Funciones ejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Cúcuta y Envigado, Colombia
Las funciones ejecutivas son habilidades cognitivas propias de la corteza prefrontal que permiten establecer metas, diseñar planes, seguir secuencias, seleccionar conductas apropiadas e iniciar las actividades, así como también autorregular el comportamiento, monitorizar las tareas, evaluar los comp...
- Autores:
-
Tamayo Lopera, Diego Alfredo
Hernández Calle, Jonathan
Carrillo-Sierra, Sandra-Milena
Hernández-Lalinde, Juan
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Simón Bolívar
- Repositorio:
- Repositorio Digital USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/4573
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12442/4573
- Palabra clave:
- Funciones ejecutivas
Estudiantes
Envigado
Cúcuta
Escolaridad materna
Escolaridad paterna
Executive functions
Academic status of the mother
Academic status of the father
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
| id |
USIMONBOL2_1fdaadd27fec3fe9bd77ed6f96319f1a |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/4573 |
| network_acronym_str |
USIMONBOL2 |
| network_name_str |
Repositorio Digital USB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Funciones ejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Cúcuta y Envigado, Colombia |
| dc.title.alternative.eng.fl_str_mv |
Executive functions in 11th grade students of public high schools of Cúcuta and Envigado, Colombia |
| title |
Funciones ejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Cúcuta y Envigado, Colombia |
| spellingShingle |
Funciones ejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Cúcuta y Envigado, Colombia Funciones ejecutivas Estudiantes Envigado Cúcuta Escolaridad materna Escolaridad paterna Executive functions Academic status of the mother Academic status of the father |
| title_short |
Funciones ejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Cúcuta y Envigado, Colombia |
| title_full |
Funciones ejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Cúcuta y Envigado, Colombia |
| title_fullStr |
Funciones ejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Cúcuta y Envigado, Colombia |
| title_full_unstemmed |
Funciones ejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Cúcuta y Envigado, Colombia |
| title_sort |
Funciones ejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Cúcuta y Envigado, Colombia |
| dc.creator.fl_str_mv |
Tamayo Lopera, Diego Alfredo Hernández Calle, Jonathan Carrillo-Sierra, Sandra-Milena Hernández-Lalinde, Juan |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Tamayo Lopera, Diego Alfredo Hernández Calle, Jonathan Carrillo-Sierra, Sandra-Milena Hernández-Lalinde, Juan |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Funciones ejecutivas Estudiantes Envigado Cúcuta Escolaridad materna Escolaridad paterna |
| topic |
Funciones ejecutivas Estudiantes Envigado Cúcuta Escolaridad materna Escolaridad paterna Executive functions Academic status of the mother Academic status of the father |
| dc.subject.eng.fl_str_mv |
Executive functions Academic status of the mother Academic status of the father |
| description |
Las funciones ejecutivas son habilidades cognitivas propias de la corteza prefrontal que permiten establecer metas, diseñar planes, seguir secuencias, seleccionar conductas apropiadas e iniciar las actividades, así como también autorregular el comportamiento, monitorizar las tareas, evaluar los comportamientos y tener flexibilidad en el trabajo cognoscitivo y en la organización de las tareas propuestas. La presente investigación se centró en analizar las funciones ejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Envigado, Antioquia; y Cúcuta, Norte de Santander. Para ello, se llevó a cabo un estudio descriptivo-comparativo, transversal y no experimental. Se seleccionaron mediante muestreo por cuotas 464 estudiantes a los cuales se les aplicó la segunda edición de la Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales (BANFE2), luego del correspondiente consentimiento informado. La asociación entre variables se determinó mediante la prueba chi-cuadrado, en tanto que las medias fueron comparadas a través de la prueba t y el análisis unifactorial de la varianza. El procesamiento de los datos se llevó a cabo con los programas SPSS, R-Studio y G-Power. Se encontró que los hombres generaron puntuaciones más elevadas que las mujeres en el aspecto dorsolateral (p=2.50×10-4) y en las funciones ejecutivas (p=2.43×10-4). El efecto de la formación académica de la madre fue significativo en los subcomponentes prefrontal anterior (p=.010), dorsolateral (p=.003) y en el constructo global (p=.025); situación que se repitió en el caso del nivel formativo paterno, en el que se registró una significación similar en la dimensión prefrontal (p=.010), pero más elevada en las áreas dorsolateral (p=3.27×10-4) y total (p=2.85×10-4). |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2019 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-01-28T22:17:17Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-01-28T22:17:17Z |
| dc.type.eng.fl_str_mv |
article |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
article |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
26107988 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12442/4573 |
| identifier_str_mv |
26107988 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12442/4573 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Sociedad Venezolana de Farmacología y Terapéutica |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica |
| dc.source.none.fl_str_mv |
Vol 38, No 2 (2019) |
| institution |
Universidad Simón Bolívar |
| dc.source.uri.none.fl_str_mv |
http://www.revistaavft.com/images/revistas/2019/avft_3_2019/2_funciones_ejecutivas.pdf |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/7105d1d4-42d3-41e1-bb53-60bb67842f75/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/9db0254c-bde1-4222-9dcd-82cdfcc9d5b9/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/49203d10-0ff4-42af-8d9b-b13dad2b3bc3/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/d119a24d-c978-4f7a-907e-39f93d290d00/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/83578b06-e95b-4020-bdfc-3095c763a27c/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 733bec43a0bf5ade4d97db708e29b185 049404d9b165890597f3c4614020ebef 2266c44059ff83e40d57df6800468a7e 2d6a64dbea1fb8e532ab4de7a636c6dc |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Digital Universidad Simón Bolívar |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio.digital@unisimon.edu.co |
| _version_ |
1812100490230497280 |
| spelling |
Tamayo Lopera, Diego Alfredo098f59ab-d2df-4964-ae95-f84dae7057e6Hernández Calle, Jonathan85c8b9c3-5b93-44af-a93d-7d616355f25eCarrillo-Sierra, Sandra-Milenaddb75888-0004-4578-aa10-104481e860adHernández-Lalinde, Juan5842fe68-7639-4999-b807-d7cea1164b1c2020-01-28T22:17:17Z2020-01-28T22:17:17Z201926107988https://hdl.handle.net/20.500.12442/4573Las funciones ejecutivas son habilidades cognitivas propias de la corteza prefrontal que permiten establecer metas, diseñar planes, seguir secuencias, seleccionar conductas apropiadas e iniciar las actividades, así como también autorregular el comportamiento, monitorizar las tareas, evaluar los comportamientos y tener flexibilidad en el trabajo cognoscitivo y en la organización de las tareas propuestas. La presente investigación se centró en analizar las funciones ejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Envigado, Antioquia; y Cúcuta, Norte de Santander. Para ello, se llevó a cabo un estudio descriptivo-comparativo, transversal y no experimental. Se seleccionaron mediante muestreo por cuotas 464 estudiantes a los cuales se les aplicó la segunda edición de la Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales (BANFE2), luego del correspondiente consentimiento informado. La asociación entre variables se determinó mediante la prueba chi-cuadrado, en tanto que las medias fueron comparadas a través de la prueba t y el análisis unifactorial de la varianza. El procesamiento de los datos se llevó a cabo con los programas SPSS, R-Studio y G-Power. Se encontró que los hombres generaron puntuaciones más elevadas que las mujeres en el aspecto dorsolateral (p=2.50×10-4) y en las funciones ejecutivas (p=2.43×10-4). El efecto de la formación académica de la madre fue significativo en los subcomponentes prefrontal anterior (p=.010), dorsolateral (p=.003) y en el constructo global (p=.025); situación que se repitió en el caso del nivel formativo paterno, en el que se registró una significación similar en la dimensión prefrontal (p=.010), pero más elevada en las áreas dorsolateral (p=3.27×10-4) y total (p=2.85×10-4).Executive functions are the cognitive abilities of the prefrontal cortex that allow setting goals, designing plans, following sequences, selecting appropriate behaviors and initiating activities, as well as behavior self-regulating, task monitoring and have flexibility in the cognitive work and in the organization of the proposed tasks. This research focused on analyze the executive functions in 11th grade students of public high schools of Envigado, Antioquia; and Cúcuta, Norte de Santander. A cross-sectional and non-experimental study was carried out. A total of 464 students were selected through quota sampling, to which were applied the 2nd edition of the Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales (BANFE2) after the corresponding informed consent. The association between variables was determined using the chi-squared test, while the means were compared through the t-test and the one-way analysis of variance. The processing of the data was developed using SPSS, R-Studio and G-Power. It was found that men students generated higher scores than women in dorsolateral dimension (p=2.50×10- 4 ) and in executive functions (p=2.43×10-4). The effect of the academic status of the mother was significant in the prefrontal subcomponents (p=.010), dorsolateral (p=.003) and in the global construct (p=.0025). In the case of the paternal educational level, a similar significance was registered in the prefrontal dimension (p=.010), but higher in the dorsolateral area (p=3.27×10-4) and total (p=2.85×10-4).pdfspaSociedad Venezolana de Farmacología y TerapéuticaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Archivos Venezolanos de Farmacología y TerapéuticaVol 38, No 2 (2019)http://www.revistaavft.com/images/revistas/2019/avft_3_2019/2_funciones_ejecutivas.pdfFunciones ejecutivasEstudiantesEnvigadoCúcutaEscolaridad maternaEscolaridad paternaExecutive functionsAcademic status of the motherAcademic status of the fatherFunciones ejecutivas en estudiantes de undécimo grado de colegios oficiales de Cúcuta y Envigado, ColombiaExecutive functions in 11th grade students of public high schools of Cúcuta and Envigado, Colombiaarticlearticlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_6501Delgado-Mejía ID, Etchepareborda M. Trastorno de las funciones ejecutivas. Diagnóstico y tratamiento. Rev Neurol. 2013;57(1):95-103. doi:10.33588/rn.57S01.2013236.Flores-Lázaro JC, Castillo-Preciado RE, Jiménez-Miramonte NA. Desarrollo de funciones ejecutivas, de la niñez a la juventud. Anales de Psicología. 2014;30(2):463-473. doi:10.6018/ana-lesps.30.2.155471.Barceló-Martínez E, Lewis-Harb S, Moreno-Torres M. Funciones ejecutivas en estudiantes universitarios que presentan bajo y alto rendimiento académico. Psicología desde el Caribe. 2006;(18):109-138. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21301806Castillo-Parra G, Gómez-Pérez E, Ostrosky-Solís F. Relación entre las funciones cognitivas y el nivel de rendimiento académico en niños. Rev Neurops. 2009;9(1):41-54. Recuperado de: http://www.feggylab.mex.tl/imagesnew/7/0/4 /8/6/funciones_cognitivas_rendimiento_academico_ni%C3%B1os.pdf.Pineda D, Cadavid C, Mancheno S. características de la función ejecutiva en niños con deficiencia atencional e hiperactividad (DAH). Acta Neurológica Colombiana. 1996;12(3):187-196.Trujillo N, Pineda DA. Función ejecutiva en la investigación de los trastornos del comportamiento del niño y del adolescente. Rev Neurops. 2008;8(1):77-94. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet /articulo?codigo=3987502.Korzeniowski CG. Desarrollo evolutivo del funcionamiento ejecutivo y su relación con el aprendizaje escolar. Rev de Psic de la Pontificia Univ Católica de Argentina. 2011;7(13):7-26. Recuperado de: http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/repositorio/revistas/desarrollo-evoluti-vo-funcionamiento-ejecutivo.pdf.Cervigni M, Stelzer F, Mazzoni C, Álvarez MA. Desarrollo de las funciones ejecutivas en niños preescolares. Una revisión de su vínculo con el temperamento y su modo de crianza. Revista Nacional de la Facultad de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia. 2012;8(15):128-139. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/686/68619288011.pdf.Pino-Melgarejo M, Urrego-Betancourt Y. La importancia de las funciones ejecutivas para el desarrollo de las competencias ciudadanas en el contexto educativo. Cultedusoc. 2013;4(1):9-20. Recuperado de: https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducaciony-sociedad/article/view/969.Yoldi A. Las funciones ejecutivas: hacia prácticas educativas que potencien su desarrollo. Rev Página Educativa. 2015;8(1):72-98. Recuperado de: http://www.scielo.edu.uy/pdf/pe/v8n1/v8n1a03.pdf.Tamayo D, Merchán V, Hernández J, Ramírez S, Gallo N. Nivel de desarrollo de las funciones ejecutivas en estudiantes adolescentes de los colegios públicos de Envigado-Colombia. Rev. CES Psico. 2018;11(2):21-36. doi: http://dx.doi.org/10.21615/cesp.11.2.3.Urquijo M, Zapata L, Lewis S, Pineda-Alhucema W, Falquez L, Lopera-Pérez D. Influencia del riesgo social en la teoría de la mente y funciones ejecutivas de adolescentes colombianos. Universitas Psychologica. 2017;16(2):1-14. doi:10.11144/Javeriana.upsy16-2.irst.González, D. Funciones ejecutivas y educación. Revista Argentina de Neuropsicología. 2017;23(2):11-34. Recuperado de: http://www.revneuropsi.com.Romero M, Benavides A, Fernández M, Pichardo M. Intervención en funciones ejecutivas en educación infantil. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2017;3(1):253-261. doi: http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v3.994.Vigotsky L. Desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Madrid: Editorial Booket, 2000.Chona-Duarte G. Problemática educativa en Colombia. El papel del profesor, lo que nos compete. 1998. Recuperado de: http:// /TED/article/download/5690/4701/.Arias-Gaviria J. Problemas y retos de la educación rural colombiana. Educación y Ciudad. 20017;33(1):53-62. Recuperado de: http://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/download/1647/1623/.Ayala-García J. Evaluación externa y calidad de educación en Colombia. Documentos de trabajo sobre economía regional. 2015;217(1):1-45. Recuperado de: http://www.banrep.gov.co/docum /Lectura_finanzas/pdf/dtser_217.pdf.Matute-Villaseñor E, Sanz-Martín A, Gumá-Díaz E, Rosselli M, Ardila A. Influencia del nivel educativo de los padres, el tipo de escuela y el sexo en el desarrollo de la atención y la memoria. Revista Latinoamericana de Psicología. 2009;41(2):257-276. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/805/80511496006.pdf.Arán-Filippetti V. Funciones ejecutivas en niños escolarizados: efectos de la edad y del estrato socioeconómico. Avances en Psicología Latinoamericana. 2011;29(1):98-113. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/apl/v29n1/v29n1a08.pdf.Labin A, Taborda A, Brenlla M. La relación entre el nivel educativo de la madre y el rendimiento cognitivo infanto-juvenil a partir del WISC-IV. Psicogente. 2015;18(34):293-302. doi:10.17081/psico.18.34.505.Arán-Filippetti V, López M. Estructura latente de las funciones ejecutivas en adolescentes: invarianza factorial a través del sexo. Avances en Psicología Latinoamericana. 2017;35(3):615-629. doi: 10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.4724.Diamond A, Lee K. Interventions shown to aid executive function development in children 4 to 12 years old. Science. 2011;333(6045):959–964. doi:10.1126/science.1204529.Anderson V. Assessing Executive Functions in Children: Biological, Psychological and Developmental Considerations. Neuropsychological Rehabilitation. 1998;8(3):319-349. doi:10.1080/713755568.Reis A, Peterson KM, Castro-Caldas A, Ingvar M. Formal schooling influences two -but not three-dimensional naming skills. Brain and Cognition. 2001;47(3):397–411. doi:10.1006/brcg.2001.1316.Mitrushina MN, Boone KB, D’Elia LF. Handbook of normative data for neuropsychological assessment. New York, NY, US: Oxford University Press, 1999. Recuperado de: https://psycnet.apa.org/record/1999-02234-000Fletcher, JM. Executive functions in children: Introduction to the special series. Developmental Neuropsychology. 1996;12(1):1–3. doi:10.1080/87565649609540636.Cohen, J. Statistical power analysis for the behavioral sciences. New York: Lawrence Erlbaum Associates, 1988.Faul F, Erdfelder E, Lang A, Buchner A. G* Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior research methods. 2007;39(2):175-191. doi:10.3758/BF03193146.Murphy KR, Myors B, Wolach A. Statistical power analysis: A simple and general model for traditional and modern hypothesis tests. Routledge. doi:10.4324/9781410609267Nakagawa S, Cuthill IC. Effect size, confidence interval and statistical significance: a practical guide for biologists. Biological reviews. 2007;82(4):591-605. doi:10.1111/j.1469-185X.2007.00027.Rosenthal, R. Parametric measures of effect size. The handbook of research synthesis. 1994;621(2):231-244.Papadakis J, Fuller A, Brewer S, Silton R, Santiago C. A daily diary study of executive functions, coping, and mood among low- income latino adolescents. The Journal of Early Adolescence. 2018;38(6):824–848. doi:10.1177/0272431617699946.Meltzer L. Executive Function in Education. The Guilford press. New York, 2007.Stuss D, Alexander M. Executive functions and the frontal lobes: a conceptual view. Psychological Research. 2000;63(3-4):289-298. Recuperado de: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/11004882.Stuss D, Levine B. Adult clinical neuropsychology: lessons from studies of the frontal lobes. Annu Rev Psychol. 2002;53(1):401-33. doi:10.1146/annurev.psych.53.100901.135220Lawson G, Farah M. Executive Function as a Mediator Between SES and Academic Achievement Throughout Childhood. Inter-national journal of behavioral development. 2015;41(1):94-104. doi:10.1177/0165025415603489.Piccolo L, Arteche A, Fonseca R, Grassi-Oliveira R, Salles J. Influence of family socioeconomic status on IQ, language, memory and executive functions of Brazilian children. Psicologia: Reflexão e Crítica. 2016;29(1):19-23. doi:10.1186/s41155-016-0016-x.Ison MJ, Quian-Quiroga R, Fried I. Rapid encoding of new memories by individual neurons in the human brain. Neuron. 2015;87(1):220–230. doi:10.1016/j.neuron.2015.06.016.Ocklenburg S, Hirnstein M, Beste C, Güntürkün O. Lateralization and cognitive systems. Journal Frontiers in Psychology. 2014;5(1):1-3. doi: 10.3389/fpsyg.2014.01143.Ferreira L, Zanini D, Seabra A. Executive functions: influence of sex, age and its relationship with intelligence. Paidéia (Ribeirão Preto). 2015;25(62):383-391. doi: 10.1590/1982-43272562201512.CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/7105d1d4-42d3-41e1-bb53-60bb67842f75/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8381https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/9db0254c-bde1-4222-9dcd-82cdfcc9d5b9/download733bec43a0bf5ade4d97db708e29b185MD53ORIGINALPDF.pdfPDF.pdfPDFapplication/pdf455173https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/49203d10-0ff4-42af-8d9b-b13dad2b3bc3/download049404d9b165890597f3c4614020ebefMD51TEXTPDF.pdf.txtPDF.pdf.txtExtracted texttext/plain43705https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/d119a24d-c978-4f7a-907e-39f93d290d00/download2266c44059ff83e40d57df6800468a7eMD54THUMBNAILPDF.pdf.jpgPDF.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1942https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/83578b06-e95b-4020-bdfc-3095c763a27c/download2d6a64dbea1fb8e532ab4de7a636c6dcMD5520.500.12442/4573oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/45732024-08-14 21:53:07.027http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalopen.accesshttps://bonga.unisimon.edu.coRepositorio Digital Universidad Simón Bolívarrepositorio.digital@unisimon.edu.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 |