoactuaenseñaaprndizmatematicas.pdf.jpgGenerated Thumballimage/jpeg90593https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/cdb843c0-da61-49ea-a43d-2db8d4efe86b/download2521f2513d76e09a8e01a38d1667c8b4MD54Retos Actuales en la Enseñanza.pdf.jpgRetos Actuales en la Enseñanza.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7600https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/368cc3b9-e0c9-4ddd-89b6-8a85f26a9f0b/download67d101c81000caf83559034fd73f9dfeMD58PDF.pdf.jpgPDF.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7600https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/8a80b411-c640-4d05-a91f-8d2937343852/download67d101c81000caf83559034fd73f9dfeMD510TEXTRetoactuaenseñaaprndizmatematicas.pdf.txtRetoactuaenseñaaprndizmatematicas.pdf.txtExtracted texttext/plain146106https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/23dcc6c5-8c6e-4cc4-bfcf-42437568e5b9/downloadbde3170f5dcec63bd1e2ff24fe89237eMD55Retos Actuales en la Enseñanza.pdf.txtRetos Actuales en la Enseñanza.pdf.txtExtracted texttext/plain102055https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/5afbc0eb-6531-412b-b2da-6fac65011601/download62cbdee7edd83ece50dbe9a8ad3577b3MD57PDF.pdf.txtPDF.pdf.txtExtracted texttext/plain102055https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/33939dfa-64cc-40bb-9b5f-e321a2948857/download62cbdee7edd83ece50dbe9a8ad3577b3MD59ORIGINALPDF.pdfPDF.pdfPDFapplication/pdf1726152https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/892d4372-39d1-49ae-9406-c8bc09faed4b/download1a90539f46fb95f09054f71bb31f0fc1MD5620.500.12442/3783oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/37832024-08-14 21:54:19.197http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalopen.accesshttps://bonga.unisimon.edu.coRepositorio Digital Universidad Simón Bolívarrepositorio.digital@unisimon.edu.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